滬教版歷史社會八年級上冊第八課改革推動社會進(jìn)步2課時教案

1、第八課改革推動社會進(jìn)步一、教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識任何觀念、制度、政策都要隨著時代的發(fā)展而改革，樹立與時俱進(jìn)的觀念。通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識任何推動社會進(jìn)步的改革都不是一帆風(fēng)順的，都要付出沉重的代價。通過對商鞅、張居正的了解，認(rèn)識做一個推進(jìn)時代進(jìn)步的改革者，需要高度的社會的責(zé)任感和獻(xiàn)身的勇氣。2. 能力目標(biāo)通過對商鞅變法前的爭論、張居正在改革中受到的人身攻擊，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對改革家個人悲劇性命運與變法成功之間的矛盾的分析，培養(yǎng)學(xué)生宏觀分析問題的能力。3. 知識目標(biāo)商鞅，變法前的秦國，商鞅變法的主要措施，變法的功績，張居正，賦役不均，張居正改革的主要措

2、施、效果、改革的結(jié)局。 b5E2RGbCAP二、教學(xué)方法：分析法、討論法、閱讀法三、教學(xué)重點難點：改革者個人命運和成敗的原因四、教學(xué)時數(shù)：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時商鞅變法復(fù)習(xí)提問：導(dǎo)入新課：學(xué)生回憶：1、秦為什么能強大起來并最終完成了統(tǒng)一?由于商鞅變法2、商鞅變法：商鞅是誰？他為什么可以在秦國實施變法？商鞅變法的具體措施是什么？請學(xué)生簡單介紹商鞅的情況。（包括一些小故事）教師總結(jié)：商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家。秦國為什么要進(jìn)行變法? 秦國變法前的社會背景：經(jīng)濟(jì)落后、政治守舊。它受到中原各國的鄙視。 目的：秦孝公即位后，為了富國強兵，稱雄諸侯。學(xué)生討論：商鞅變法遭到甘龍、杜摯等大臣反對的原因。

3、公元前 356 年，在秦孝公的支持下，商鞅開始在秦國變法。商鞅變法的主要措施：打破舊貴族對土地壟斷，承認(rèn)土地 私有，允許買賣；重農(nóng)抑商，獎勵耕戰(zhàn)；設(shè)立縣制，國君任免縣令；輕罪重刑 ，實行連坐。逐條分析措施的作用商鞅變法的結(jié)果：秦國社會安定、經(jīng)濟(jì)富足，軍事實力大大提高。學(xué)生討論：商鞅被殺后，法令為什么沒有被廢除？反思：第二課時 張居正改革教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)提問：商鞅變法的主要措施及作用？2、導(dǎo)入新課：中國歷史上著名的改革家除了有商鞅，你知道的還有誰？3、張居正改革的歷史背景（學(xué)生閱讀教材50-51 頁思考后回答）因為明朝中期特權(quán)階層不納稅、不當(dāng)差，還搶掠土地；普通地主又“偷稅漏稅” ，把負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁

4、給百姓。百姓 怨聲載道，國家財政入不敷出 社會問題堆積如山。 p1EanqFDPw“?！?、 為挽救危機，張居正實施改革（救時宰相”張居正進(jìn)行了稅法改革）1）簡介張居正（學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行介紹）2）改革內(nèi)容：（ 1）、丈量土地（ 2）、“一條鞭法”提問：（1） 什么是“一條鞭法”（2）為什么要實行一條鞭法？一條鞭法有什么作用？（學(xué)生討論） 歸納：（1）重新丈量土地，按照實際的田畝數(shù)征稅，查出了以前隱瞞不報的田畝，增加了政府的財政 收入。（2）也減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。（3）農(nóng)民可以交銀兩代替服役，那么農(nóng)民也就多了一點人身自由了。（4）一條鞭法的實行，使租稅由實物地租為主逐漸趨向貨幣地租為主。5、居正改革的結(jié)果 張居正的命運如何？一條鞭法是否被廢除？古代歷史上一些著名的改革家功績彪炳史冊，但為什么不得善終呢？（學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識進(jìn)行討論） 歸納：，因為皇權(quán)至高無上，天下之事取決于皇帝。 皇帝的個人品德、才能和喜好對國家的興衰就至關(guān)重要。還有，皇帝本身就是最大的地主，而且改革觸及到了那些皇親國戚、達(dá)官顯貴的利益，所以他們會聯(lián)合起 來反對改革，所以不少改革家就不得善終了。 DXDiTa9E3d6、小結(jié)：張居