【核動力】2016屆高三物理一輪復(fù)習(xí)第二章 相互作用第1單元重力、彈力、摩擦力

1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟

2、基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理第第1單元單元 重力、彈力、摩擦力重力、彈力、摩擦力菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理填一填填一填1力的概念：力的概念：物體與物體之間的物體與物體之間的作用作用2力的性質(zhì)力的性質(zhì)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)

3、梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理4力的圖示：包括力的大小、方向、三個要素作用點作用點 1產(chǎn)生：由于地球的吸引而使物體受到的力2大?。篏mg.3方向：總是4重心(1)定義：為了研究方便認(rèn)為各部分受到的重力集中作用的點 豎直向下豎直向下菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【溫馨提示】【溫馨提示】1重力的方向總是與當(dāng)?shù)氐乃矫娲怪保煌胤剿矫嬷亓Φ姆较蚩偸桥c當(dāng)?shù)氐乃矫娲怪?，不?/p>

4、地方水平面不同，其垂直水平面向下的方向也就不同不同，其垂直水平面向下的方向也就不同2重力的方向不一定指向地心重力的方向不一定指向地心3并不是只有重心處才受到重力的作用并不是只有重心處才受到重力的作用4重力是萬有引力的一個分力重力是萬有引力的一個分力菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理1定義：定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用它接觸的物體產(chǎn)

5、生力的作用2產(chǎn)生的條件產(chǎn)生的條件(1)兩物體兩物體；(2)發(fā)生彈性形變發(fā)生彈性形變3方向：方向：彈力的方向總是與物體形變的方向彈力的方向總是與物體形變的方向4大小大小(1)彈簧類彈力在彈性限度內(nèi)遵從胡克定律，其公式為彈簧類彈力在彈性限度內(nèi)遵從胡克定律，其公式為；k為彈簧的勁度系數(shù)，單位：為彈簧的勁度系數(shù)，單位：N/m.(2)非彈簧類彈力大小應(yīng)由平衡條件或動力學(xué)規(guī)律求非彈簧類彈力大小應(yīng)由平衡條件或動力學(xué)規(guī)律求得得 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)

6、新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理1定義：定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生阻礙產(chǎn)生阻礙或或的的力力2產(chǎn)生條件：產(chǎn)生條件：(1)接觸面接觸面；(2)接觸面間有接觸面間有彈力；彈力；(3)物體間有相對運動或相對運動趨勢物體間有相對運動或相對運動趨勢3大?。捍笮。夯瑒幽Σ亮瑒幽Σ亮FN，靜摩擦力，靜摩擦力0FFmax.4方向：方向：與相對運動或相對運動趨勢方向與相對運動或相對運動趨勢方向5作用效果：作用效果：阻礙物體間的阻礙物體間的或或菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力

7、突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【溫馨提示】【溫馨提示】1摩擦力阻礙的是物體間的相對運動或相對運動趨勢，但不摩擦力阻礙的是物體間的相對運動或相對運動趨勢，但不一定阻礙物體的運動一定阻礙物體的運動2受靜摩擦力作用的物體不一定靜止，受滑動摩擦力作用的受靜摩擦力作用的物體不一定靜止，受滑動摩擦力作用的物體不一定運動物體不一定運動3接觸面處有摩擦力時一定有彈力，且彈力與摩擦力方向總接觸面處有摩擦力時一定有彈力，且彈力與摩擦力方向總垂直，反之不一定成立垂直，反之不

8、一定成立練一練練一練1關(guān)于力的概念，下列說法正確的是關(guān)于力的概念，下列說法正確的是()A一個受力物體可能受到兩個施力物體的作用力一個受力物體可能受到兩個施力物體的作用力B力可以從一個物體傳給另一個物體力可以從一個物體傳給另一個物體C只有相互接觸的物體之間才可能存在力的作用只有相互接觸的物體之間才可能存在力的作用D一個受力物體可以不對其他物體施力一個受力物體可以不對其他物體施力菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理

9、理【解析】【解析】由于一個受力物體可能同時受到兩個力的作由于一個受力物體可能同時受到兩個力的作用，所以一個受力物體可能找到兩個施力物體，用，所以一個受力物體可能找到兩個施力物體，A正確；因正確；因為力是物體之間的相互作用，所以力不能通過一個物體傳給為力是物體之間的相互作用，所以力不能通過一個物體傳給另一個物體，另一個物體，B錯誤；力可以分為接觸力和非接觸力兩大錯誤；力可以分為接觸力和非接觸力兩大類，不接觸的物體之間也可能存在相互作用，類，不接觸的物體之間也可能存在相互作用，C錯誤；根據(jù)錯誤；根據(jù)力的定義可知：受力物體同時也是施力物體，力的定義可知：受力物體同時也是施力物體，D錯誤錯誤【答案】【

10、答案】A菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理2在圖中，在圖中，A、B均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則A、B之間一定之間一定有彈力的是有彈力的是()【解析】【解析】假設(shè)將與研究對象接觸的物體逐一移走，如假設(shè)將與研究對象接觸的物體逐一移走，如果研究對象的狀態(tài)發(fā)生變化，則表示它們之間有彈力；如果果研究對象的狀態(tài)發(fā)生變化，則表示它們之間有彈力；如果狀態(tài)無變化，則表示它們之間無彈力四個選項中當(dāng)狀態(tài)無變化，則表示它們

11、之間無彈力四個選項中當(dāng)B選項選項中的中的B物體移走后，物體移走后，A物體一定會擺動，所以物體一定會擺動，所以B選項中選項中A、B間一定有彈力間一定有彈力【答案】【答案】B菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理3.(2015山東淄博模擬山東淄博模擬)如圖所示，物塊如圖所示，物塊A放在傾斜的木板上，已知放在傾斜的木板上，已知木板的傾角木板的傾角分別為分別為30和和45時物塊所受摩擦力的大小恰好相同，則時物塊所受摩擦

12、力的大小恰好相同，則物塊和木板間的動摩擦因數(shù)為物塊和木板間的動摩擦因數(shù)為()菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【答案】【答案】C菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理4.(2015南通高三質(zhì)檢南通高三質(zhì)檢)將一物塊分成相等的

13、將一物塊分成相等的A、B兩部兩部分靠在一起，下端放置在地面上，上端用繩子拴在天花板分靠在一起，下端放置在地面上，上端用繩子拴在天花板上，繩子處于豎直伸直狀態(tài)，整個裝置靜止，則上，繩子處于豎直伸直狀態(tài)，整個裝置靜止，則()A繩子上拉力可能為零繩子上拉力可能為零B地面受的壓力可能為零地面受的壓力可能為零C地面與物體間可能存在摩擦力地面與物體間可能存在摩擦力DA、B之間可能存在摩擦力之間可能存在摩擦力菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新

14、課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】經(jīng)分析，繩子上拉力可能為零，地面受的壓經(jīng)分析，繩子上拉力可能為零，地面受的壓力不可能為零，選項力不可能為零，選項A對而對而B錯；由于繩子處于豎直伸直狀錯；由于繩子處于豎直伸直狀態(tài)，繩子中拉力只可能豎直向上，所以地面與物體態(tài)，繩子中拉力只可能豎直向上，所以地面與物體B間不可間不可能存在摩擦力，而能存在摩擦力，而A、B之間可能存在摩擦力，選項之間可能存在摩擦力，選項C錯而錯而D對對【答案】【答案】AD菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳

15、梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理考點一彈力方向的判斷考點一彈力方向的判斷考點梳理考點梳理1根據(jù)物體產(chǎn)生形變的方向判斷物體所受彈力的方向與施力物體形變的方向相反，與自身形變的方向相同2根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷物體的受力必須與物體的運動狀態(tài)符合，依據(jù)物體的運動狀態(tài)由共點力的平衡條件或牛頓第二定律確定彈力的方向菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理3幾種接觸彈力的方向幾種接觸彈力的方向菜菜

16、 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理4.繩和桿的彈力的區(qū)別(1)繩只能產(chǎn)生拉力，不能產(chǎn)生支持力，且繩子彈力的方向一定沿著繩子收縮的方向(2)桿既可以產(chǎn)生拉力，也可以產(chǎn)生支持力，彈力的方向可能沿著桿，也可能不沿桿易錯點撥易錯點撥1有接觸不一定有彈力，這是物理解決臨界問題的關(guān)鍵2桿的彈力要根據(jù)實際情況進(jìn)行分析. 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜

17、綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理典例應(yīng)用典例應(yīng)用畫出下列物體中畫出下列物體中A受力的示意圖受力的示意圖 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【答案】【答案】【總結(jié)提升】【總結(jié)提升】判斷彈力方向時需特別關(guān)注的是：1繩與桿的區(qū)別，繩的拉力一定沿繩，桿的彈力可沿任意方向2有形變才有彈力，只接觸無形變時不產(chǎn)生彈力3利用牛頓運動定律，

18、根據(jù)物體運動狀態(tài)確定彈力的方向菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理畫出下圖中物體畫出下圖中物體A所受彈力的示意圖所受彈力的示意圖(所有接所有接觸面均光滑觸面均光滑) 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【提示】【提示】 菜菜

19、 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理考點二滑輪模型與考點二滑輪模型與“死結(jié)死結(jié)”模型模型考點梳理考點梳理1跨過滑輪、光滑桿、光滑釘子的細(xì)繩兩端張力大小跨過滑輪、光滑桿、光滑釘子的細(xì)繩兩端張力大小相等相等2死結(jié)模型：如幾個繩端有死結(jié)模型：如幾個繩端有“結(jié)點結(jié)點”，即幾段繩子系，即幾段繩子系在一起，謂之在一起，謂之“死結(jié)死結(jié)”，那么這幾段繩中的張力不一定相，那么這幾段繩中的張力不一定相等等3同樣要注意輕質(zhì)固定桿的彈力

20、方向不一定沿桿的方同樣要注意輕質(zhì)固定桿的彈力方向不一定沿桿的方向，作用力的方向需要結(jié)合平衡方程或牛頓第二定律求得，向，作用力的方向需要結(jié)合平衡方程或牛頓第二定律求得，而輕質(zhì)活動桿中的彈力方向一定沿桿的方向而輕質(zhì)活動桿中的彈力方向一定沿桿的方向菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理典例應(yīng)用典例應(yīng)用如圖所示，輕繩如圖所示，輕繩AD跨過固定在水平橫跨過固定在水平橫梁梁BC右端的定滑輪掛住一個質(zhì)量為右端的定滑輪掛住一個

21、質(zhì)量為10 kg的物體，的物體，ACB30，g取取10 m/s2，求：，求： (1)輕繩輕繩AC段的張力段的張力FAC的大?。坏拇笮。?2)橫梁橫梁BC對對C端的支持力大小及方向端的支持力大小及方向菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【課堂筆記】【課堂筆記】物體物體M處于平衡狀態(tài)，根據(jù)平衡條件可處于平衡狀態(tài)，根據(jù)平衡條件可判斷，與物體相連的輕繩拉力大小等于物體的重力，取判斷，與物體相連的輕繩拉力大小等于物體的

22、重力，取C點點為研究對象，進(jìn)行受力分析，如圖所示為研究對象，進(jìn)行受力分析，如圖所示(1)圖中輕繩圖中輕繩AD跨過定滑輪拉住質(zhì)量為跨過定滑輪拉住質(zhì)量為M的物體，物體的物體，物體處于平衡狀態(tài)，繩處于平衡狀態(tài)，繩AC段的拉力大小為：段的拉力大小為：FACFCDMg1010 N100 N.(2)由幾何關(guān)系得：由幾何關(guān)系得：FCFACMg100 N方向和水平方向成方向和水平方向成30角斜向右上方角斜向右上方【答案】【答案】(1)100 N (2)100 N方向與水平方向成方向與水平方向成30角斜向右上方角斜向右上方菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題

23、題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【典例【典例2】中橫梁】中橫梁BC換為水平輕桿，且換為水平輕桿，且B端用鉸鏈固定端用鉸鏈固定在豎直墻上，如圖所示，輕繩在豎直墻上，如圖所示，輕繩AD拴接在拴接在C端，求：端，求：(1)輕繩輕繩AC段的張力段的張力FAC的大小；的大?。?2)輕桿輕桿BC對對C端的支持力端的支持力互動探究互動探究菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自

24、主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【答案】【答案】(1)200 N (2)173 N，方向水平向右，方向水平向右菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理考點三靜摩擦力的有無及方向的判斷考點三靜摩擦力的有無及方向的判斷考點梳理考點梳理靜摩擦力的方向具有很強的隱蔽性，判定較困難，為此靜摩擦力的方向具有很強的隱蔽性，判定較困難，為此常用下面幾種方法：常用下面幾種方法：1假設(shè)法假設(shè)法菜菜 單單課課時時作

25、作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理2反推法反推法從研究物體表現(xiàn)出的運動狀態(tài)反推出它必須具有的條從研究物體表現(xiàn)出的運動狀態(tài)反推出它必須具有的條件，分析組成條件的相關(guān)因素中摩擦力所起的作用，就容易件，分析組成條件的相關(guān)因素中摩擦力所起的作用，就容易判斷摩擦力的方向了判斷摩擦力的方向了3根據(jù)摩擦力的效果來判斷其方向根據(jù)摩擦力的效果來判斷其方向如平衡其他力、作動力、作阻力、提供向心力等如平衡其他力、作動力、作阻力、提供向心力等 用牛頓

26、第二定律判斷，關(guān)鍵是先判斷物體的運動狀態(tài)用牛頓第二定律判斷，關(guān)鍵是先判斷物體的運動狀態(tài)(即加速度方向即加速度方向)，再利用牛頓第二定律，再利用牛頓第二定律(Fma)確定合力的確定合力的方向，然后由受力分析判定靜摩擦力的方向方向，然后由受力分析判定靜摩擦力的方向菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理例如，如圖中物塊例如，如圖中物塊A(質(zhì)量為質(zhì)量為m)和和B在外力在外力F作用下一起作用下一起沿水平面向右以加速度沿水

27、平面向右以加速度a做勻加速直線運動時，摩擦力提供做勻加速直線運動時，摩擦力提供A物體的加速度，物體的加速度，A、B之間的摩擦力大小為之間的摩擦力大小為ma，方向水平，方向水平向右向右4利用牛頓第三定律來判斷利用牛頓第三定律來判斷此法關(guān)鍵是抓住此法關(guān)鍵是抓住“摩擦力是成對出現(xiàn)的摩擦力是成對出現(xiàn)的”，先確定受力，先確定受力較少的物體受到的摩擦力方向，再確定另一物體受到的摩擦較少的物體受到的摩擦力方向，再確定另一物體受到的摩擦力方向力方向【溫馨提示】【溫馨提示】摩擦力的方向與物體運動方向可能相同，也可能相反，摩擦力的方向與物體運動方向可能相同，也可能相反，還可能成一定夾角還可能成一定夾角 菜菜 單單

28、課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理典例應(yīng)用典例應(yīng)用如圖所示，傾角為如圖所示，傾角為的斜面體的斜面體C置于水平置于水平面上，面上，B置于斜面上，通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與置于斜面上，通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與A相連相連接，連接接，連接B的一段細(xì)繩與斜面平行，的一段細(xì)繩與斜面平行，A、B、C都處于靜止?fàn)疃继幱陟o止?fàn)顟B(tài)，則態(tài)，則()AB受到受到C的摩擦力一定不為零的摩擦力一定不為零BC受到水平面的摩擦力一定為零受到水平面的

29、摩擦力一定為零C不論不論B、C間摩擦力大小、方向如何，水平面對間摩擦力大小、方向如何，水平面對C的摩的摩擦力方向一定向左擦力方向一定向左D水平面對水平面對C的支持力與的支持力與B、C的總重力大小相等的總重力大小相等 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】解答本題應(yīng)把握以下兩點：解答本題應(yīng)把握以下兩點：1B受到受到C的摩擦力方向取決于繩的拉力與的摩擦力方向取決于繩的拉力與B所受重力沿斜所受

30、重力沿斜面向下的分力的大小關(guān)系面向下的分力的大小關(guān)系2水平面對水平面對C的支持力既不等于的支持力既不等于B、C的總重力，也不等于的總重力，也不等于A、B、C的總重力的總重力【課堂筆記】【課堂筆記】以以B物體為研究對象，沿斜面方向受到重力物體為研究對象，沿斜面方向受到重力沿斜面方向向下的分力、繩的拉力和靜摩擦力，靜摩擦力的大小沿斜面方向向下的分力、繩的拉力和靜摩擦力，靜摩擦力的大小等于重力沿斜面方向向下的分力與拉力的合力，所以可能為等于重力沿斜面方向向下的分力與拉力的合力，所以可能為0，可能沿斜面向上或向下，可能沿斜面向上或向下，A項錯誤；利用整體法可知不論項錯誤；利用整體法可知不論B、C間間摩

31、擦力大小、方向如何，水平面對摩擦力大小、方向如何，水平面對C的摩擦力方向一定向左，的摩擦力方向一定向左，B項項錯誤，錯誤，C項正確；同理，在豎直方向利用整體法判斷水平面對項正確；同理，在豎直方向利用整體法判斷水平面對C的的支持力等于支持力等于B、C的總重力減去拉力在豎直方向上的分力，的總重力減去拉力在豎直方向上的分力，D項錯項錯誤誤【答案】【答案】C菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理(2015臨沂高三上學(xué)期

32、期中臨沂高三上學(xué)期期中)如圖所示，疊放在如圖所示，疊放在水平面上的三個物體水平面上的三個物體A、B、C一起向右做勻速直線運動，其一起向右做勻速直線運動，其中中C物體受到水平拉力物體受到水平拉力F作用，下列判斷正確的是作用，下列判斷正確的是()AA與與B的接觸面可能是光滑的的接觸面可能是光滑的BB與與C的接觸面可能是光滑的的接觸面可能是光滑的CA與與B的接觸面一定是粗糙的的接觸面一定是粗糙的DC與水平面的接觸面一定是粗糙的與水平面的接觸面一定是粗糙的菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)

33、悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】A、B、C三物體看作一個整體，水平方向受三物體看作一個整體，水平方向受力平衡，故力平衡，故C與地面肯定有摩擦，與地面肯定有摩擦，D正確；正確；A，B都處于平衡都處于平衡狀態(tài)，水平方向不受力的作用，所以狀態(tài)，水平方向不受力的作用，所以A與與B，B與與C之間的接之間的接觸面可能粗糙，也可能光滑，故觸面可能粗糙，也可能光滑，故A、B正確，正確，C錯誤錯誤【答案】【答案】ABD菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點

34、透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理考點四摩擦力大小的計算考點四摩擦力大小的計算考點梳理考點梳理計算摩擦力的大小，首先要判斷摩擦力是屬于靜摩擦力還是滑動計算摩擦力的大小，首先要判斷摩擦力是屬于靜摩擦力還是滑動摩擦力，然后根據(jù)靜摩擦力和滑動摩擦力的特點計算其大小摩擦力，然后根據(jù)靜摩擦力和滑動摩擦力的特點計算其大小1靜摩擦力大小的計算靜摩擦力大小的計算(1)根據(jù)物體所受外力及所處的狀態(tài)根據(jù)物體所受外力及所處的狀態(tài)(平衡或加速平衡或加速)可分為兩種情可分為兩種情況：況：菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用

35、相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理(2)最大靜摩擦力并不一定是物體實際受到的力，物體實際受到最大靜摩擦力并不一定是物體實際受到的力，物體實際受到的靜摩擦力一般小于或等于最大靜摩擦力最大靜摩擦力與接觸面的靜摩擦力一般小于或等于最大靜摩擦力最大靜摩擦力與接觸面間的壓力成正比一般情況下，為了處理問題的方便，最大靜摩擦間的壓力成正比一般情況下，為了處理問題的方便，最大靜摩擦力可按近似等于滑動摩擦力處理力可按近似等于滑動摩擦力處理2滑動摩擦力的計算滑動摩擦力的計算滑動摩擦力的大小用公式滑動摩擦力

36、的大小用公式FFN來計算，應(yīng)用此公式時要注意來計算，應(yīng)用此公式時要注意以下幾點：以下幾點：(1)為動摩擦因數(shù)，其大小與接觸面的材料、表面的粗糙程度為動摩擦因數(shù)，其大小與接觸面的材料、表面的粗糙程度有關(guān)；有關(guān)；FN為兩接觸面間的正壓力，其大小不一定等于物體的重力為兩接觸面間的正壓力，其大小不一定等于物體的重力(2)滑動摩擦力的大小與物體的運動速度無關(guān)，與接觸面的大小滑動摩擦力的大小與物體的運動速度無關(guān)，與接觸面的大小也無關(guān)也無關(guān)【溫馨提示】【溫馨提示】在分析摩擦力的方向時，要注意靜摩擦力方向的在分析摩擦力的方向時，要注意靜摩擦力方向的“可變性可變性”和和滑動摩擦力方向的滑動摩擦力方向的“相對性相

37、對性”菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理典例應(yīng)用典例應(yīng)用(2015德州模擬德州模擬)如圖所示，一質(zhì)量不計如圖所示，一質(zhì)量不計的彈簧原長為的彈簧原長為10 cm，一端固定于質(zhì)量，一端固定于質(zhì)量m2 kg的物體上，的物體上，另一端施一水平拉力另一端施一水平拉力F.(設(shè)最大靜摩擦力與滑動摩擦力相設(shè)最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等，等，g10 m/s2)(1)若物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為若物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為

38、0.2，當(dāng)彈簧拉長至，當(dāng)彈簧拉長至12 cm時，物體恰好勻速運動，彈簧的勁度系數(shù)多大？時，物體恰好勻速運動，彈簧的勁度系數(shù)多大？(2)若將彈簧拉長至若將彈簧拉長至11 cm，物體受到的摩擦力大小為多，物體受到的摩擦力大小為多少？少？(3)若將彈簧拉長至若將彈簧拉長至13 cm，物體受到的摩擦力大小為多，物體受到的摩擦力大小為多少？少？ 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【答案】(1)200 N/m(2)2

39、N(3)4 N菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【總結(jié)提升】【總結(jié)提升】關(guān)于計算摩擦力大小的三點注意關(guān)于計算摩擦力大小的三點注意(1)分清摩擦力的性質(zhì)：靜摩擦力或滑動摩擦力分清摩擦力的性質(zhì)：靜摩擦力或滑動摩擦力(2)應(yīng)用滑動摩擦力的計算公式應(yīng)用滑動摩擦力的計算公式FfFN時，注意動摩擦?xí)r，注意動摩擦因數(shù)因數(shù)，其大小與接觸面的材料及其粗糙程度有關(guān)，其大小與接觸面的材料及其粗糙程度有關(guān)，F(xiàn)N為兩為兩接觸面間的正

40、壓力，不一定等于物體的重力接觸面間的正壓力，不一定等于物體的重力(3)滑動摩擦力的大小與物體的運動速度無關(guān)，與接觸滑動摩擦力的大小與物體的運動速度無關(guān)，與接觸面積的大小無關(guān)面積的大小無關(guān)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理如圖有一半徑為如圖有一半徑為r0.2 m的圓柱體繞豎直軸的圓柱體繞豎直軸OO以以9 rad/s的角速度勻速轉(zhuǎn)動今用力的角速度勻速轉(zhuǎn)動今用力F將質(zhì)量為將質(zhì)量為1 kg的物體的物體A壓在圓柱側(cè)面

41、，使其以壓在圓柱側(cè)面，使其以v02.4 m/s的速度勻速下的速度勻速下降若物體降若物體A與圓柱面的動摩擦因數(shù)與圓柱面的動摩擦因數(shù)0.25，求力，求力F的大的大小小(已知物體已知物體A在水平方向受光滑擋板的作用，不能隨軸一在水平方向受光滑擋板的作用，不能隨軸一起轉(zhuǎn)動起轉(zhuǎn)動)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【答案】【答案】50 N菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用

42、相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理物理建模之“摩擦力的突變模型”模型一“靜靜”突變物體在摩擦力和其他力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)作用在物體上的其他力的合力發(fā)生變化時，如果物體仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，則物體受到的靜摩擦力的大小和方向?qū)l(fā)生突變一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個力即F1、F2和摩擦力的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示，其中F110 N, F22 N，若撤去F1，則木塊受到的摩擦力為() 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用

43、題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理A10 N，方向向左，方向向左 B6 N，方向向右，方向向右C2 N，方向向右，方向向右 D0【解析】【解析】當(dāng)物體受F1、F2及摩擦力的作用而處于平衡狀態(tài)時，由平衡條件可知物體所受的摩擦力的大小為8 N，可知最大靜摩擦力Fmax8 N當(dāng)撤去力F1后，F(xiàn)22 N0后，物體受到的摩擦力為滑動摩擦力，則后，物體受到的摩擦力為滑動摩擦力，則F滑滑Gcos .故當(dāng)故當(dāng)繼續(xù)變大時，物體受到的滑動摩擦力減小了繼續(xù)變大時，物體受到的滑動摩擦力減小了當(dāng)當(dāng)90時，物體受到的滑動

44、摩擦力等于時，物體受到的滑動摩擦力等于0.【答案】【答案】見解析見解析菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理在探究靜摩擦力變化的規(guī)律及滑動摩擦力變化在探究靜摩擦力變化的規(guī)律及滑動摩擦力變化的規(guī)律的實驗中，特設(shè)計了如圖甲所示的演示裝置，力傳感的規(guī)律的實驗中，特設(shè)計了如圖甲所示的演示裝置，力傳感器器A與計算機連接，可獲得力隨時間變化的規(guī)律，將力傳感與計算機連接，可獲得力隨時間變化的規(guī)律，將力傳感器固定在光滑水平桌面

45、上，測力端通過細(xì)繩與一滑塊相連器固定在光滑水平桌面上，測力端通過細(xì)繩與一滑塊相連(調(diào)節(jié)傳感器高度可使細(xì)繩水平調(diào)節(jié)傳感器高度可使細(xì)繩水平)，滑塊放在較長的小車上，滑塊放在較長的小車上，小車一端連接一根輕繩并跨過光滑的輕定滑輪系一只空沙桶小車一端連接一根輕繩并跨過光滑的輕定滑輪系一只空沙桶(調(diào)節(jié)滑輪可使桌面上部細(xì)繩水平調(diào)節(jié)滑輪可使桌面上部細(xì)繩水平)，整個裝置處于靜止?fàn)睿麄€裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)實驗開始時打開傳感器同時緩慢向沙桶里倒入沙子，小態(tài)實驗開始時打開傳感器同時緩慢向沙桶里倒入沙子，小車一旦運動起來，立即停止倒沙子，若力傳感器采集的圖象車一旦運動起來，立即停止倒沙子，若力傳感器采集的圖象如圖乙，則

46、結(jié)合該圖象，下列說法正確的是如圖乙，則結(jié)合該圖象，下列說法正確的是()菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理A可求出空沙桶的重力可求出空沙桶的重力B可求出滑塊與小車之間的滑動摩擦力的大小可求出滑塊與小車之間的滑動摩擦力的大小C可求出滑塊與小車之間的最大靜摩擦力的大小可求出滑塊與小車之間的最大靜摩擦力的大小D可判斷第可判斷第50秒后小車做勻速直線運動秒后小車做勻速直線運動(滑塊仍在車滑塊仍在車上上)菜菜 單單課課

47、時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】t0時刻，傳感器顯示拉力為時刻，傳感器顯示拉力為2 N，則滑塊，則滑塊受到的摩擦力為靜摩擦力，大小為受到的摩擦力為靜摩擦力，大小為2 N，由車與空沙桶受力，由車與空沙桶受力平衡可知空沙桶的重力也等于平衡可知空沙桶的重力也等于2 N，A對；對；t50 s時刻摩擦?xí)r刻摩擦力達(dá)到最大值，即最大靜摩擦力為力達(dá)到最大值，即最大靜摩擦力為3.5 N，同時小車啟動，同時小車啟動，說明帶

48、有沙的沙桶重力等于說明帶有沙的沙桶重力等于3.5 N，此時摩擦力立即變?yōu)榛藭r摩擦力立即變?yōu)榛瑒幽Σ亮?，最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，故摩擦力突變動摩擦力，最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，故摩擦力突變?yōu)闉? N的滑動摩擦力，的滑動摩擦力，B、C正確；此后由于沙和沙桶重力正確；此后由于沙和沙桶重力3.5 N大于滑動摩擦力大于滑動摩擦力3 N，故，故50 s后小車將加速運動，后小車將加速運動，D錯錯【答案】【答案】ABC菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)

49、習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理模型三模型三“動靜動靜”突變突變在摩擦力和其他力作用下，做減速運動的物體突然停止在摩擦力和其他力作用下，做減速運動的物體突然停止滑行時，物體將不受摩擦力作用，或滑動摩擦力滑行時，物體將不受摩擦力作用，或滑動摩擦力“突變突變”成成靜摩擦力靜摩擦力如圖所示，質(zhì)量為如圖所示，質(zhì)量為1 kg的物體與地面間的動摩的物體與地面間的動摩擦因數(shù)擦因數(shù)0.2，從，從t0開始以初速度開始以初速度v0沿水平地面向右滑行，沿水平地面向右滑行，同時受到一個水平向左的恒力同時受到一個水平向左的恒力F1 N的作用，取的作用，取g10 m/s2，向右為正方向，該物體受到的摩擦力向右

50、為正方向，該物體受到的摩擦力Ff隨時間變化的圖象是隨時間變化的圖象是(最大靜摩擦力等于滑動摩擦力最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)() 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】【答案

51、】【答案】A【總結(jié)提升】【總結(jié)提升】物體受到的外力發(fā)生變化時，物體受到的摩擦力的種類就有可能發(fā)生突變解決這類問題的關(guān)鍵是：正確對物體受力分析和運動狀態(tài)分析，從而找到物體摩擦力的突變“臨界點”菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理如圖所示，把一重為如圖所示，把一重為G的物體，用一水平方向的物體，用一水平方向的推力的推力Fkt(k為恒量，為恒量，t為時間為時間)壓在豎直的足夠高的平整墻壓在豎直的足夠高的平整墻上，從

52、上，從t0開始物體所受的摩擦力開始物體所受的摩擦力Ff隨隨t的變化關(guān)系是下圖中的變化關(guān)系是下圖中的的()菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】物體在豎直方向上只受重力物體在豎直方向上只受重力G和摩擦力和摩擦力Ff的的作用，由于作用，由于Ff從零開始均勻增大，開始一段時間從零開始均勻增大，開始一段時間FfG，物體向下做減速運動，直至減速為零，物體向下做減速運動，直至減速為零在整個運動過程中，摩擦力

53、為滑動摩擦力，其大小為在整個運動過程中，摩擦力為滑動摩擦力，其大小為FfFNFkt，即，即Ff與與t成正比，是一條過原點的傾斜直成正比，是一條過原點的傾斜直線線當(dāng)物體速度減為零后，滑動摩擦力突變?yōu)殪o摩擦力，其當(dāng)物體速度減為零后，滑動摩擦力突變?yōu)殪o摩擦力，其大小大小FfG，所以物體靜止后的圖線為平行于，所以物體靜止后的圖線為平行于t軸的線段正軸的線段正確答案為確答案為B.【答案】【答案】B 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高

54、考總復(fù)習(xí)物物理理模擬題組模擬題組1(2015哈爾濱模擬)水平桌面上一個重200 N的物體，與桌面間的動摩擦因數(shù)為0.2(設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)，當(dāng)依次用15 N,30 N,80 N的水平拉力拉此物體時，物體受到的摩擦力依次為()A15 N,30 N,40 N B0,15 N,15 NC0,20 N,40 N D15 N,40 N,40 N菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】根據(jù)FfFN

55、，物體與桌面間滑動摩擦力和最大靜摩擦力為40 N，故當(dāng)用15 N、30 N、80 N的水平拉力拉物體時，物體受到的摩擦力依次為15 N、30 N、40 N，故選項A正確【答案】【答案】A菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理2.(2015南昌高三上學(xué)期月考南昌高三上學(xué)期月考)如圖所示，重如圖所示，重80 N的物體的物體A放在傾角為放在傾角為30的粗糙斜面上，有一根原長為的粗糙斜面上，有一根原長為10 cm，勁，

56、勁度系數(shù)為度系數(shù)為1 000 N/m的彈簧，其一端固定在斜面底端，另一的彈簧，其一端固定在斜面底端，另一端放置物體端放置物體A后，彈簧長度縮短為后，彈簧長度縮短為8 cm，現(xiàn)用一測力計沿斜，現(xiàn)用一測力計沿斜面向上拉物體，若物體與斜面間最大靜摩擦力為面向上拉物體，若物體與斜面間最大靜摩擦力為25 N，當(dāng)彈，當(dāng)彈簧的長度仍為簧的長度仍為8 cm時，測力計讀數(shù)不可能為時，測力計讀數(shù)不可能為()A10 N B20 NC40 N D60 N菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用相互作用題題組組演演練練綜綜合合提提升升高高頻頻考考點點透透析析導(dǎo)導(dǎo)悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理自自主主預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)物物理理【解析】【解析】當(dāng)物體受到的靜摩擦力方向沿斜面向下，且當(dāng)物體受到的靜摩擦力方向沿斜面向下，且達(dá)到最大靜摩擦力時，測力計的示數(shù)最大，此時達(dá)到最大靜摩擦力時，測力計的示數(shù)最大，此時Fkxmgsin Ffmax解得解得F45 N，故，故F不可能超過不可能超過45 N，選，選D.【答案】【答案】D菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)多多維維拓拓展展能能力力突突破破第二章第二章 相互作用