《學(xué)會(huì)看病》說課稿說課設(shè)計(jì)范文

1、學(xué)會(huì)看病說課稿說課設(shè)計(jì)范文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。2了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3有感情地朗讀課文，感受特殊的母愛方式，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的能力。4讓每個(gè)個(gè)在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)母愛及自強(qiáng)自立的名言警句。教學(xué)過程：一、母愛揭題1、師：母愛是黑暗里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進(jìn)的航向。母愛是冬日里和煦的太陽，驅(qū)走病寒，給我們帶來溫暖。2、師：

2、學(xué)完母子情深，我們有感而發(fā)，寫了小詩寄托我們隊(duì)母親的深情。誰愿意讀出來和我們分享？（學(xué)生朗讀詩歌）3、是啊，母親對(duì)子女的愛有不同的表現(xiàn)方式，前面我們感受了慈祥的母愛，鼓勵(lì)的母愛，這節(jié)課，我們一起品味另類的母愛。4、打開書105頁。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況1、小組內(nèi)交流匯報(bào)預(yù)習(xí)情況：我們還是照?，F(xiàn)在小組交流預(yù)習(xí)情況，推向代表匯報(bào)。生匯報(bào)：（子、詞、句、主要內(nèi)容）（1）通過查找資料，我了解了作者畢淑敏：出生_，是北師大的研究生，當(dāng)過兵，是醫(yī)生，也是著名作家，曾獲很多文學(xué)獎(jiǎng)。王蒙稱她為“白衣的文學(xué)天使”。（2）這節(jié)課，我理解了打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語；（出示詞語朗讀）（

3、3）我能夠流利地讀通讀順課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀）（4）我知道了課文講了一件什么事：兒子生病了，當(dāng)醫(yī)生的媽媽讓兒子獨(dú)自上按看病，學(xué)會(huì)了看病的事。2、讀書一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)匯報(bào)讀幾段：A、請(qǐng)大家模擬當(dāng)時(shí)的情況，把母親和兒子的對(duì)話同桌先表演一下。（1-20段）（同桌再演）母親殘忍到心軟 兒子虛弱B、再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別朗讀這幾段，你發(fā)現(xiàn)什么？段21，22，23，26，27。-描寫母親心理活動(dòng)的句子。剛才這兩組同學(xué)的朗讀的兩部分內(nèi)容，在對(duì)人物的描寫上有什么不同？（語言描寫和心理描寫）作出決定一猶豫不決定。師：言為心聲，通過剛才的對(duì)話，你揣摩到作者怎樣的心理變化呢？三、理清心理，感悟母愛1、教師再引導(dǎo)

4、學(xué)生理清七個(gè)語段中母親的心理變化：作出決定內(nèi)心矛盾后悔自責(zé)勇氣回升，并引讀這七個(gè)語段。根據(jù)“閱讀提示”中的“閱讀課文，找出描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親情感的變化”入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在“深入探究，感悟母愛”這一教學(xué)板塊中我這樣設(shè)計(jì)：師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找出描寫母親語言和心理的句子，自己感受最深的句子多讀幾遍，想想你知道了什么，讀不懂的地方打上問號(hào)。接著引導(dǎo)學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，在小組內(nèi)交流劃找的句子，并談體會(huì)，不理解的地方和同學(xué)討論。學(xué)生經(jīng)過討論后，交流了相關(guān)的七個(gè)語段：語段一：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早

5、教會(huì)他看病。語段二：“正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會(huì)改變主意。語段三：“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。語段四：我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！闭Z段五：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。語段六：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。語段七：我看著他，勇氣又漸漸回到心里。學(xué)生理解這七個(gè)語段時(shí)，將重點(diǎn)放在第一、四、五、六這四個(gè)語段上。教師再引導(dǎo)學(xué)生理清七個(gè)語段中母親的心理變化：作出決定內(nèi)心矛盾后悔自責(zé)勇氣回升，并引讀這七個(gè)語段。最后學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。四總結(jié)：1、學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活