四年級英語上冊Unit4第一課時教案人教PEP標準版

1、課題unit4 my home課時安排共 6 課時，第 1 課時 學習目標1.能聽懂、會說：this is my home.并能簡單描述自己的房間。2. 能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。3.能聽懂lets do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。4.學唱歌曲“my bedroom”。 5.結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。 評價方法針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、

2、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2和3,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重點1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.學習表示指令的詞組。學習 難點1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。2.讓學生在語言的復習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。 學習 方法跟讀法、對話法、練習法課前準備本課時所需的單詞卡和課件 導學過程、導 學過程導學過程 一、prep

3、aration1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“whats this?its a” “where is the?its in/on/under”2.lets sing the song “in the classroom”together.t:boys and girls,now we are all in the classroom.but where is amy?do you know?maybe shes at home.lets go and find her,ok?ss:ok! 二、presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)a.單詞

4、導呈1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：look!this is amys home.its very big.wow!there are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生： t:whats this？s1:its a desk/chair/lamp.t:what are they?s2:they are books.t:oh,a desk,a chair,a lamp,some books.where are they?do you know?they are in the study.（以此導入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。2.教

5、師出示bedroom的圖片，問學生：what can you see? 當學生回答出bed時，教師說：yes, its a bed. we can have a sleep in the bedroom. (做動作幫助學生理解)this is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。 3.教師出示bathroom的圖片，問學生：is this a study? is this a bedroom? 學生會回答：no. 教師告訴學生：this is a bathroom. we can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單

6、詞bathroom，并板書，讓學生認讀。 4.教師出示living room的圖片，問學生： is it a bathroom? 學生回答：no.教師肯定學生的回答：good. its not a bathroom. its a living room. 隨后問學生：what can you see in the living room?學生可能說出：i can see a tv.教師接著說：we can watch tv in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后

7、教師說：im in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：whats this?）讓學生說句子：this is a kitchen. 教師補充：if you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀). 6.教師指著掛圖提問：can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學生回答：yes. /yes,i can see教師：oh, you can se

8、e a bedroom, a living room并讓學生重復這段話。b.聽讀正音1.listen and point.2.listen and repeatc.合作學習1.學生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。2.學生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。三、

9、practice1.看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2.看誰反應快教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學生上臺進行圖畫與單詞對應連線或圖畫與單詞對應標號。）教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學生不出聲（只做口型）

10、地朗讀單詞。4.lets do(1)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關(guān)的動作，

11、讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出lets do 部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）listen to the tape,do the action.四、production 1.讓學生看著55頁的歌曲“my bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2.誰是最佳設計師？ 讓學生小組合作make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：this is my h

12、ome,you can see/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？二備內(nèi)容目標檢測題根據(jù)中文提示，選出正確答案1、朋友來你家，你說：awelcome to my home. b. i have a nice home.c. i like my home.2、你告訴媽媽你喜歡你的學校，你說：amy school is big. b. i like my school. c. this is my school.3.你很喜歡kate 的房間，你對她說：a. you have a room. b. is it your room?b. its a nice room ,i like it.目標達成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 home