語文人教版六年級下冊《手指》課件 (3)

1、手 指 謎語謎語 兩棵小樹十個叉，兩棵小樹十個叉， 不長葉子不開花。不長葉子不開花。 能寫會算還會畫，能寫會算還會畫， 天天干活不說話。天天干活不說話。 “手指”長在每個人的手上，時時看到， 常常用到，我們早已司空見慣了。但是， 你仔細(xì)觀察過它們，研究過它們嗎？它 們各自的特點又是怎樣的呢？恐怕很少 有人會在意。但作家豐子愷豐子愷卻寫出了一 篇有趣而意味深長的文章。表明他對手 指有著獨(dú)特的理解，讀過之后，相信你 會受到深刻的啟示。今天，我們一起學(xué) 習(xí)第5課手指手指。 豐子愷豐子愷（1898189819751975）現(xiàn)代散文家、畫家?，F(xiàn)代散文家、畫家。 浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教

2、育浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育 事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。 他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù) 藝壇。藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有他的散文，先后結(jié)集出版的有緣緣堂隨緣緣堂隨 筆筆、車廂社會車廂社會、緣緣堂再筆緣緣堂再筆、率真集率真集 等。等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童 的真誠、純潔、聰明，兒童在他的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、心中占有與神明、 星辰、藝術(shù)同等的地位星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率。豐子愷的散文感情真率 自然，語言樸素灑

3、脫，形式靈活多樣，信筆所至，自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至， 妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見 真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具神，別具 風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連 柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué) 名著名著源氏物語源氏物語譯成中文。譯成中文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)” 等詞語。 2概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特 點，了解

4、作者描寫手指的方法。 3領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。 字詞正音：字詞正音： so yng yotio hu 搔搔癢癢窈窕窈窕穢物穢物 ni ku mio zng 紐紐扣扣渺小渺小愛憎愛憎 堂皇：堂皇： 附庸：附庸： 養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)尊處優(yōu)： 形容氣勢宏大。文中形容中指的相形容氣勢宏大。文中形容中指的相 貌很有氣勢。貌很有氣勢。 泛指依附于其他事物而存在的事物。泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中是指無名指和小指遇到工作時就文中是指無名指和小指遇到工作時就 只能依附于其他幾根手指。只能依附于其他幾根手指。 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形 容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的

5、容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的 優(yōu)裕環(huán)境。優(yōu)裕環(huán)境。 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 1.自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫 的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。 2.作者通過描寫五根手指各自不同的作者通過描寫五根手指各自不同的 特點，想告訴我們一個什么道理？特點，想告訴我們一個什么道理？ 課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只 手上的五根手指手上的五根手指 ， 然后分別具體寫然后分別具體寫 ， 最后總結(jié)寫最后總結(jié)寫 。 各有所長，各有所短各有所長，各有所短 五根手指不同姿態(tài)和性格五根手指不同姿態(tài)和性格 五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根五根手指

6、團(tuán)結(jié)一致，根根 有用，根根有力量有用，根根有力量 一只手上的五根手指，各有一只手上的五根手指，各有 不同的姿態(tài)，各具不同的性格，不同的姿態(tài)，各具不同的性格， 各有所長，各有所短。各有所長，各有所短。 課文是圍繞哪一句話來寫的？課文是圍繞哪一句話來寫的？ 手 指 長 處 短 處 啟 發(fā) 拇拇指指 食食指指 中中指指 無名指、無名指、 小小指指 肯吃苦肯吃苦 形體不美：身體形體不美：身體 矮而胖，頭大而矮而胖，頭大而 肥，構(gòu)造簡單。肥，構(gòu)造簡單。 機(jī)敏，干活機(jī)敏，干活 以他為主以他為主 不窈窕，常受傷，不窈窕，常受傷， 做的事復(fù)雜做的事復(fù)雜 相貌堂皇，相貌堂皇， 有曲線美有曲線美 干活不出力干活不

7、出力 體態(tài)秀麗，體態(tài)秀麗， 樣子可愛樣子可愛 能力薄弱能力薄弱 人各有所人各有所 長，我們長，我們 既要看到既要看到 人的長處，人的長處， 也要看到也要看到 人的短處。人的短處。 彼此諒解，彼此諒解， 相互合作，相互合作， 才能把事才能把事 情做得更情做得更 好。好。 填表：填表： 各有姿態(tài)各有姿態(tài) 各有性格各有性格 各有所長各有所長 各有所短各有所短 拇指拇指不美卻能吃苦不美卻能吃苦 食指食指做事機(jī)敏勇敢做事機(jī)敏勇敢 中指中指地位優(yōu)相貌好地位優(yōu)相貌好 無名指和小指無名指和小指秀麗秀麗 團(tuán)結(jié)一致團(tuán)結(jié)一致 形成拳頭形成拳頭 根根有用根根有用 根根有力根根有力 團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量 手指手指

8、分述分述總起總起 總起總起 團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量 說說有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句說說有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句 1、人心齊，泰山移。、人心齊，泰山移。中國諺語中國諺語 2、一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園、一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園雷鋒雷鋒 3、天時不如地利，地利不如人和。、天時不如地利，地利不如人和。先秦先秦孟子孟子 4、團(tuán)結(jié)就是力量。、團(tuán)結(jié)就是力量。諺語諺語 5、單絲不成線，獨(dú)木不成林。、單絲不成線，獨(dú)木不成林。俗語俗語 6、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰 山。山。鄧中夏鄧中夏 眾人劃槳開大船眾人劃槳開大船 品讀課文品讀課文 感悟?qū)懛ǜ形驅(qū)?/p>

9、法 拿筆的時候，全靠它推動筆桿； 遇到危險的事，都要由他去試探或冒 險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最 多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消 受的機(jī)會最多。 這句話是對食指的描寫，運(yùn)用這句話是對食指的描寫，運(yùn)用 了了排比排比的句式，寫出了食指的作用的句式，寫出了食指的作用 及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧 牲的性格特征。牲的性格特征。 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以 曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 中指所處的獨(dú)特位置，受到無中指所處的獨(dú)特位置，受到無 名指和食指的保護(hù)，所以才有名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲曲 線優(yōu)美線優(yōu)美”的姿態(tài)，的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)”的的 性格。這里運(yùn)

10、用了性格。這里運(yùn)用了擬人擬人的手法，寥的手法，寥 寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和 高傲的特點。高傲的特點。 舞蹈演員的手指不是常作蘭 花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花 中最優(yōu)美的兩瓣。 作者運(yùn)用作者運(yùn)用設(shè)問設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了的句式，強(qiáng)調(diào)了 舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭 花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和 小指則是最優(yōu)美的。小指則是最優(yōu)美的。 手指的全體，同人群的全體一 樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成 為一個拳頭，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之 分了。 這句以手指的全體比喻人的全這句以手指的

11、全體比喻人的全 體，闡明體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”的人生的人生 道理，是文章表達(dá)的主旨。道理，是文章表達(dá)的主旨。 1 1你覺得作者喜歡哪根手指？本文你覺得作者喜歡哪根手指？本文 的描寫果真的描寫果真“卻無愛憎在其中卻無愛憎在其中”嗎？嗎？ 2 2你愿意做哪根手指呢？你愿意做哪根手指呢？為什么？為什么？ 3.3. 作者通過描寫五根手指各自不同作者通過描寫五根手指各自不同 的特點，想告訴我們一個什么道理？的特點，想告訴我們一個什么道理？ 拓展延伸，啟迪思維拓展延伸，啟迪思維 五個手指的故事五個手指的故事 “唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指大拇指

12、 伸了個懶腰，有氣無力地說。伸了個懶腰，有氣無力地說。 “難道我就不累嗎？難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指大拇指的這句話被不服氣的食指 給聽到了，給聽到了，“我的腰都累彎了。我的腰都累彎了。” 這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚， 小主人玲靈的手指在談話！小主人玲靈的手指在談話！ 它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的 小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來 “唉！唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，大拇指又嘆了一口氣，說道，

13、“要數(shù)最累的，要數(shù)最累的， 那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué) 習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地 捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文 漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng) 景景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個小時。瞧，把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€小時。瞧， 我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。我倆原先圓凸凸的

14、表面，都被壓扁了?！?“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我 的臉上，害得我都快喘不過氣了。的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補(bǔ)充道。食指氣憤地補(bǔ)充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同 你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大 塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦?！敝兄附兄附?不住叫了一聲，不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，

15、有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去， 但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂， 但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試 管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣， 有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢！” 說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦 干眼淚，接著說道：干眼淚，接

16、著說道：“咱們都是同病相憐?。≡蹅兌际峭∠鄳z??！” “嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺 耀眼的。耀眼的?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。小拇指看著無名指上的圓圈問。 “唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概 有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個 戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天 撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒菗崦@個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是 這個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣

17、套著我，讓我這個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我 動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說 并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣， 可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬 是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段 深深的勒痕深深的勒痕”還未說完，無名指哽咽了。還未說完，無名指哽咽了。 “咱們的命真是太苦了！咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f可是不管怎么說 你們都有顯

18、示自己身手的機(jī)會，可我呢，主人看不起我，從你們都有顯示自己身手的機(jī)會，可我呢，主人看不起我，從 來不用我，我覺得自己好沒用啊。來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙≈競牡卣f。小指傷心地說。 四兄弟安慰它：四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你你別這樣想，平日里似乎沒有你 獨(dú)擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛獨(dú)擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛 巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4 4 個手指，那是多么別扭、多么難看呀！個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，小拇指沒有回答， 似乎陷

19、入了沉思。似乎陷入了沉思。 屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐 憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5 5人伸展著疲憊的身軀，慢慢人伸展著疲憊的身軀，慢慢 地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著 它們呢它們呢 想一想，這篇短文蘊(yùn)含一個什么道理？想一想，這篇短文蘊(yùn)含一個什么道理？ 一、給劃線的字選擇正確的讀音。一、給劃線的字選擇正確的讀音。 穢穢（husu）物）物窈窕窈窕（yotioyutio） 搔搔（shoso）癢）癢愛愛憎憎（zngzng）渺渺?。ㄐ。╩omio） 二、填空： 課文主要寫五根手指各自不同的 和 ，各有 ，各 有 ，告訴我們要 。 三、 姿態(tài) 性格所長 所短 團(tuán)結(jié)一致 五指中地位最優(yōu)、相