主題班會(huì)教案之初中生早戀問題主題班會(huì)

1、主題班會(huì)教案之初中生早戀問題主題班會(huì) 一、設(shè)計(jì)背景 初三，是初中階段十分關(guān)鍵的一年。處于這一年齡階段的學(xué)生，青春期的諸般癥結(jié)都一一表現(xiàn)了出來，其中有很顯著地一點(diǎn)便是早戀。這時(shí)候的少男少女之間的這份朦朧幼稚的情感，就像俏生生掛在枝頭的青蘋果偶爾染上的一抹紅暈，給人一種錯(cuò)覺：這就是愛情。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白什么是真正的愛情，從而令他們走出早戀的誤區(qū)。二、班會(huì)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明白什么是真正的愛情，樹立正確的愛情觀。 2、花開應(yīng)有時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出早戀的誤區(qū)。三班會(huì)準(zhǔn)備 1、布置日記我心目中的愛情，教師提前收起、閱讀，找出幾篇具有代表性的，在征得學(xué)生同意的基礎(chǔ)上，班會(huì)交流。 2、友誼地久天長歌曲 3

2、、蘇霍姆林斯基致女兒的一封信一文 4、不負(fù)責(zé)任的愛是一種傷害博文鏈接 5、致橡樹視頻四、班會(huì)過程1、導(dǎo)入方式： “問世間情為何物，直教人生死相許”。古今中外，描繪、歌頌愛情的文學(xué)作品有很多，那么究竟什么是真正的愛情呢？這一節(jié)課咱們就一起來探討一下這個(gè)問題。2、主體活動(dòng)過程：（一）七嘴八舌談“愛情” 將課前準(zhǔn)備的幾篇日記交付其主人，讀一下日記內(nèi)容，談一下自己心目中的愛情。之后，再請同學(xué)就這個(gè)問題自由發(fā)言，教師及其他學(xué)生傾聽即可。（此問題之所以這樣設(shè)計(jì)，在于怕貿(mào)貿(mào)然把“愛情”這一話題拋給學(xué)生，學(xué)生因羞澀不愿說而導(dǎo)致冷場。有人開頭了，場面打開了，學(xué)生就敢說了。）（二）共同閱讀蘇霍姆林斯基致女兒的一封

3、信 同學(xué)們，大家心目中的愛情是這樣的。許多年前，大教育家蘇霍姆林斯基曾就這個(gè)問題與自己女兒進(jìn)行溝通，并寫下了致女兒的一封信一文。這封信是寫給他的女兒的，同時(shí)也對全世界所有的像他女兒那么大的青少年有很強(qiáng)的借鑒意義。今天咱們就來共同讀一下這封信，看一下教育家筆下的愛情是什么樣子的。教師發(fā)放致女兒的一封信，學(xué)生自己閱讀。五分鐘后發(fā)言，真正的愛情需要什么？學(xué)生閱讀完畢，討論，發(fā)言：愛情需要兩情相悅，這是最低層次；愛情需要患難與共，這是必須條件；愛情還可以跨越生死的界限，這是最高境界。 教師小結(jié)：“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，相互負(fù)責(zé)，彼此

4、忠誠，生死與共，甚至跨越生死的界限，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。 身處青春期的我們，是否有能力承擔(dān)這份沉甸甸的愛情并使對方感到幸福呢？（三）博文鏈接不負(fù)責(zé)任的愛是一種傷害 愛情不是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，不是乍遇的一見鐘情，甚至不是簡單的兩情相悅，持續(xù)而長久的愛需要的是責(zé)任，是相互之間的責(zé)任。 給學(xué)生出示我的博文不負(fù)責(zé)任的愛是一種傷害，讓學(xué)生明白責(zé)任在愛情中的重要性，愛對方，就要讓對方幸福。 現(xiàn)在的你，能為對方提供這種幸福嗎？ 學(xué)生討論，結(jié)果是否定的：經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，人格不獨(dú)立，思想不獨(dú)立，何來的幸福呢？況且害怕老師、家長橫加干涉，害怕周圍同學(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn)，害怕早戀影響自己的學(xué)業(yè)，前怕狼后怕虎，如何幸福呢？（四）男女生之間的交往：親密有間，獨(dú)立尊重 既然早戀不能為對方提供幸福，男女生之間是不是就應(yīng)該敬而遠(yuǎn)之，不交往？不是這樣的，男女生之間也有純真的友誼，我們不應(yīng)該談虎色變、因噎廢食。那么，男女生之間應(yīng)該如何交往呢？請同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法。 在友誼地久天長的音樂聲里，學(xué)生