地理備課組集體備課記錄

1、地理備課組集體備課記錄 課題(備課內(nèi)容)海陸的變遷備課日期2013年9月參加人員高二全體地理老師海陸的變遷一、 學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識積累與疏導(dǎo)：知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運(yùn)動的基本觀點(diǎn)，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。2、技能掌握與指導(dǎo)：運(yùn)用地圖說明大陸漂移、板塊運(yùn)動的基本觀點(diǎn)和世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律。3、 智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過教材的組圖和資料補(bǔ)充，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。4、情意修煉與開導(dǎo)：通過課堂活動，用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過了解大陸漂移板塊運(yùn)動學(xué)說的發(fā)展過程，使學(xué)生得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法

2、和探究精神的培養(yǎng)。二、 障礙與生成關(guān)注學(xué)生對大陸漂移板塊運(yùn)動學(xué)說的基本觀點(diǎn)，和對世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律的理解不深，感性認(rèn)識不多，教者應(yīng)通過引導(dǎo)或多媒體課件演示幫助學(xué)生理解。三、 學(xué)程與導(dǎo)程活動 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)海陸變遷的資料。（一）、創(chuàng)設(shè)場景 引出問題用南通由海成陸的實(shí)例引出問題。 （從當(dāng)?shù)赜珊３申懙膶?shí)例引出問題，不僅使學(xué)生感到好奇，也為今后學(xué)習(xí)平原的形成和鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。學(xué)生通過思考產(chǎn)生疑問，進(jìn)而引出“滄海桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教學(xué)的問題場。）（二）、閱讀教材 自主學(xué)習(xí) 1、“滄海桑田”原為什么意思？原意為海陸的變更，后人用此成語比喻世事變化

3、很大。2、學(xué)生活動1： 看教材圖2.10圖2.12 分別反映了哪些地理現(xiàn)象？從閱讀材料和圖2.18魏格納與大陸漂移說的故事中，我們得到了什么啟示？對學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)，應(yīng)在教學(xué)中給予充重視。（圖表及文字材料是教學(xué)資源，也是教學(xué)媒體。利用好這些資源進(jìn)行教學(xué)活動，這是教學(xué)情景場的主要表現(xiàn)形式。）（三）、合作學(xué)習(xí) 加深理解 地球上的海陸輪廓是怎么形成的？學(xué)生活動2：參考教材和課外知識分小組討論，找出（1）科學(xué)依據(jù)（2）科學(xué)理論，用自己的語言敘述。第一節(jié) 人口與人種 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）理解世界人口增長、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。（2）理解世界人口問題對

4、社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。能力目標(biāo)：（1）運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布（2）學(xué)會根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制人口增長柱狀折線圖。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和進(jìn)行地理思維的能力。情感、態(tài)度價值觀：（1）通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人地觀。（2）通過對世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。教學(xué)重點(diǎn)（1）人口增長和分布特點(diǎn)。（2）人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。（3）世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)（1）人口自然增長率、人口密度的概念。（2）人口增長的地區(qū)差異。（

5、3）人口問題及對策。（4）三大人種的地區(qū)分布。教學(xué)方法讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前把全班學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。教具準(zhǔn)備投影儀、課件課時安排 2課時教學(xué)過程 第一課時導(dǎo)入新課地球是人類的家園。 人們把地球稱為“地球村”，而把自己則稱為“地球村的居民”。在上個世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸了”。可見人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。所以世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識，樹立正確的人口觀，是我們每位中學(xué)生都必需了解的地里知識?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一節(jié) 人口與人種。第一節(jié) 人口與人種

6、講授新課教師提問 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢？活動1 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）過 渡 同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？ 一、世界人口增長活動2 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。（通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）學(xué) 生 分組討論，自由回答。師生歸納總結(jié) 從“世界人

7、口增長曲線”圖，我們可以看出：在18世紀(jì)以前，世界人口增長得十分緩慢；18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以后，世界人口增長的速度大大加快.追 問 為什么在18世紀(jì)以前，世界人口增長得十分緩慢，而從20世紀(jì)中期開始，世界人口增長的速度大大加快？學(xué) 生 分組討論回答。小 結(jié) 1830年以來，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增加的速度就越來越快。設(shè)問過渡 那么一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢？活動3 請同學(xué)們閱讀課本P64頁“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”，思考以下幾個問題（1）什么是人口自然增長率？它和哪兩個因素有關(guān)，并列出

8、計(jì)算公式？(2)當(dāng)人口自然增長率0、0或0時各表示什么意思呢？學(xué) 生 分組討論并由各小組選代表回答。師生歸納總結(jié) 人口自然增長率是指某一地區(qū)在一定時期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長情況。人口自然增長率人口出生率人口死亡率。當(dāng)人口自然增長率0時，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長快；當(dāng)人口自然增長率0時，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長；當(dāng)人口自然增長率0時，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。過 渡 接下來我們就用上面所學(xué)的知識來解決以下幾個問題。（學(xué)以致用，讓學(xué)生真掌握所學(xué)知識。） 練一練

9、1 分組完成，請同學(xué)們完成課本P65頁活動2，計(jì)算四個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。（1）比較表中四個國家自然增長率的大小，并從大到小排列。德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？ 二、世界人口的分布 承 接 不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標(biāo)來衡量。那么什么是人口密度呢？活動4 請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計(jì)算的呢？ 師生小結(jié) 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積 活動5 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”

10、，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”） 學(xué) 生 引導(dǎo)、組織學(xué)生分組討論回答。師生總結(jié)歸納 世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。(2)歐洲、北美洲東部工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。 世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地 (3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口

11、就稀少。活動6 從地形、氣候等自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，請你選擇你愿意工作和生活的地方，說出你選擇的理由，并在小組內(nèi)討論交流。師 生 活 動導(dǎo)入展示課件，談?wù)勍瑢W(xué)們印象中的“中東”。講述、提問：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關(guān)注的地區(qū)。請同學(xué)說一說你所了解的中東是什么樣？學(xué)生：根據(jù)課前收集的資料發(fā)言，說一說中東地區(qū)的資源情況、政治局勢、宗教問題、領(lǐng)土問題等。教師：播放一段錄象，內(nèi)容有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的簡單介紹，讓學(xué)生對中東地區(qū)的緊張局勢有感性的認(rèn)識。教師：從同學(xué)們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中東地區(qū)最相關(guān)，那就是“戰(zhàn)爭”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)

12、亂如此頻繁？我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。一灣二洋三洲五海之地教師：戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰(zhàn)爭的方式解決中東熱點(diǎn)問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。 首先從“中東”名稱由來說起。學(xué)生：展示課件，學(xué)生回答教師：顯示中東地圖 這是我們經(jīng)常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區(qū)圖“所包括的國家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。教師：中東究竟有哪些國家呢？展示課件學(xué)生：讀圖學(xué)生：配合學(xué)生回答，進(jìn)行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示教師：請同學(xué)們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河，中東地區(qū)的地理位置有何特點(diǎn)？展示課件：學(xué)生：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運(yùn)河連接著紅海和

13、地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。教師：設(shè)問：如何評價中東地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關(guān)注，成為熱點(diǎn)地區(qū)。轉(zhuǎn)折看來地理位置確實(shí)給中東地區(qū)帶來深遠(yuǎn)影響，可是，“獨(dú)木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點(diǎn)地區(qū)？下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。剛才我們談到“美伊戰(zhàn)爭”，美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因？豐富的石油資源教師：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中，石油被稱為“工業(yè)的血液”。展示課件而中東地區(qū)是世界上石油儲量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。學(xué)生：讀53頁圖8。5，通過圖表了解中東石油的儲量、產(chǎn)量

14、、出口量占世界總量的比重。教師：中東地區(qū)的石油，都集中分布在哪里？主要產(chǎn)油國家有哪些？學(xué)生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國的位置。教師：中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國家用嗎？當(dāng)然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會把石油賣到哪些地方？選擇什么樣的運(yùn)輸路線效益最好？學(xué)生：小組討論后寫下自己認(rèn)為最理想的貿(mào)易國家和地區(qū)，并設(shè)計(jì)石油運(yùn)輸路線，邊指圖邊闡述觀點(diǎn)：如為什么選擇這些國家和地區(qū)做貿(mào)易，自己設(shè)計(jì)的運(yùn)輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后完成53頁活動3，填出三條主要石油輸出路線。教師：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經(jīng)濟(jì)支柱。請同學(xué)思考：這樣的經(jīng)

15、濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)存在什么樣的問題？學(xué)生：從石油資源的不可再生，國力綜合發(fā)展來討論單純依靠石油出口對國家經(jīng)濟(jì)的不利影響。小結(jié)中東地區(qū)是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財(cái)富，同時也使得中東地區(qū)局勢動蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來了深重災(zāi)難，成為一個長期“熱點(diǎn)地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成為世界人民的共同愿望。課堂小結(jié)圖表：地理備課組集體備課記錄 課題(備課內(nèi)容)地球和地圖備課日期參加人員第八章 東半球其他的國家和地區(qū)第二節(jié) 歐洲西部第 14 頁 共 14 頁教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識，使學(xué)生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能

16、力及學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)空間；2、使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察問題、解決問題及運(yùn)用其他手段獲取地理信息的能力；3、以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人生觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：歐洲西部的位置、地形及氣候概況。教學(xué)難點(diǎn)：利用地圖說明其位置、地形、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對人類活動的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體輔助教學(xué)；2、 為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)(一)、 (二)。課時安排：3課時教學(xué)過程：師 生 活 動教學(xué)提示與建議第一課時：導(dǎo)入：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了

17、國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學(xué)、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢? (學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國家)師：世界上有一個發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)你們知道在哪兒嗎?生：歐洲西部。引導(dǎo)學(xué)生，切入主題師：關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?師、生活動(學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，回答老師所問。有的學(xué)生談到歐洲西部著名的旅游景點(diǎn)；有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元、歐盟等；還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點(diǎn)問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?生：想!(學(xué)生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的?生：地理位置。師：對了，

18、我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠(yuǎn)的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的?生：氣候狀況。師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨(dú)特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨(dú)特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功板書：一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)師：歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟(jì)和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。 介紹歐盟：板書：二、歐盟（1） 簡介（十五個成員國）讀圖找

19、出歐盟的主要成員國及其首都根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹懻摚簽槭裁匆闪W盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益？示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。（2） 作用、影響、意義好，我們下一堂課繼續(xù)來學(xué)習(xí)西歐的其他知識。第二課時：師：屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。 (根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。感受學(xué)習(xí)的樂趣)時間到，音樂停。師：(評價)同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了在此之前請隨老師進(jìn)入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深

20、人情況。(教師進(jìn)行動畫演示，學(xué)生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學(xué)生帶著問題盡情“游覽”）師：現(xiàn)在請大家試著點(diǎn)擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)在畫面中。幫

21、助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生獲得自信)師：點(diǎn)擊“你成功了”進(jìn)入到“國家與旅游”。點(diǎn)擊各國首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景，點(diǎn)擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。(學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進(jìn)一步了解本區(qū)，同時思考問題) 布置任務(wù)，提出建議 師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學(xué)們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。第三課時：（練習(xí)和學(xué)生講述為主）師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應(yīng)的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”! 課堂練習(xí)：位置、地形和氣

22、候 姓名_點(diǎn)擊“歐洲西部”進(jìn)入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標(biāo)箭頭變成“手”形，可點(diǎn)擊進(jìn)入)一、位置(Where is it?)1、在世界中的位置：歐洲西部位于_ (A南半球、B北半球)。位于 (A東半球、B西半球)。請說出判斷理由。2、海陸位置：歐洲西部西臨_ 洋，北臨_洋，南隔_海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與 _洲相望。3、緯度位置：大致在_至 _之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是 (A北回歸線、B北極圈)。 推斷：a歐洲西部三面臨海，氣候受_ (A海洋、B陸地)影響較大。大部分為_(A陸地性、B海洋性)氣候。b歐洲西部大部分位于五帶中的_帶，只有一小部分屬于_帶。二、地形(What is it?)1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點(diǎn)_ (A比較平直、B曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎?推斷：多優(yōu)良_，海運(yùn)發(fā)達(dá)。2、歐洲西部的地形以_和_為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū)，主要 有_、_。山脈主要有北部的 _、中部的_。中部地區(qū)的山脈大致呈_走