小學(xué)校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

1、在傳承中發(fā)展 在積淀中前行小學(xué)校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！這次論壇是一個(gè)難得的借鑒智慧、分享智慧、創(chuàng)生智慧的機(jī)會(huì)，能參加本次交流活動(dòng)并發(fā)言，我倍感珍惜。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)，“人是靠思想活著的”，教育也要靠思想活著“思”教育之本質(zhì)，“想”學(xué)校之發(fā)展。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我近期在實(shí)踐中的一些理解、思考、做法向各位作以匯報(bào)，以期得到領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同行的相助。一、穩(wěn)中求變：辦學(xué)思想的順勢(shì)傳承辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在，它凝聚著學(xué)校內(nèi)涵的文化張力，是一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，積淀形成的學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)在傾向和個(gè)性特征。我到五小工作已近兩年半，引領(lǐng)我迅速融入的是三句話：“這里給人生最堅(jiān)

2、實(shí)的起步”、“呵護(hù)學(xué)生天性、滋養(yǎng)孩子童年”、“讓花兒自由綻放、讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”。這三句話分別代表著五小辦學(xué)思想的發(fā)展所經(jīng)歷的三個(gè)階段：一是“為學(xué)生的人生奠基”寬基階段，二是“慧心生本”破冰階段，三是“啟迪智慧，給學(xué)生的人生奠基”探索階段。這三個(gè)階段不但讓我領(lǐng)略和繼承了建校以來(lái)衛(wèi)校長(zhǎng)、主校長(zhǎng)的教育思想及治校方略，更讓我們找到了學(xué)校發(fā)展的立足點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想的形成需要經(jīng)歷一個(gè)延續(xù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展的歷程，在衛(wèi)校長(zhǎng)“這里給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”寬基辦學(xué)的基礎(chǔ)上，自去年三月份起，主校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校班子成員立足學(xué)校實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，精心構(gòu)思并打造了學(xué)?！盎坌慕逃逼放?，開(kāi)始了學(xué)校特色教育的破冰之旅，經(jīng)

3、過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，“慧心教育”特色日益鮮明，理論架構(gòu)愈加清晰，我們嘗到了甜頭，找到了方向。如今，學(xué)校在傳承的基礎(chǔ)上納優(yōu)融新，繼續(xù)豐厚和提升，進(jìn)入了辦學(xué)思想發(fā)展的第三個(gè)階段“開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤心靈，為學(xué)生的人生奠基”的啟航工程。教育是一種智慧和心靈的啟迪，學(xué)生成長(zhǎng)是心靈中真、善、美的種子在不斷生長(zhǎng)，我們的使命就是要用智慧和心靈之燈照亮學(xué)生前行的路，用溫柔而靈巧的“教育之手”去觸摸孩子稚嫩的心靈，去啟迪埋藏在他們心底的智慧和潛能，促進(jìn)他們自主地成長(zhǎng)和發(fā)展，讓教育努力充滿生命的氣息與活力，讓學(xué)生能夠充分享受童年的天真與快樂(lè)?；诖?，我們努力創(chuàng)建一所學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師善教，師生共同享受成長(zhǎng)快樂(lè)的學(xué)校；培養(yǎng)

4、志趣高尚、體魄強(qiáng)健、心態(tài)陽(yáng)光、發(fā)展全面的學(xué)生；造就“愛(ài)崗敬業(yè)、博學(xué)專業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)”的一流教師隊(duì)伍。發(fā)展每一名學(xué)生，成就每一位老師是我們一直不懈的追求。因此，五小的教育要走向“生本”，尊重差異，為學(xué)生提供成功教育；走向“師本”，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境；走向“校本”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校特色。二、源頭活水：生本教育助持續(xù)發(fā)展辦學(xué)思想、校本理念的逐漸清晰讓我們堅(jiān)定了學(xué)校發(fā)展的方向，隨之而來(lái)的是思想引領(lǐng)下實(shí)施策略的探索。在齊魯名師姜懷順校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們找到了行之有效的途徑生本教育。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 那么如何

5、去引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自我教育？郭思樂(lè)教授為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)、以生命為本的“生本教育”給了我們答案。2013年始，我校組織骨干教師到廣州考察“生本教育”，這種適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育理念和模式深深地吸引了我們，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，我們把“生本思想”融入校本實(shí)際，開(kāi)始了“慧心生本”的全新探索與實(shí)踐：1.拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)教師發(fā)展新的教育理念的出現(xiàn)、推行，僅僅靠理念的人性閃耀和校領(lǐng)導(dǎo)單方面的努力是不夠的，教師與學(xué)生的認(rèn)同才能夠盛放出最美的花朵。為此，我們采取四項(xiàng)措施，讓更多的老師認(rèn)可生本教育：躬身取經(jīng)。選派骨干教師赴生本教育改革發(fā)源地廣東進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加全國(guó)各地有關(guān)生本教學(xué)改革的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)；專家指引。

6、邀請(qǐng)廣東“生本教育”專家團(tuán)的專家到校聽(tīng)課指導(dǎo)、深入交流，共同探討教學(xué)新路；校本學(xué)習(xí)。免費(fèi)為老師們網(wǎng)購(gòu)系列生本學(xué)習(xí)書(shū)籍，生本教育研究、再談生本教育研究、做幸福的老師、作業(yè)的革命，讓老師們學(xué)習(xí)，并通過(guò)組織讀書(shū)沙龍論壇、讀書(shū)答辯等形式，力促學(xué)有成效、學(xué)以至用；小立課題。在生本課堂教學(xué)改革中，學(xué)校注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)研究，小立課題，大做文章，積累經(jīng)驗(yàn)，為生本改革之路科學(xué)導(dǎo)航。2.注重學(xué)科研究，構(gòu)建生本課堂我們以“生本教育”為核心，以“生本課堂”和“慧心作業(yè)”為抓手，進(jìn)行了初步的實(shí)踐和研究。成立了“慧心生本”教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，確定了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)研究中心人員為

7、組員的工作小組，以教研員為組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為組員的學(xué)科研究中心組。我們的“慧心生本”學(xué)科課堂改革宣傳口號(hào)就是：語(yǔ)文課堂：“你推動(dòng)閱讀了嗎？”，數(shù)學(xué)課堂：“你促進(jìn)思維了嗎？”英語(yǔ)課堂：“你形成活動(dòng)了嗎？”。在學(xué)?！盎坌慕逃焙汀吧窘逃钡囊I(lǐng)下，我們總結(jié)提升了“333慧心生本課堂”教學(xué)策略?！?33”指“啟迪生成共享”的課堂結(jié)構(gòu)、“喚醒激活自主合作探究-總結(jié)提升”的課堂流程、“主動(dòng)互動(dòng)生動(dòng)”的課堂動(dòng)態(tài)，以及“話題有趣，目標(biāo)清晰喜歡對(duì)話，氛圍和諧積極自主，文本對(duì)話，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑合作對(duì)話，有序有效交流融洽，展示充分練習(xí)有效，全面達(dá)標(biāo)拓展延伸，深度對(duì)話課件使用，合理有效”等8個(gè)慧心課堂行為觀

8、課點(diǎn)進(jìn)行課堂觀察實(shí)踐，取得了良好的效果。 “讓作業(yè)成為學(xué)生人生中的一種滋養(yǎng)，而不是成為一種負(fù)擔(dān)”，這是我校在作業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革方面的追求，也是我校在作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)交流方面研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。我們精心組織了“作業(yè)創(chuàng)新改革漫談”活動(dòng)，開(kāi)展“精布置、巧設(shè)計(jì)、細(xì)批閱、顯特色”的作業(yè)展評(píng)表彰活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)行作業(yè)交流活動(dòng)，相互觀摩，說(shuō)說(shuō)別人的亮點(diǎn)，談?wù)勛约旱南敕ǎ栽谕榇龠M(jìn)，相互激勵(lì)。3.凸顯自主管理，踐行生本德育“秀外慧中身心兩健”是我校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，在生本教育理念引領(lǐng)下，我們確立了“以生為本、全員參與、科研引領(lǐng)”的德育工作宗旨，堅(jiān)持“多元并舉、務(wù)實(shí)細(xì)致”的原則，把生本教育融入到孩子們的生活之中，從小處著

9、手，從學(xué)生活動(dòng)、細(xì)節(jié)著手，探索出一條行之有效的德育途徑“生本體驗(yàn)德育”，圍繞“體驗(yàn)讓發(fā)展更快樂(lè)”的核心理念，以自主管理為載體，引導(dǎo)學(xué)生踐行體驗(yàn)，漸成修養(yǎng)，內(nèi)化品格。一是設(shè)置自主管理崗，開(kāi)展了自主午餐、自主路隊(duì)、自主早讀、自主值日等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)設(shè)立相應(yīng)的管理體驗(yàn)崗，學(xué)生在參與中強(qiáng)化自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。二是開(kāi)展了系列“1+1”體驗(yàn)活動(dòng)：家庭作業(yè)一幫一：家近學(xué)生形成“學(xué)習(xí)共同體”，家庭作業(yè)一起做，互幫互助；勞動(dòng)值日一加一：學(xué)生除正常值日外，每人承擔(dān)一項(xiàng)班級(jí)管理崗任務(wù)，培養(yǎng) “自己的事情自己管，班級(jí)的事情我來(lái)管”的意識(shí)和習(xí)慣；文明禮儀一學(xué)一：每人給自己樹(shù)立一個(gè)榜樣目標(biāo)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正，互相促進(jìn)；

10、校園吉尼斯一超一：如今年“紅五營(yíng)”開(kāi)展的跳繩活動(dòng)，設(shè)置了校級(jí)（年級(jí)）吉尼斯、班級(jí)排行榜，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成了你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。4.完善管理機(jī)制，激發(fā)教改熱情“五小是大家的，五小的發(fā)展是靠大家的，五小的發(fā)展是為大家的”，我們抓住一切機(jī)會(huì)將這一理念向老師們進(jìn)行滲透，努力打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。一是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力建成一支團(tuán)結(jié)民主、思想過(guò)硬、勇于創(chuàng)新、充滿活力的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，達(dá)到“自己的事認(rèn)真干，別人的事幫著干，分不清你我的事?lián)屩伞薄６遣扇　半A梯式”培養(yǎng)模式，打造慧心教師。構(gòu)建教師成長(zhǎng)“五級(jí)階梯”：教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師后備人才，同時(shí)在全體教師群體內(nèi)開(kāi)展?jié)?/p>

11、力教師、活動(dòng)教師、實(shí)力教師、魅力教師的系列“慧心教師”評(píng)比活動(dòng)，使教師“有奔頭”，知道努力的方向，有發(fā)展的通道，上升的臺(tái)階。三、責(zé)任在肩：在積淀中探索前行雖然僅僅是半年的探索與實(shí)踐，我們卻感受到生本教育帶給學(xué)校的強(qiáng)烈沖擊反應(yīng)在“生本理念”的指引下，教師、學(xué)生的潛能悄然萌發(fā)，孩子的發(fā)展是全面的：自信、聰慧、創(chuàng)新能力強(qiáng)；教師的成長(zhǎng)是幸福的，學(xué)習(xí)、反思、挑戰(zhàn)、實(shí)踐從中，我們汲取了很多有益的東西，受到了很大的啟發(fā)和教育，也引發(fā)了很多的思考，于我而言，更感受責(zé)任在肩：一是作為“名校長(zhǎng)工作室”的一名成員，深感幸運(yùn)與光榮。在充分感受姜校長(zhǎng)的豁達(dá)與睿智的同時(shí)，更是受到一種現(xiàn)代學(xué)校管理與教師專業(yè)成長(zhǎng)文化自覺(jué)的洗禮與沖擊。我會(huì)倍加珍惜領(lǐng)導(dǎo)給予的這個(gè)機(jī)遇，更愿意在