九年級化學上冊 第五單元 定量研究化學反應 第二節(jié) 化學反應的表示教案 （新版）魯教版

1、第二節(jié) 化學反應的表示一、學習目標：1、知識與技能：通過氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學反應分析、理解化學方程式的涵義，了解書寫化學方程式應遵守的原則。能正確書寫簡單的化學方程式。2、過程與方法知識與技能：通過具體化學反應分析、理解化學方程式的涵義，了解書寫化學方程式應遵守的，采用講練結合的方法，調動學生的學習主動性。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。 二、教學重點：化學方程式的涵義及寫法,歸納化學方程式所提供的信息。三、教學難點：1化學方程式的涵義及寫法2減輕學生記憶化學方程式的

2、負擔四、課時安排：1課時五、教學過程：教師活動學生活動活動意圖情景創(chuàng)設：在一個H2O分子中，由幾種元素組成？由幾個原子構成？你能寫出下列物質的化學式嗎？ 二氧化碳、碳、氧氣、氫氣、水你能從分子和原子的角度解釋化學反應質量守衡定律嗎？導入新課:1質量守恒定律的內容2從微觀角度解釋守恒的原因3依據實驗事實寫出木炭在氧氣中燃燒反應的文字表達式設問：這個文字表達式能表示物質的變化及變化的條件，能體現遵循質量守恒定律嗎？化學反應要遵循質量守恒定律，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示反應物和生成物是什么，又能反應質量守恒這一特點呢？有，這就是今天要學習的另一種國際通用的化學用語化學方程式C+O2CO2講

3、述：化學上就是用這樣一種既可表示反應物，又可表示生成物還能體現質量守恒定律的式子來表示化學反應的，這樣的式子，化學上稱為化學方程式 提問：這個式子與反應的文字表達式有什么不同？（1） 化學式代替名稱（2）“” 變?yōu)椤啊眴l(fā)學生進行比較，進一步明確化學方程式與文字表達式的區(qū)別根據學生回答給出化學方程式的概念并板書，重點詞做標記 二化學方程式的涵義 提問：根據C+O2點燃CO2化學方程式（1）你能說出這個反應的反應物，生成物及反應條件嗎？（2）可表示各物質間的質量比再現式量計算使學生理解通過式量可以表示各物質間的質量關系小結：投影 ： 化學反應：S+O2點燃SO2中1、反應物是_生成物是_，反應條

4、件是_ 。2、反應中，每_份質量的硫與_份質量的氧氣完全反應，能生成_份質量的二氧化硫。思考、討論舉手搶答搶答自學猜想：小組討論交流：小組內交流、學生分析原因結合關系進行討論搶答自主領悟，小組討論學生黑板板演，其他練習本上練習自主領悟，小組討論小組內合作完成學生自學教材討論，舉手搶答學生黑板板演，其他練習本上練習體會質量守恒定律利用學生的已有經驗制造認知沖突，引發(fā)學生的思考幫助學生建立正確的認識講述：什么是化學方程式，它有哪些涵義？怎樣正確書寫化學方程式？是本節(jié)課要認真探究的問題。進一步理解化學方程式利于學生掌握舊知、鞏固新知，促使學生深入思考、積極探索。培養(yǎng)學生的自學能力，使學生學會使用教材。通過動手培養(yǎng)學生的規(guī)范做題能力六、板書設計：第二節(jié) 化學反應的表示 一、化學方程式的概念 提問：碳+氧氣二氧化碳C + O2 CO2引導：既然此式可體現質量守恒定律這一特點，反應物和生成物之間我們可以用“=”1定義：用化學式表示化學反應的式子七、教學反思