教育擁軍好教師事跡材料

1、教育擁軍好教師事跡材料各位首長(zhǎng)：我想，雖然我只是一名普通的人民教師，不能直接為軍人 做什么，但是，如果我能把軍人的孩子教好，使他們的身心 得到健康發(fā)展，免去軍旅的牽掛，使他們能夠安心服役，不 就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎？因此，在平時(shí)的工作中，我只 是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任，黨和人民卻給了我許多 榮譽(yù)，教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn) 個(gè)人等，尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱 號(hào)，使我很激動(dòng)，很欣慰，很珍惜，同時(shí)也覺(jué)得自己做得還 很不夠，受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō)，我真的讓 他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲，感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容 和母親的關(guān)愛(ài)。是軍人讓我關(guān)注軍

2、人的孩子一提起軍人，首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮 血換來(lái)的；一提起軍人，首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同 在。大興安嶺火災(zāi)、 98 抗洪、03“非典”等等， 哪里有困難， 有危險(xiǎn)，哪里就有軍人；哪里有軍人，哪里就不再有困難， 不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”，這已是全國(guó)人民的共 識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人，接觸軍人，還得從“軍訓(xùn)”說(shuō)起。北方的九月天氣仍然很熱，尤其是軍訓(xùn)的前幾天，氣溫格 外高。有一天，在軍訓(xùn)過(guò)程中，突然一個(gè)孩子暈倒了，臉色 發(fā)白，不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了，站在旁邊一時(shí)不知 所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去，邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒，邊背起孩子就 向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧，雖說(shuō)是剛上初一的孩子，但偏偏暈

3、倒 的是個(gè)胖子，足有 140 斤，好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn)，等 到醫(yī)院急診室時(shí)，小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什 么生命危險(xiǎn)時(shí)，他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上，長(zhǎng)吁了一 口氣，一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，小王總是盡量讓 學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng)，而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透 了軍衣，連膠鞋都滲出了汗跡，他仍扎著武裝帶，保持著良 好的軍容風(fēng)紀(jì)，一絲不茍。休息期間，學(xué)生們圍著他，他就 給學(xué)生講自己的經(jīng)歷，連隊(duì)里的故事，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn) 行思想教育。這一切的一切，都深深地感染著我和學(xué)生們， 教育著我和學(xué)生們，就是在那一刻，我的心中對(duì)軍人才油然 而生一種敬意。后來(lái)，我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得

4、初 一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí)，同學(xué)們都戀戀不舍， 許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的，感人的，也是 平時(shí)少見(jiàn)的。初一下學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，她的爸爸是一名消防 戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是，當(dāng) 時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人，所以并沒(méi)有多想 什么。這位同學(xué)很懂事，有禮貌，學(xué)習(xí)也比較用功，自理能 力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三軍人有軍人的性格，軍人有軍人的職責(zé)，可我的學(xué)生畢竟還 是個(gè)十三四歲的孩子，對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的 爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō)，如今看到爸爸倒在了病床 上，也許以后再也無(wú)法站起來(lái)，并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友 分手，等等這一切，無(wú)一不對(duì)

5、孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這 時(shí)，我才覺(jué)得我的責(zé)任重大，尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任 務(wù)的老師；也正是從這時(shí)候起，我的內(nèi)心深處才打上了軍人 子女的烙印，我的思想意識(shí)和情感告訴我：軍人的孩子需要 老師的特別關(guān)注。第一次模擬考試，這孩子的成績(jī)不理想，家長(zhǎng)也無(wú)奈。媽 媽說(shuō)是她爸爸的事情影響了她，但面對(duì)這樣一位恪盡職守、 奮不顧身的英雄丈夫，又能說(shuō)什么呢？我真的很著急，因?yàn)?我知道，說(shuō)什么都沒(méi)用，只有孩子正常發(fā)揮，以優(yōu)異成績(jī)考 入理想的高中，才是對(duì)其家長(zhǎng)的最大安慰。于是，我千方百 計(jì)地調(diào)解孩子的心理，發(fā)動(dòng)學(xué)生做她的思想工作，最大限度 地消除父親受傷對(duì)她的影響，最后，她終于不負(fù)眾望，考入 了市重點(diǎn)高中。當(dāng)接

6、到重點(diǎn)高中錄取通知書時(shí)，她的爸爸打 來(lái)電話說(shuō)，平時(shí)他很少管孩子，孩子今天取得的成績(jī)，都是 我的功勞， 對(duì)于我在他受傷后為孩子所做的一切， 表示感謝。 其實(shí)，他根本不知道，正是由于他的行為和精神感動(dòng)著我， 激勵(lì)著我，我才這樣做的。如果連這一點(diǎn)都做不到，還有什 么面目去面對(duì)那些為了國(guó)家和人民的根本利益而甘于奉獻(xiàn)和犧牲的軍人呢？軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。 這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權(quán)，而是軍人的孩子有著特殊 的家庭環(huán)境， 在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中， 相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講， 軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng)，而且往往幅度也比較大， 這就需要老師細(xì)心、耐心，給予他們

7、更多的理解、寬容和關(guān) 愛(ài)。早自習(xí)的鈴聲響了，我透過(guò)后門的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況，其他同學(xué)都比較好，只有張XX偷偷地嚼著方便 面。學(xué)校有規(guī)定，禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn) 了，就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí)，她立刻把方便面 塞進(jìn)了書桌里， 我裝著不知道， 沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她， 直到下課， 我才把她叫到走廊詢問(wèn)情況。原來(lái)，她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行 人事調(diào)整，過(guò)去一直不上夜班的媽媽，現(xiàn)在必須上夜班，因 此，有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán) 修理所的戰(zhàn)士，負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作，按規(guī)定 每三個(gè)月才能回家一次，遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù)，有時(shí) 半年才回來(lái)一次。這樣，每當(dāng)媽媽

8、上夜班時(shí)，夜里只有她一 個(gè)小姑娘在家。 當(dāng)我了解這一情況后， 當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室， 給她倒了杯熱水，并把我預(yù)備的午餐拿給她，她說(shuō)什么也不 吃，看得出來(lái)， 她的眼神里既有感動(dòng)， 也有委屈。 下午放學(xué)， 我隨她一起到了她家，見(jiàn)到了她的媽媽，媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她 是軍屬，一直沒(méi)有安排她上夜班，現(xiàn)在人事改革，實(shí)在是沒(méi) 辦法，而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是，我 和她媽媽約定， 每當(dāng)她上夜班時(shí)， 我就直接把孩子領(lǐng)到我家， 既可以照顧孩子，又可以為她輔導(dǎo)，也免去了她的牽掛，能 夠安心工作。媽媽有些不好意思，提出要付給一些報(bào)酬，我 當(dāng)即拒絕了。就這樣，從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有

9、數(shù)量不等的軍人子女入學(xué)，可能是我 和軍人有緣，只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子，一般都會(huì)分 到我班。 孩子多是比較天真的，言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的 自尊心。一次，一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái)，原 因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人 譏諷嘲笑軍人的，于是一氣之下，就先動(dòng)手打了人。我了解 到這一情況后，分別找兩名同學(xué)談話，對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行 為予以批評(píng)教育，讓他們和好。就是這件事提醒了我，使我 認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是， 我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系，利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了 軍分區(qū)教育展覽室，并要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于軍人的作文。 召開(kāi)了“我眼中

10、的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上，就是這位前 幾天打架的孩子，以他的一篇 < 我的爸爸是軍人 > 感動(dòng) 了在座的每一名同學(xué)，文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬，也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出 現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的 一次，我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí)，一個(gè)人坐在籃 球架下發(fā)呆。通過(guò)了解，我才知道是一名班干部帶頭孤立這 名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé)，并對(duì)這名班干 部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中，我了解到這位被孤立的學(xué) 生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡 聞，有強(qiáng)烈的自卑

11、感，而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為 不利。于是，我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友，拉著他 一起參加課內(nèi)外活動(dòng)，給他創(chuàng)造條件，讓他給同學(xué)講述農(nóng)村 里的生活見(jiàn)聞和感受，同學(xué)們從心里接納了他，他也漸漸地 變得開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)們共同融為一體，團(tuán)結(jié)互助的氣氛再 次回到了班級(jí)之中。小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上，軍人的孩子也如此。 可能是由于有著相同或相近的家庭背景和思想心理，軍人的 孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是 孩子，他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成，小孩子抱團(tuán)容易 做出一些越軌的事情。一天，有個(gè)同學(xué)們背后告訴我，今天 晚上放學(xué)，我班的曲XX可能和外班的梁XX在某處“單 挑”。聽(tīng)

12、后我覺(jué)得事情嚴(yán)重，同時(shí)又很奇怪，嚴(yán)重的是現(xiàn)在 的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果，一家一個(gè)孩子，誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都 第 6 頁(yè)不好。尤其是我班的曲XX,他爸爸在外地服役，媽媽下崗， 身體又不好，這要是出點(diǎn)事，無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這 兩個(gè)要“單挑”的孩子， 都是軍人的孩子， 平時(shí)他們很要好， 可以說(shuō)是“一伙兒”的，他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢？我一邊 把這一情況告知了梁XX的班主任，一邊找到曲XX了解情 況，查問(wèn)原因，想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑，他們兩個(gè)打架 不為別的，是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁 XX爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜，梁XX常常以 此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令，儼然是他們的“頭兒”，因此

13、言 語(yǔ)行為有些過(guò)分， 常常傷害大家， 由于他的年級(jí)高， 年齡大， 別的孩子也就忍氣吞聲了，可偏偏我班的曲XX看不慣他， 心里不服氣，當(dāng)梁XX當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行，他媽沒(méi)工作時(shí)， 心里的火再也無(wú)法壓下去了，但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束，只好 約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”，據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍 觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作，避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是 學(xué)校教育沒(méi)小事，稍一疏忽大意，就會(huì)造成不良后果。軍人的孩子也是孩子，同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題，在他們身 上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女，一段時(shí)間 上課總打瞌睡，還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象，同學(xué)反映他天天上網(wǎng)， 迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他，而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電 腦

14、，效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法，由單純的 強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如，和他一起聊天，了解他的思想 狀態(tài)，共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃，合理安排時(shí)間等，注意隨 時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表 揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù)，給予寬容、理解，但不 縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，他基本上能夠在無(wú)人看管的 情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人 子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”，上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣 帶到了班級(jí)。我得知這一情況后，對(duì)他并沒(méi)有令眼相待，經(jīng) 過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的，只是是非觀念 不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外，還挖掘他的 優(yōu)點(diǎn)，發(fā)

15、揮他的長(zhǎng)處，擔(dān)任了班級(jí)的體育委員，并在家訪時(shí) 更多地談到他的進(jìn)步， 一般說(shuō)，多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí) 的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，由于軍人子女的特殊情況，課余 時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問(wèn)題，我有計(jì)劃地 在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，對(duì)其中成績(jī)較差 的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、 “吃小灶”。 一次，有位學(xué)生找到我， 說(shuō)是要隨母親到部隊(duì)探親，母親怕孩子耽誤課程，不想讓她 去，但一想起孩子長(zhǎng)這么大，也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面，也于 心不忍，陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)的心情也和 她母親一樣， 真不想讓她耽誤功課。 但看到孩子可憐巴巴的， 一心要去，如果不能隨她的心愿，恐怕

16、今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì) 受到一定的影響，于是我找到了她的媽媽，表示孩子的課程 由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。 母女倆聽(tīng)后， 真是千恩萬(wàn)謝。 就這樣， 母女倆如愿以償。回來(lái)以后，我安排時(shí)間和地點(diǎn)，分別找到 相關(guān)的老師為她補(bǔ)課，經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間，將落下的課程全 都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄?能上學(xué)，我就定期到他家里給補(bǔ)課，我不會(huì)的學(xué)科，就動(dòng)員 科代表去幫他補(bǔ)，送去聽(tīng)課筆記，來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在 家修養(yǎng)了兩個(gè)多月，但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī) 名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后，特意給 我和學(xué)校寫了一封感謝信。他信中說(shuō)道，孩子腿摔壞了，起 先并不知道，后來(lái)醫(yī)治得差不多了，家里人才寫信告訴他， 他不僅擔(dān)心孩子的腿，更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)，那一段時(shí)間心情 一直不好，多次想提出回家看看，可部