三年級語文：給予樹教學設計(示范文本)

1、三年級語文：給予樹教學設計第5頁（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案三年級語文：給予樹教學設計（示范文本）rIII教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，丨 IIIIIII本教學設計資料適用丁小學三年級語文科目，學習本

2、教材的學生可以提高自身I IItIIII技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。IIIIIU 1第一課時一、教材簡說課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著想，從屮可以看到她金子般的心靈。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心

3、理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從屮受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。本課的教學重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，難點是理解課文的最后一段話。教學目標1、會認“予、圣、誕”等10個生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會寫“予、寬、裕”兩個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會金吉婭的言行和心理。3、以“給予”為主線，通

4、過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導學生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學過程課前導入1、師：三（4）的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經經常來大司巷小學，可以算是你們的朋友了吧，歡教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案迎我這位大朋友嗎？給點掌聲，這么熱忱地歡迎我。下個月的二十五號就是非常有名的圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹?一點小小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié) 的精美圖片；自動循環(huán)出示，點擊停止）。2誰能說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）3、圣誕節(jié)真是一個美好的節(jié)日?？?，同學們都陶醉在圣誕的喜 悅Z屮了。那好，就讓我們在這份喜

5、悅中走進今天的課堂吧。上課!一、導入新課，在生活中理解“給予”1、今天我們要學習的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕 節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。2、讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個讀音，在 課題中讀“ji”，（出示“拼音”）再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生 讀。3、我覺得這個課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名 學生回答：讀音，意思）看到這么一個特別的題目，你們心中有什 么疑問？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學三年級語文教案（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會結果嗎？為什么要 把這種樹的名字叫做“給予樹” ？給予樹的葉子是怎樣的

6、？給予是 什么意思？）4、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學們提的這 些問題主要包括這樣兩個方面：（1）“給予”是什么意思？（2）“給 予樹”是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）5、我們先來解決第一個問題：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送）6、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下 子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么？或者別人 給予過你什么？生：我給災區(qū)的人捐獻過衣服。師：那是你對災區(qū)人民的給予，你真可愛。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。小學三年級語文

7、教案師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？ 生：是的。7、其實啊，剛才老師走進教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是 給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。我們一起 來讀讀課題二、初讀課文，走進文本理解“給予”1、今天要學的課文屮哪些事情是一種“給予” ?請同學們打開 書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。 邊讀邊想，課文屮哪些事情是一種“給予”。2、學生自由讀課文。3、看，同學們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書 才是一種享受。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一 劃，比如一一（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元?！边@句的 時候，我覺得

8、這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。 你們也能這樣邊讀邊劃嗎？4、學生繼續(xù)讀找。第7頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案5、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了 “給予” ？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。生:媽媽把100美元平均分給五個孩子。師：這是媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物。師：那是相互的給予。生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。6、你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文屮誰的給予給你印象最深刻嗎？

9、（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”1、出示句子：“后來，我看到一棵援助屮心的給予樹樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！苯虒W文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案（1）學生自由讀。（2）這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復的讀, 細細的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入 了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個詞中讀懂寫什么？ 你要抓住它，想想你能從這個詞中讀懂什么？（3）看看哪一個詞會跳出來，從這個詞中你讀懂了什么？a、援助（點擊變紅）“援

10、助”是什么意思？ “援助中心”是一個怎樣的機構？（給 別人提供幫助的地方。）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的 人需要援助。流浪兒、失學的孩子需要援助。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學 生想象，教師評價）小女孩是多么需要人們的幫助啊！還有其他的詞語跳出來嗎？b、一直盼望（點擊變紅）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里 的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望 有一個穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?？她一直盼望洋 娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望

11、一一;夢屮，他盼望一一；早 晨，他盼望。從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼 望有一個洋娃娃，這真是直盼望。指導朗讀（指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評價：多么 急切的心情。）你還看到了哪個詞語？c、卡片（點擊變紅）1、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是 這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這么一張卡片, 你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫 下來吧。老師已經為你們準備了卡片。配上音樂。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案我是個孤兒，是個沒有伙伴的小女

12、孩，是個沒有爸爸媽媽關懷 的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕 老人送給我一個洋娃娃?。ㄇ檎嬉馇?，很能打動人）。我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶 著紅花的洋娃娃。（很直接）我是一個孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼 望有一個洋娃娃，在我最孤單的時候和我玩耍。（非常懇切?。?、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿 感動了。她會想些什么？（學生想象）3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助 中心。她會在卡片上寫句什么話？（學生想象說話）4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢？四、總結給予，升華情感1、課件出示最后一段：我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)， 她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以 及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案朗讀。音樂聲起讓世界充滿愛。2、在這個圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？3、媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，媽媽會怎么贊揚金吉婭？（引讀 句子，把書面語言轉變?yōu)榭谡Z）4、其他孩子們剛才都興高采烈