三年級(jí)科學(xué)教案

1、第一單元：植物課題：1、我看到了什么教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽、摸、聞等是科學(xué)研究的基本方法；體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情，2、通過觀察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學(xué)研究活動(dòng)。3、 在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到交流、合作對(duì)學(xué)習(xí)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：開展科學(xué)觀察活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、細(xì)鐵絲。2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁箔、潛水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生雞蛋或土豆、硬幣、針線。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：記錄卡、放大鏡 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“同學(xué)們，今天我們

2、來學(xué)習(xí)一門新課科學(xué)，誰能說一說，你認(rèn)為科學(xué)課上我們會(huì)做些什么？”（學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，觀察，做可實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)考察等活動(dòng)）“對(duì)，科學(xué)課上我們就是要記性一些觀察、實(shí)驗(yàn)，要親身經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，認(rèn)識(shí)周圍事物的探究活動(dòng)，在研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)?？刹灰】催@一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，今天我們?nèi)祟愃械目萍汲晒?，都是科學(xué)家在觀察、實(shí)驗(yàn)、研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的。誰知道一些科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事？能講給大家聽嗎？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、看圖上的樹。 師：“請(qǐng)同學(xué)們打開書第2頁，你們看到了什么？”（生：一棵大樹，葉子，枝條，莖） 讓學(xué)生把看到的記錄在活動(dòng)本上。2、回憶曾經(jīng)看到的樹。 師：“你在大樹前

3、看到過什么？” （生說出記錄）“想再去看一看嗎？”生在說的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用記錄的詞語：嫩綠、綠葉、黃葉；大樹、小樹；綠皮、干皮等3、觀察一棵樹。 （1）討論觀察方案。 師：“如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀察什么？” “我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？”（2）組織學(xué)生到學(xué)校的大樹前開始活動(dòng)。 （讓學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。） （3）學(xué)生把看到的記錄在活動(dòng)本上。4、比較三次的記錄。 帶學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。 師：“以前的看和這次的看有什么不同？為什么我們?cè)偃タ磿?huì)知道得更多？”小結(jié)：當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的觀察活

4、動(dòng)就開始了。通過觀察使我們感悟到大樹是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體，大樹和其他生物之間、大樹和它生活的環(huán)境之間相互依存、相互影響。 三、課后研究。 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容進(jìn)行觀察。： 第一單元：植物 課題：2、校園的樹木教學(xué)目標(biāo)：1、 能用簡(jiǎn)單的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。2、會(huì)拓印樹皮的圖案；畫出樹葉的形狀。3、能搜集一些實(shí)物的標(biāo)本。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行描述樹。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：樹皮的拓印、幾張大樹的照片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙若干。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“大家已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴老師，你觀察的那棵樹是什么樣的？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、1、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 師：“請(qǐng)你用動(dòng)作告訴別人你看到的樹的樹冠形狀；用手比劃你的大樹的樹干有多粗；用比較的方法告訴別人你的大樹有多高?！睂W(xué)生進(jìn)行交流。2、觀察描述樹的其他方法。 師：“你看到的樹的樹皮是什么樣的？”（生說師板書：粗 細(xì) 干）“你能拓下來給大家看一看嗎？”3、學(xué)生到教室外拓印樹皮。 （1）指導(dǎo)學(xué)生拓印樹皮的方法。 師：“除了拓樹皮，還有其他描述大樹的方法嗎？”（2）畫畫樹葉的形狀。 （3）展示從樹上掉下來的果實(shí)。 師小結(jié)：用圖畫、拓印做記錄，搜集一些實(shí)物標(biāo)本，都是我們觀察、描述大樹時(shí)可以使用的方法。4、對(duì)記錄、描述作用的理解。 師：“我們能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記

6、錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？”出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。 學(xué)生到校園里尋找這課樹。 三、課后研究。 試寫一份樹的觀察記錄。 第一單元：植物 課題：3、植物的葉（一） 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在對(duì)美麗的樹葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。2、會(huì)描述樹葉的顏色、形狀、大小。3、能對(duì)樹葉進(jìn)行比較觀察和測(cè)量。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行描述樹葉。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種各樣的落葉。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“秋天來了，樹葉開始從樹上落下來，你見過落葉嗎？我們的校園里有嗎？”“今天我們一起來研究一下各種各樣的葉?！倍?/p>

7、、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、校內(nèi)撿落葉。 師：“請(qǐng)分小組撿落葉，用袋子裝好，注意不要亂摘樹葉，不要踩壞花草，不要爬樹采集?！睂W(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。2、小組交流、統(tǒng)計(jì)。 師：“你一共撿了幾片落葉？” “這里面有幾種樹葉？” “你們小組共有幾種樹葉？”讓學(xué)生寫好統(tǒng)計(jì)記錄。3、同一種樹葉的判斷。 師：“請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)量最多的那種樹葉全拿出來。” “這些葉子的大小、形狀、顏色都一樣嗎？” “你根據(jù)什么，才說它們是同一種樹的葉？又根據(jù)什么，說另外的樹葉不是同一種樹的葉？”4、小結(jié)： 三、課后研究。 到公園里撿一些樹葉，統(tǒng)計(jì)一下共有幾種樹葉。 第一單元：植物 課題： 3、各種各樣的葉（二） 教學(xué)準(zhǔn)備：1、撿回來的樹葉。

8、2、描畫葉片大小的方格紙。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“當(dāng)你去公園里撿樹葉的時(shí)候，你面對(duì)這些樹葉有什么體驗(yàn)和感受？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、觀察葉的顏色。 師：“如果有人問植物的葉是什么顏色的，你該怎樣回答？” “說一說你的樹葉有哪些顏色？” “你能按顏色變化給樹葉排列順序嗎？” “說一說你是按什么順序排列的？”板書：綠色、黃色2、觀察葉的形狀。 師：“葉子的顏色各不相同，那么它們的形狀相同嗎？”（1）學(xué)生根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行分類。 （2）學(xué)生介紹自己的分類情況?！罢f說你分的這幾類分別是什么形狀的？”板書：卵形、掌形、心形、披針形、扇形、針形、帶形 （3）畫一畫樹葉常見的幾種形狀。3、觀察葉的大

9、小。 師：“在你所有的這些葉子中，最大的是哪片？最小的是哪片？”（1）指導(dǎo)學(xué)生把兩片樹葉描畫在方格紙上。 （2）學(xué)生用數(shù)方格的方法比較葉的大小。 （3）量一量最長(zhǎng)的葉與最短的葉的長(zhǎng)度。 師小結(jié)：“除了用這些方法進(jìn)行觀察、比較葉的大小之外，還有其他的方法嗎？”“想一想可以用哪些方法來描述葉的大??？”三、課后研究。 用不同顏色、不同形狀、不同大小的一些樹葉拼貼一幅圖畫。第一單元：植物 課題： 4、一片完整的葉（一） 教學(xué)目的：1、通過數(shù)一數(shù)枝條上有幾片葉，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)葉的不同。2、讓學(xué)生在觀察中尋找葉與枝條連接處的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，能用自己的語言進(jìn)行描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：若干帶有樹葉的

10、樹忮，各種不同葉脈的樹葉，各種不同葉緣的樹葉，各種不同葉柄的樹葉。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“我們觀察植物的葉已經(jīng)有一段時(shí)間了，對(duì)葉的顏色、形狀、大小都有了一定的了解，可是，你去仔細(xì)觀察過一片完整的葉嗎？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、觀察一片完整的葉。 師：“觀察帶有葉片的樹枝，數(shù)一數(shù)枝條上有幾片葉?！?“尋找葉與枝條的連接處，看看有什么特點(diǎn)？” “通過比較知道怎樣才算一片完整的葉？”選取幾片有代表性的樹葉進(jìn)行觀察。 討論：葉是由哪幾部分構(gòu)成的？ 板書：植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。2、觀察各種不同的葉片。 師：“我們知道了葉是由葉片和葉柄構(gòu)成的，那么是不是所有的葉片都長(zhǎng)得一樣呢？”（1）學(xué)生分組觀

11、察討論。 （2） 學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果。 （3）讓學(xué)生用這些名稱說說樹葉的不同點(diǎn)。3、觀察各種不同的葉柄。 師：“通過觀察，我們知道許多不起眼的事物實(shí)際上包含著許多秘密，葉片就是這樣，那么你觀察過葉柄嗎？”（1）學(xué)生觀察不同葉的葉柄。 （2）交流觀察結(jié)果。4、葉的共同之處。 分組討論：這些看起來各不相同的葉有什么共同之處？ 匯報(bào)交流。 三、課后研究。 搜集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉。第一單元：植物 課題： 4、一片完整的葉（二） 教學(xué)目的：1、觀察不同的葉脈、葉緣、葉尖、葉基，加深對(duì)葉片的了解。2、能描述一片葉的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 不同顏色、形狀、大小的樹葉若干，白紙，顏料。 教學(xué)過程： 一、

12、引入： 師：“以前我們學(xué)習(xí)了怎樣描述一棵大樹，大家是不是還記得描述的方法？你會(huì)描述一片葉子嗎？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、描述一片葉的特點(diǎn)。 師：“樹葉的種類非常多，我們也對(duì)許多葉進(jìn)行了觀察，用什么方法把你觀察到的樹葉描述給大家聽比較好呢？”（1）學(xué)生分組討論：描述哪些內(nèi)容？ 怎樣進(jìn)行描述？ （2）小組匯報(bào)交流討論的結(jié)果。 （3）學(xué)生自由選擇一片葉子練習(xí)描述，說給同組同學(xué)聽，（4）每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)對(duì)葉子進(jìn)行描述，讓其他同學(xué)猜一猜描述的是哪片葉。 （5）教師任選一片樹葉讓學(xué)生試著進(jìn)行描述。2、拓印一片美麗的葉。 師：“大自然是美的，樹葉也是美的。樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生

13、活增添了美麗的色彩。請(qǐng)你選擇一片你認(rèn)為最美的樹葉。你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？”（回憶以前拓印樹皮的方法。） （1）思考：拓印樹葉用什么方法最好？ （2）學(xué)生開始拓印樹葉。 師小結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”三、課后研究。 找一片美麗的葉，描述這片葉的特點(diǎn)，并把這片樹葉拓印下來。第二單元：動(dòng)物課題： 1、尋訪小動(dòng)物 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)。2、鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，進(jìn)行觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵數(shù)、一個(gè)小花壇等。 教學(xué)過程： 一、引入： 研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了。 做個(gè)游戲性測(cè)試：一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立

14、即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物？如果說“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？如果說“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？簡(jiǎn)要說說通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。 師： 九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？估計(jì)一下，或猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園的樹上（或花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？ （教師出示一棵數(shù)，讓學(xué)生說出名稱的展示寫著名稱的卡片。） 附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著小動(dòng)物的地方？ 我們估計(jì)：我大概能觀察調(diào)查到多少種動(dòng)物？ 我們小組一共能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？ 我們班一共能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？2、指導(dǎo)觀察和調(diào)查的方

15、法。尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論。主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論。不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問題。一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問題。同學(xué)和老師提出的其他問題，如：雌螞蟻和雄螞蟻，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物？3、尋訪活動(dòng)的要求。尋訪活動(dòng)中的安全問題。哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？哪些活動(dòng)可能出安全事故？哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。假如我是只小螞蟻我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰

16、居。我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一個(gè)生命。保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境。從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開始。 三、課后研究。 在一周內(nèi)交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。第二單元：動(dòng)物 課題： 2、蝸牛（1） 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的身體。2、讓學(xué)生在觀察蝸牛的過程中，從整體觀察到局部觀察。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生描述他們的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行一些猜測(cè)、推測(cè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“觀察過蝸牛嗎？能說說蝸牛的身體是怎樣的嗎？用放大鏡觀察過蝸牛嗎？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、用放大鏡觀察蝸牛的身體。觀察蝸牛的準(zhǔn)備。

17、區(qū)分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點(diǎn)；確定“了解蝸牛的身體，回答蝸牛的身體是怎樣的的問題”為觀察目的。提出按一定的觀察順序進(jìn)行觀察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀察頭部，觀察蝸牛的眼睛、觸角和嘴。 進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察活動(dòng)。描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。2、蝸牛殼的觀察。觀察蝸牛殼的討論。觀察過蝸牛的殼是怎樣的？蝸牛殼的觀察會(huì)有多少觀察內(nèi)容？蝸牛殼上的螺線的觀察和討論蝸牛殼螺線的觀察的內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈？怎么數(shù)？螺線的展開方向，左旋和右旋。左旋蝸牛和右旋蝸牛；頭發(fā)的旋渦；海螺、牽

18、?；ǖ鹊茸匀唤绲淖笮陀倚囊粭l螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其他觀察內(nèi)容提出觀察蝸牛殼的新的問題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。3、蝸牛吃食物的觀察。 蝸牛怎樣吃食物？。觀察吃菜葉的蝸牛。觀察吃黃瓜的蝸牛，觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。 蝸牛選擇什么樣的食物？。 討論：看看我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食物，要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食物中選擇哪一種，我們可以用什么方法？ 觀察活動(dòng)：在蝸牛的周圍放一些食物，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。蝸牛能在多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物？4、小組交流與小結(jié)。 說說蝸牛的身體是怎樣的？ 說說蝸牛是怎樣吃食物的？ 三、全課總結(jié)。第二單元：動(dòng)物 課題： 3、蝸牛（2） 教學(xué)目

19、的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。2、讓學(xué)生觀察蝸牛在各種物體上的爬行動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察蝸牛身體的運(yùn)動(dòng)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，放大鏡，玻璃片，小木棒、棉線、記錄用紙和筆。塑料薄膜和畫有同心圓的紙。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“我們已經(jīng)比較仔細(xì)地觀察過蝸牛了。那么，蝸牛有腳嗎？蝸牛有腳的話，蝸牛的腳是怎樣的呢？蝸牛沒腳的話，蝸牛是用什么爬行的呢？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、用放大鏡觀察蝸牛的身體爬行的部分。 觀察：蝸牛用身體的哪一部分爬行。蝸牛用身體的腹部爬行。蝸牛沒有像人、兔、蟋蟀那樣的腳，蝸牛的腹部就是蝸牛的腳，這是一種特殊的腳腹足。2、觀察蝸牛的爬行。觀察玻璃片上爬行的

20、蝸牛，觀察蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的。蝸牛爬行的描述和模仿。觀察蝸牛在小木棒、棉線等物體上的爬行動(dòng)作。描述蝸牛在這些物體上的爬行。3、蝸牛爬行的痕跡。說說蝸牛爬行觀察過程中還有什么發(fā)現(xiàn)。觀察蝸牛爬行留下的痕跡。發(fā)現(xiàn)痕跡是粘液變成的。推測(cè)一下蝸牛分泌的粘液所起的作用。4、蝸牛賽跑。 （1）哪只蝸牛爬得快？提出蝸牛賽跑的建議。 （2）討論蝸牛賽跑的活動(dòng)設(shè)計(jì)。 如：有使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行的方法嗎？ 吸引蝸牛向一個(gè)方向爬的方法。 讓蝸牛只能朝一個(gè)方向爬行。 有其他的比賽方法嗎？ 不管朝哪個(gè)方向爬的方法。 測(cè)量蝸牛爬過的距離的方法。 （3） 在小組里進(jìn)行蝸牛賽跑的活動(dòng)：在畫有同心圓的紙上塑料薄膜，把

21、蝸牛放在中心圓內(nèi)，看哪只蝸牛最先爬出外圈。5、小結(jié) 關(guān)于蝸牛的爬行，我們還能觀察研究些什么？我們還能搞些什么活動(dòng)？ 三、全課總結(jié)。 第二單元：動(dòng)物 課題： 4、蝸牛和蝗蟲 教學(xué)目的：1、能掌握比較觀察蝗蟲和蝸牛的相同和不同。2、能描述蝗蟲和蝸牛的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察蝗蟲和蝸牛的特征，比較它們的相同和不同之處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組或個(gè)人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。 蝗蟲、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲相近的動(dòng)物、既不像蝸牛又不像蝗蟲的動(dòng)物，大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥等動(dòng)物的圖片。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“我們已經(jīng)上兩節(jié)課觀察了蝸牛，那蝗蟲和蝸牛相不相同呢？”二、

22、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、觀察蝗蟲。 觀察蝗蟲。 觀察蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛（單眼與復(fù)眼）、觸角、嘴（口器）；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅。 描述蝗蟲的身體特點(diǎn)。2、比較蝸牛和蝗蟲的身體。比較蝸牛與蝗蟲的相同點(diǎn)。 都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運(yùn)動(dòng)器官足；比較蝸牛和蝗蟲的不同點(diǎn)。 身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同；3、比較周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。 周圍環(huán)境中，跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。 周圍環(huán)境中，跟蝗蟲長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻周圍環(huán)境中，長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動(dòng)物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜4、觀察蝗蟲的大小。 （1）比較兩只蝗蟲的大小。 （2）觀

23、察描述一只叫大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲。 （3）測(cè)量蝗蟲的身體長(zhǎng)度。 （4）測(cè)量蝗蟲的展翅長(zhǎng)度。5、觀察蝸牛的大小。 （1）測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒有固定的長(zhǎng)度，測(cè)量存在難度，即使測(cè)量出了數(shù)據(jù)也沒多大用處。 （2）尋找比較蝸牛大小的方法。 （3）比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。6、動(dòng)物大小的觀察和描述。 （1）出示一張蜂鳥的圖片，問：“這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？（師：知道這只鳥有多大嗎？老師的食指和拇指表示12厘米的大小，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。大小的觀察和描述，有時(shí)是很重要，很有用的。） （2）討論：大象、長(zhǎng)頸鹿、龜、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢

24、蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動(dòng)物身體的大小。 （3）說說自己在尋找小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中，是用什么方法觀察描述動(dòng)物身體的大小的。 三、小結(jié)。 不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有什么不同的觀察方法。第二單元：動(dòng)物 課題： 5、螞蟻 教學(xué)目的：1、能解決觀察螞蟻時(shí)碰到的問題。2、會(huì)比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握螞蟻的身體特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盒子、小瓶蓋或小木塊，塔“橋”用的小紙條，記錄用的紙和筆。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“同學(xué)們對(duì)螞蟻都很感興趣，那你有認(rèn)真地觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？我們今天這繼續(xù)觀察螞蟻?！倍W(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、觀察哪一只螞蟻。 選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方。2、把螞蟻放在什么地方好一些？ （1）把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬？ （2）用什么方法可以看得更清楚？用什么方法可以使螞蟻不會(huì)亂爬？ （3）在盆子里倒一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。3、用放大鏡觀察螞蟻。 （1）小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。 （2）用放大鏡觀察螞蟻，注意控制觀察