以“老師”為題記敘文范文

1、高一第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文考場(chǎng)優(yōu)秀作文【作文試題】讀下面的材料，按要求作文“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)， 我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真 正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。　边@是魏巍先生筆下的老師?！捌鋾r(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書 放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：一一“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！边@是魯迅先生筆下的藤野先生?！拔业睦蠋煂O涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)

2、家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。”這是賈平凹先生的“老 師”。我們讀過(guò)一些寫老師的文章，我們也寫過(guò)關(guān)于老師的作文。上面這些寫老師的文字， 寫出了作者心中的特別老師和對(duì)老師的特別情意。作為高中生的你，你會(huì)寫出怎樣的老師呢？請(qǐng)以“老師”為題，寫一篇 800字以上的記敘類文章，要求： 把標(biāo)題補(bǔ)充完整；內(nèi)容具體，立意鮮明；注重描寫，有真情實(shí)感。【評(píng)分說(shuō)明】1、評(píng)分從43分切入，全級(jí)總平均力爭(zhēng) 43分左右。2、50分以上的作文要有特色?；蛄⒁飧撸枷肷?，構(gòu)思巧，材料豐富，內(nèi)容充實(shí)，感情真 切；或選材新穎，內(nèi)容獨(dú)特，突出了“特別

3、”，寫出了“老師”的個(gè)性；或表達(dá)有特色，句 式靈動(dòng)，用詞貼切，詞匯豐富，善用修辭手法，描寫生動(dòng)有趣，語(yǔ)句精警有意蘊(yùn)。3、 結(jié)構(gòu)不完整，雖然達(dá)到了 800字以上的篇幅，評(píng)分不能超過(guò) 38分；結(jié)構(gòu)完整，但沒(méi)有達(dá) 到600字的，30分以下評(píng)分；600字以上，不足800字的，每少50字扣1分，且最高不超 過(guò)48分；500字以下的25分以下評(píng)分。4、只有敘述，沒(méi)有描寫的，最高不超過(guò)45分；卷面糟糕，字體筆畫不清難以辨認(rèn)的，最高 不超過(guò)45分。5、錯(cuò)別字一個(gè)字扣1分，從第3個(gè)開(kāi)始扣，最多扣3分；沒(méi)有補(bǔ)充完整標(biāo)題的扣 2分。 【考場(chǎng)優(yōu)秀作文】帶我走出迷茫的老師高一 2班 吳欣恬卜一月的寒風(fēng)無(wú)情地肆虐，我走在

4、路上，任由冰冷的雨在我臉上拍打。灰暗的天空像被 籠上一層黑紗，如同我的心情一樣。我的眼里滿是失意的淚水，已無(wú)法在天地間探尋出一抹 彩色與希望。我，迷茫了。在被連續(xù)的打擊后， 我徹底在學(xué)習(xí)的苦海中迷失了，我不斷的質(zhì)問(wèn)自己，究竟是天賦使然，還是方法出錯(cuò)。一個(gè)又一個(gè)不自信的聲音在心中的山谷蕩漾開(kāi)，回蕩，回蕩突然， 眼前出現(xiàn)了一幅似與環(huán)境格格不入的畫面一位頭發(fā)花白，弓腰駝背的七旬老人， 在蒼勁的大樹(shù)底下，抓著畫筆，好似在畫些什么。 我順著他的目光望去，只是一座枯涼的假山與它腳下的幾株不景氣的盆景，他們的存在在我眼中并沒(méi)有逃離灰暗的籠罩，仍然黯淡無(wú)光。老人對(duì)著這衰敗的景象又有什么好畫的？好奇 心驅(qū)使我走

5、近老人一探究竟。老人畫中幾抹鮮艷的紅抓住了我的眼球，是幾株盛開(kāi)的海棠， 我一驚，再看向假山，確實(shí)發(fā)覺(jué)在假山重疊交錯(cuò)處，悠然自得地盛開(kāi)著嬌艷的海棠花。老人用有力的筆鋒刻畫出海棠的挺立，在灰黑的假山間，用朱紅點(diǎn)上海棠的顏色。在畫中，海棠是那樣的突出，即使它渺小而容易被忽視，但海棠卻好像拼盡了全身的力氣，在向世界展現(xiàn)它的意志，訴說(shuō)他的故事。這一刻，灰暗已無(wú)法在我眼中奪去海棠的色彩，這一抹紅色從我眼睛一直灌入心里，我心中毫無(wú)生機(jī)、貧瘠的土地好像得到了陽(yáng)光的照耀，露水的滋潤(rùn)。老人為何在雨中繪畫呢？我禮貌的詢問(wèn)他：爺爺，您為何不去躲雨呢？”他轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑了笑，說(shuō)， 這雨遠(yuǎn)不及我心中的狂流?！蔽毅读艘幌?，看著

6、老人透著亮光的眼睛，我忽地明白了老人心中的狂流，那是對(duì)繪畫的執(zhí)著，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好的追求，對(duì)世間萬(wàn)物永不磨滅的希望?。】粗先嗽诩埳瞎P走龍蛇地落下款，我心中像是被這墨水注入了一股力量。 心中的土地埋下了一顆種子，它在發(fā)芽，它在生長(zhǎng)。我繼續(xù)走著，腦子里全是鮮艷的海棠和精神矍鑠的老人， 他們像一位老師，給我的靈魂 上了一課。我的世界不再只有灰黑， 海棠和老人是引領(lǐng)我走出迷茫的老師， 是指引我方向的 老師，是給予我希望與力量的老師把所有的夜歸還給星河， 把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵慵自懦和無(wú)顧焦慮都丟給昨日之我，今日之我愿帶著“老師”給我上的課，帶著“老師”教會(huì)我積極，樂(lè)觀， 不認(rèn)輸?shù)?/p>

7、品質(zhì)走下去。今日之我：心中有丘壑，立馬振山河。特別的老師 高一 4班唐佳穎在我的身邊，有這樣一位老師，他在學(xué)問(wèn)上并沒(méi)有什么造詣，他也不教我任何書本上的知識(shí)。但于我而言，他卻是最好的老師一一我的父親。父親沒(méi)有上過(guò)大學(xué)， 他讀的是軍校。聽(tīng)母親說(shuō)，他剛當(dāng)兵的那幾年，一邊忙著備考更高一級(jí)的軍校，一邊又兢兢業(yè)業(yè)完成著組織下達(dá)的各種任務(wù)，軍校需要有較好的身體素質(zhì)，但年輕時(shí)父親因?yàn)樨毧嗟募彝ナ莩伞捌ぐ恰保w能成績(jī)總是墊底。為了達(dá)到軍校的要求，父親每晚在兩條腿上綁上沙袋，繞著整個(gè)營(yíng)區(qū)跑上十幾公里。輪到父親值班時(shí)，別人都在看電視，父親一人對(duì)著黑夜一次又一次地?fù)]動(dòng)手臂，練習(xí)投擲手榴彈。功夫不負(fù)有心人，父親就這樣

8、一步步從最后一名到體能檢測(cè)的第一名。體能成績(jī)過(guò)關(guān)了，父親又拼了命地備考文化科目,走到哪里都捧著一本書最后父親以優(yōu)異的成績(jī)考取了桂林陸軍軍官學(xué)院。就在此時(shí)，他做出了一個(gè)令所有人都驚訝的決定一一為了照顧年邁的爺爺奶奶，他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。 所有人都說(shuō)他傻，父親卻絲毫不動(dòng)搖。這一切父親從未向我提起過(guò)。 或許是自己沒(méi)能上大學(xué)的這份遺憾的緣故吧，父親在我身上寄予了厚望，從小就對(duì)我的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求。翻看父親年輕時(shí)的照片，那時(shí)的他精瘦干練， 曬得黝黑的臉龐卻不失英氣，眼神中透露著一種堅(jiān)毅。這段少有被提及的經(jīng)歷教會(huì)了我什么 是不服輸。我想，我現(xiàn)在剛強(qiáng)的性格一定也離不開(kāi)父親的影響吧。年輕時(shí)的父親骨子里的那份韌性并沒(méi)

9、有消逝，現(xiàn)在的父親依然事事追求完美。父親轉(zhuǎn)業(yè)后成為一名警察。剛開(kāi)始父親只得了一個(gè)微不足道的職位，我為父親感到不平， 父親卻只是淡然一笑，轉(zhuǎn)身就開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備起了就職演說(shuō)。他把客廳當(dāng)作他的舞臺(tái)，從上臺(tái)，敬禮，到結(jié)束一番抑揚(yáng)頓挫的演講，鞠躬，即使這一切都是對(duì)著空氣進(jìn)行的，父親也毫不懈怠。標(biāo)準(zhǔn)的站姿，嚴(yán)肅的神情，激昂的語(yǔ)調(diào)最終，父親一到新的工作崗位，就以一場(chǎng)精 彩的演講贏得了尊重。我由衷為父親感到驕傲， 同時(shí)也明白了無(wú)論做任何事都需要盡心盡力去做好，就像父親一樣。關(guān)于父親，這樣的事例還有很多。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親教會(huì)我的遠(yuǎn)比書本上的多，父親對(duì)我的影響也超過(guò)了任何一位學(xué)校的老師。我無(wú)比慶幸我有這樣一位

10、父親，更感激有這樣一位特別的老師。年少的老師 高一 5班 邱敏考場(chǎng)外的風(fēng)沙沙作響， 窗外不時(shí)吹來(lái)幾縷寒意，吹到空洞的心率?？粗黄忠黄娜~子掉落，有的也許重疊在一起，有的也許天各一方的飄走。而我的老師和我之間的相遇何嘗 不像極了這風(fēng)、這樹(shù)葉。沒(méi)有人一開(kāi)始相遇就聯(lián)想離別，所以我們也可以盡管無(wú)憂無(wú)慮地習(xí)慣老師的陪伴。在走進(jìn)考場(chǎng)之前，我坐在湖邊的小椅子旁，聽(tīng)頭上樹(shù)葉沙沙作響，像極了雨聲。在我埋怨這該死的扭到的左腳時(shí)，我的余光中，是一個(gè)人矯健修長(zhǎng)的身影，我能感受到他步履輕松且有力。 抬頭，向老師！只見(jiàn)他一步又一步地走向考場(chǎng)，而此時(shí)我才匆忙起身，抬起我那右腳，一步 一步地?fù)沃@該死的左腳過(guò)去?？吹娇紙?chǎng)

11、作文的第一眼，我就想寫向老師，他是我們的語(yǔ)文老師，是我從小學(xué)到現(xiàn)在的 第一位男語(yǔ)文老師。初次見(jiàn)面時(shí)就覺(jué)得老師器宇不凡，文質(zhì)彬彬，盡管歲月在他的臉上、頭發(fā)上留下了許多痕跡，但我卻總能想象出他年輕時(shí)候的樣子，那一定是個(gè)很帥氣的男生。向老師的課堂是有趣的。也許起初不太適應(yīng)他的教學(xué)風(fēng)格，覺(jué)得聽(tīng)著想打瞌睡，可是后來(lái)從靜女到氓再到孔雀東南飛無(wú)一不令我被他折服。講靜女的時(shí)候，他問(wèn)我們?cè)趺蠢斫馕恼骂}目阿。美麗的姑娘無(wú)疑是最官方的答案。 可是他破口而出的是“女神”二字時(shí)，全班哄然大笑，原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣能夠與我們“接地 氣”的生活結(jié)合起來(lái)，而大家也都在嬉笑中記下了靜女這篇描寫一位男子追女神的詩(shī)。再到氓，向老師直接

12、把他譯為“男人??！ ”口語(yǔ)化又加深了理解。他極富感情地語(yǔ)調(diào)充 分扮演出了女子感情變故的凄涼，每當(dāng)他繪聲繪色地授課時(shí)， 就好像歲月從未侵蝕過(guò)他的臉，他的發(fā)絲、他的年齡，在我面前，就是一個(gè)年少的、帥氣的、意氣風(fēng)發(fā)的少年。風(fēng)微微的停了下來(lái)， 我依舊在想那些葉子的去處，風(fēng)再次吹起，吹來(lái)一縷寒意，吹亂了我的思緒，腦海中浮現(xiàn)的是一個(gè)英俊爽朗的少年在食堂外的籃球場(chǎng)躍身投球的畫面，放大看，那是向老師，我的語(yǔ)文老師。我從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)頭發(fā)灰白的老師如此又活力，那簡(jiǎn)直就是 一個(gè)少年。我有幸在高中的征程中遇到這樣一個(gè)上年，那是一位年少的老師， 年少有為的老師，而所有的相遇都是有它的意義的。風(fēng)還未停，落葉也還在不停的飄蕩

13、，而此刻我由衷的贊美我那年少的老師，感謝他給我高中學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)的啟迪和歡樂(lè)。我那奇怪的老師高一 5班蔣林霖只要上語(yǔ)文課的時(shí)候你經(jīng)過(guò)我們班門口，一定會(huì)望見(jiàn)教室里站著的高瘦的身影。他是誰(shuí)呢？他就是我們那奇怪的語(yǔ)文老師。而同學(xué)間流傳的“四大怪”就是他身上突出的特點(diǎn)。一怪一一穿著怪當(dāng)我第一次見(jiàn)到他的時(shí)候，我就被他所“驚艷”到了。高大的身軀，如刀割過(guò)般消瘦的 臉龐，斑白的兩鬢，臉上戴的老式黑框眼鏡 活脫脫一副傅雷、朱自清等老式知識(shí)分子的模樣?？烧l(shuí)知，他卻穿著一套灰白色的條紋西裝，打著一條領(lǐng)帶來(lái)上課了。自此，他被我 們班的同學(xué)叫成了 “藤野先生”。他的那副模樣，不正和魯迅筆下的藤野先生長(zhǎng)得一模一樣嗎？二

14、怪一一講課怪不僅穿著和其他老師不同，老先生的講課方式也很有個(gè)人特色。在講課之前，他總會(huì)慢悠悠的踱步進(jìn)來(lái)，給我們聽(tīng)寫一段當(dāng)日要講的課文。據(jù)他所說(shuō)，聽(tīng)寫可是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。 聽(tīng)寫完，他便讓我們翻開(kāi)那段所在的一頁(yè)，細(xì)細(xì)給我們剖析里邊蘊(yùn)含的思想情感。講課時(shí)， 他那帶著北方鄉(xiāng)音的聲音平緩有力，講到動(dòng)情處，他會(huì)激動(dòng)的用手中的粉筆敲擊黑板，留下一縷縷白灰；臉上的汗珠在燈光的照耀下，和唾沫星子一起閃動(dòng)著明亮的光芒。他時(shí)不時(shí)會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題讓我們自行思考，或口中吟出幾句古文，引得我們聚精會(huì)神“二怪”既是如此。三怪一一行為怪敏捷地游走在籃球場(chǎng)上， 閃避、接球、帶球過(guò)人、上籃這也許是許多年輕人的常態(tài)，但如果這些出現(xiàn)

15、在一個(gè)老先生身上呢？這正是我們語(yǔ)文老師的第三怪。每天下午，你總能看到一個(gè)老先生在籃球場(chǎng)上如同一個(gè)年輕人般馳騁“藍(lán)”場(chǎng)，叱咤風(fēng)云，身影靈活迅捷汗珠一串串地灑在場(chǎng)上。 聽(tīng)我們班上的幾位籃球健兒講，有一次他們打球時(shí)， 老先生竟然也加入了進(jìn)來(lái)。他們擔(dān)心老先生不能承受那碰撞，誰(shuí)知老先生打完球后竟意猶未盡，想要擇日再戰(zhàn)！自此，老先生“三怪”成名，被我們津津樂(lè)道。四怪一一脾氣怪老先生脾氣一向和藹，臉上常掛著一抹琢磨不透的笑意。他連同學(xué)在課上睡覺(jué)都不會(huì)發(fā)怒，而只是和顏悅色的提醒兩句。然而，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作業(yè)抄答案時(shí)，他卻是臉色慍怒， 當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了那位同學(xué)。老先生是有原則的。這就是我那“四大怪”的老師，一個(gè)有意思

16、的老師。老老師高一 7班章嘉懿我家住在一個(gè)老城區(qū)里，沒(méi)有亮紫粉橙的高樓與霓虹，只有一幢幢灰白古舊的老房子。 這里古老，樸實(shí)，承載著我的童年、少年，陪我到現(xiàn)在。與我一同走過(guò)漫長(zhǎng)歲月的，不僅僅 只有這平和的曲巷矮房，還有一位教會(huì)了我如何靜看風(fēng)雨，笑對(duì)人生的“老老師”。這位“老老師”有那么些的名不副實(shí)一一雖然他真的已經(jīng)十分蒼老：一頭如銀絲的齊茬短發(fā)，直蹦出一種年代感，他的臉上滿是苦難侵蝕出來(lái)的橫溝縱壑，暗淡的皮膚就像是被風(fēng)干的橘皮；但他又是那么的精神矍鑠，意氣風(fēng)發(fā)，像個(gè)二十來(lái)歲的青年小伙。他說(shuō)他沒(méi)有上過(guò)學(xué)，可他又是那樣的淵博， 文學(xué)典章，奇聞?shì)W事，古代傳奇，他簡(jiǎn)直信手拈來(lái)。 我認(rèn)識(shí)他， 卻并不是因?yàn)?/p>

17、這些，而是因?yàn)橐淮螒騽』呐既皇录Ｄ菚r(shí)我才讀三年級(jí)，被一連串的加減乘除弄得暈頭轉(zhuǎn)向，破天荒地拿了個(gè)不及格。我不敢回家，只好躲在巷子里哭。這時(shí)，一位老伯推著輛三輪車來(lái)了，上面擺放著糖葫蘆，泡泡 糖的小玩意兒。一一這是他維持生計(jì)的方法。換作平時(shí)，我肯定饞得流口水。但此時(shí)此刻， 我卻只記得流淚了。他敲著一塊麥芽糖，和藹地問(wèn)我：“你怎么了？”我一抬起頭，正對(duì)上了他坦然的笑臉。我嗚咽著 ：“考試不及格”“嘿，不就是場(chǎng)考試嗎，哭什么。來(lái)吃塊 糖！ ”我倔強(qiáng)地扭過(guò)頭，絲毫不理會(huì)他。他又和我搭話“我送你回去。這天黑的，等會(huì)兒就 要下雨嘍?！彼焓謥?lái)拉我，我一下子躲開(kāi)了?！笆裁囱?！我考試不及格，我一回家，媽媽

18、 肯定要罵我了。我不回去！ ”這時(shí)，他狡黠地眨眨眼，低聲道：“我可是老師。我和你媽說(shuō)說(shuō)，保證她不罵你。”“你是老師？你是什么老師？”我望著這位年過(guò)七旬的老伯，心中冒出疑冋?！拔沂莿诶蠋?“什么，老老師？”我十分簡(jiǎn)單地相信了。這是“老老師”，講的話肯定比老師的還重要。我坐上了三輪車，雨聲伴隨著車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲嘩嘩響起。“老老師”邊踩車，邊風(fēng)輕云淡地說(shuō)：“娃兒，這只是一次學(xué)校的考試罷哩。等你長(zhǎng)大了，還有更唬人的考試，比現(xiàn)在的暴雨打雷還可怕得多。但是你也別怕，吃塊糖，摸摸眼淚就過(guò)去了！”歲月長(zhǎng)河緩緩地流淌, 把我記憶的礫石沖刷得模糊不清，而唯一被烙印在心的便是這一番話，與他一直開(kāi)朗的笑臉, 還有那被叫錯(cuò)的

19、名字。一一噢，我的“老老師”！正如“老老師”所說(shuō)的，考試沒(méi)考好，我學(xué)會(huì)心平氣和地面對(duì)，爭(zhēng)取逆流而上；人生予 我苦痛磨難，我照例能甘之如飴。“老老師”，我多想再見(jiàn)見(jiàn)您，告訴你我沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的感謝，永恒的懷念與一聲充滿莊重和敬意的“老老師，您好！”竹老師高一 8班華佟燊微風(fēng)撫過(guò)山崗，吹進(jìn)了山村的一間瓦室， 帶出的朗朗書聲與樹(shù)木搖擺起舞相映成趣。追隨書聲，可見(jiàn)一個(gè)黑瘦的老師在破舊的黑板上奮筆疾書，口若懸河地在后下屈指可數(shù)的學(xué)生的注視下傳授所學(xué)。一尺方臺(tái)，一根竹鞭，一間瓦房，是他奮戰(zhàn)數(shù)十年的戰(zhàn)場(chǎng)。他是扎根于此的樹(shù)，為這座 似已被遺忘的鄉(xiāng)村提供了最后的蔭蔽他是這座山村碩果僅存的老師，記得我第一次見(jiàn)到他時(shí)，

20、他背手緩步走上講臺(tái)，并從背 后拿出一根半人高的竹鞭，用他那隱藏在深陷的眼窩與皺紋組成的丘壑的細(xì)小而炯炯有神的 眼打量了我們一會(huì)，抬手竹鞭一揚(yáng)，伴隨著講臺(tái)清脆的響聲，第一句“上課”緊跟而至。我 們畏于竹鞭的淫威，只好乖巧地上完了第一節(jié)課。因?yàn)樗橇钊擞∠笊羁痰闹癖蓿彩浅１晃覀兘凶鳌爸裣壬钡?。竹先生身形瘦削?卻并不高大，想被人折去一節(jié)的竹；他的背是挺直的，搭配上他那總是一塵不染的白袍，倒也有幾分文人的氣節(jié)與風(fēng)骨。他長(zhǎng)著一副農(nóng)民的黝黑面龐，只有他那似大海般浩瀚又似星辰 般璀璨的雙眸隱隱透露出他的不凡。竹先生的課并不似我們想的那般枯燥。他對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)與癡迷使他有時(shí)看起來(lái)有些許滑稽。在他的課上，

21、朗誦是不可或缺的，“看知其形，寫知其意，讀才會(huì)知其味啊”。每當(dāng)他讀書讀到入神的時(shí)候，也會(huì)如魯迅筆下的教書先生般手舞足蹈， 他的手會(huì)隨著詩(shī)句情感的高 漲而揚(yáng)起，隨低迷而落；他的頭在讀書時(shí)總是仰起的，半瞇著眼， 他此時(shí)仿佛是樂(lè)壇上的指 揮者，萬(wàn)千的詩(shī)文化作音符在他的手中跳躍靈動(dòng)，他是這一方天地的主宰。竹先生卻也并非總是如此陶醉，他是同我們講述大城市的美好。每當(dāng)他把城市描繪的如人間天堂般時(shí)，我們總是會(huì)在一旁打趣他，“城市這么好，你怎么不去?。俊边@是他總會(huì)撫掌大笑，摸著我們的頭，半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“因?yàn)槟銈冞@些小鬼把我綁在了這里?。≈挥心銈兌既チ舜蟪鞘?，我才可以暫時(shí)休息會(huì)?！敝裣壬f(shuō)的似乎并不實(shí)話，我們都

22、已經(jīng)離開(kāi)了， 他卻仍在他的一尺教臺(tái)上。每當(dāng)我看到街旁那些身形挺拔的秀竹，我總會(huì)想起他，他或許并不是一棵放在花園里任人觀賞的秀竹， 而是一根扎根于山林，托舉一代又一代人登高的野竹。螢火老師 高一 10班何一瀾說(shuō)起我的老師，便能想起那個(gè)能讓我把書與自然聯(lián)系起來(lái)的老師。他像是只沉迷于書堆的螢火蟲(chóng)，用自己照亮別人身前的黑暗?！皶x百遍，其義自見(jiàn)”，老師是這么說(shuō)的，也是這么做的。他可為靜女的活潑可愛(ài)而 贊賞，也可為劉蘭芝的愛(ài)情悲劇而傷懷哽咽，也可因屈原的高潔修遠(yuǎn)而激昂高歌每當(dāng)他朗誦時(shí)，臺(tái)下總能響起雷鳴般的掌聲。這時(shí)，他便瞇起眼睛，將手背在身后，捻著不存在的 長(zhǎng)須搖頭晃腦地踱步， 到極興處便大手一揮， 像

23、統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬的將軍般氣勢(shì)磅礴。經(jīng)他讀過(guò)的文章總是仿佛活了起來(lái)，昏黃的書本像被螢火點(diǎn)亮，在我們心間閃耀。在學(xué)習(xí)我與地壇時(shí)，他先向我們渲染了學(xué)校的一個(gè)神秘的園子，然后帶我們離開(kāi)教室，穿過(guò)幽凄的隧道，來(lái)到一個(gè)荒涼的小園子。太陽(yáng)刺破云層，陽(yáng)光溫和地灑向園子，給荒 園增添了幾分柔和。落腳處的青苔順著墻壁縫攀上房頂，耀武揚(yáng)威地俯視我們?？莶蓍L(zhǎng)得已能蓋過(guò)人頭，往雜草堆里一站，你便能藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。微風(fēng)呼嘯而過(guò)，園子像有生命似地翻騰成一片海，頗有“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的韻味。他如螢火蟲(chóng)般靈活地從草叢中冒出來(lái)，眼角 上揚(yáng)，笑瞇瞇地等我們夸贊。等我們看夠鬧夠了，他才悠悠地說(shuō)：“今天我們就在這草地中央朗讀”老師就像飛舞中

24、的螢火蟲(chóng)，我怎樣也猜不透他。大家坐在草堆上放聲朗讀，讀陽(yáng)光、讀飛霜。狗尾巴草搖晃著想要聽(tīng)得更清楚些，一只白蛾子飛過(guò)來(lái)停在野花枝上，瞳孔狀的花紋一動(dòng)不動(dòng)。聽(tīng)過(guò)我們的朗讀后， 老師又拿起書為我們講解， 他的聲音與風(fēng)聲落葉聲雜糅在一 起，混合出交響樂(lè)。講解完后，老師示意我們可以在園中自由探索，而他自己卻在起伏的草 叢走過(guò)草地回到隧道口等待我們歸去，他像是一只螢火蟲(chóng)為我們探出了一條路，照亮了我們。老師愛(ài)好自然，連他的稱呼都是與昆蟲(chóng)有關(guān)，他每次上課都會(huì)以與自然有關(guān)的事件引出課文。每當(dāng)聽(tīng)到他說(shuō)荷塘、古樹(shù)等詞時(shí)，大家便偏轉(zhuǎn)過(guò)頭，心照不宣地笑起來(lái)。老師也毫不 在意，就像夜空自由飛舞的螢火蟲(chóng)般心無(wú)旁騖，笑瞇瞇地

25、繼續(xù)講課，為我們貫注知識(shí)。魯迅說(shuō)過(guò)：“有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。 此后若沒(méi)有炬火， 我便是唯一的光?！崩蠋煹难孕信e止就像螢火一樣照亮我們前進(jìn)的道路?！吧缦幕ㄖk爛， 死如秋葉之靜美”，像老師那樣如螢火為學(xué)生奉獻(xiàn)，追逐夢(mèng)想不是 很幸福嗎？作為他的學(xué)生，我也要像螢火一樣，不懼風(fēng)雨、砥礪前行！可愛(ài)的“肥肥”老師高一 11班張寶月“身子圓潤(rùn)，體態(tài)如鐘鼓”，每當(dāng)看到這句話，我就會(huì)想起我初中的那位“肥肥老師”“肥肥老師”是我們對(duì)他的昵稱。我想也是，這昵稱太適合他不過(guò)了。第一堂化學(xué)課,我敬愛(ài)的肥肥老師， 您走了進(jìn)來(lái)，右手夾書于寬大的腰間，左手拿著一個(gè)小小的盒子，偏著頭走了進(jìn)

26、來(lái)。第一次照面的他就像老朋友般熟絡(luò)，向我們解釋了一番“化學(xué)”的含意?！盎瘜W(xué)真是門神奇的學(xué)科，” 您一邊向我們解釋， 一邊用打火機(jī)烤著一張白花花的紙片。不一會(huì) 兒，全班一片嘩然，白紙上赫然躺著倆大字“化學(xué)”。您一邊笑著將皺紋擠上額頭，一邊拿 著白紙走下三尺講臺(tái)，向我們講述原理。透過(guò)白紙，我看到了肥肥老師大大的肚子，我心想，這老師好圓潤(rùn)，好可愛(ài)后來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，老師的肚子里撐著的不是一艘船，而是一片海，一片叫化學(xué)的海，一片渺若宇宙的博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈邓{(lán)的大海。肥肥老師不僅可愛(ài)，而且細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)。聽(tīng)著老師的講課，讓我開(kāi)始對(duì)這個(gè)肥肥老師的認(rèn)知 有了慢慢的轉(zhuǎn)變。他的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，后來(lái)都成了我們班里的梗，或

27、許正是因?yàn)檫@些，我才開(kāi)始改變對(duì)肥肥老師的看法，不再拘泥于他的身材?！翱瓤龋⒁饫?，不要挖個(gè)坑你們就跳”，班里的人都知道，這是老師講重點(diǎn)、劃細(xì)節(jié)的節(jié)奏?！拔覀兯难趸F的化學(xué)式是Fe3O4?注意啦，這里的鐵是亞三價(jià)與正二價(jià)的結(jié)合體?！?“為什么這里的水后面要標(biāo)向上箭頭？因?yàn)樗诟邷叵率菤鈶B(tài)。不要挖個(gè)坑你們 就飛著往下跳，哦，哈哈哈?！蔽蚁矚g這個(gè)化學(xué)老師， 因?yàn)樗朴趶奈覀兯龅木毩?xí)中挑刺，講出一個(gè)又一個(gè)神奇的故事。我記得有一回做練習(xí)冊(cè)時(shí)，因看不懂答案解析，便在題旁打了個(gè)問(wèn)號(hào)，想等有時(shí)間去問(wèn)老師。但不知怎地我忘了， 直到練習(xí)冊(cè)發(fā)下來(lái)， 題目旁被與他那肥肥形象完全不相符的清秀 字體占了個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)、水

28、泄不通。我一字一句地看過(guò)去，既感嘆肥肥老師字跡的秀美，又被他的細(xì)心與嚴(yán)謹(jǐn)感動(dòng)。時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，初三的日子很快便過(guò)去了， 轉(zhuǎn)眼在高中已近3月，闊別了五個(gè)月啊， 我敬愛(ài)的肥肥老師， 您可還好？請(qǐng)?jiān)徫宜季w太亂，千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的感激，是您引我走上了化學(xué)之路， 激起了我對(duì)化學(xué)的向往， 好想好想再上一堂您的化學(xué)課。斯人若彩虹，您一直在我心上，您那爬滿皺紋的笑容與幽默的話語(yǔ)依舊在我腦中回蕩。謝謝您！我最親愛(ài)的肥肥老師！陽(yáng)光下的老師高一 14班曾揮落日的余暉淡淡地透過(guò)教室的窗戶，灑在講臺(tái)上，賦予那粉筆金黃的光芒， 我又回想起,初中教室里那道熟悉的身影，那只燦爛的粉筆他是我的物理老師，也是我的班主

29、任。物理課上，他總能把刻板的知識(shí)講得生動(dòng)活潑。他很年輕，知識(shí)面卻相當(dāng)?shù)脧V，“上知天文，下知地理”恰可比擬。物理課雖是物理課，他卻能講出與物理相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)。課本上枯燥無(wú)味的文字只需要四十分鐘，他就能用手上那只白色的粉筆清楚地描繪在黑板上。是的，他讓我徹徹底底愛(ài)上了物理。每每上物理課前，聽(tīng)到老師輕盈的腳步聲，我便立刻正襟危坐。一見(jiàn)那帥氣的臉龐和物 理書一起進(jìn)入教室，我就會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分，迫不及待開(kāi)始上課了。 老師見(jiàn)我如此，向來(lái)只是笑笑,就馬上認(rèn)真起來(lái)開(kāi)始上課。他上課時(shí)的專注, 怎能忘？課上我經(jīng)常能回答出許多難解之題， 滿希望的眼神我能看出： 這是我應(yīng)該做到的,我是忘不了的一一全神貫注投入課堂的眼神

30、我 但老師從不會(huì)過(guò)多夸獎(jiǎng)我，因?yàn)閺乃菍?duì)我充 沒(méi)有什么值得自豪的。 他眼神中發(fā)出的光芒正引導(dǎo)著我不斷地求實(shí)、進(jìn)步。老師很敬業(yè)。在初三沖刺階段時(shí)，他主動(dòng)提出來(lái)教室給我們課后輔導(dǎo)的想法。每天下午最后一節(jié)自習(xí)課，他從不遲到，總會(huì)不辭辛勞地給我們輔導(dǎo)功課。他站在講臺(tái)上，披著窗外透來(lái)的一層薄薄金紗，是那么地耀眼；他望著我們，炯炯有神的眼睛充滿了執(zhí)著與堅(jiān)定。陽(yáng) 光下，老師給予我們希望，我們也似乎寄予老師希望。我們便更加努力地學(xué)習(xí)，為了在最后 的一段初中生涯里不讓老師失望。我們聚精會(huì)神地盯著老師的粉筆，認(rèn)真地記下光芒在黑板上寫下的一切，生怕漏了點(diǎn)什么。功夫不負(fù)有心人，中考時(shí)我們都取得了令老師滿意的成績(jī)， 甚

31、至好幾個(gè)人都是滿分。畢業(yè)典禮的時(shí)候，老師在教室里仔細(xì)掃視了班里的每個(gè)人，再次拿起那只燦爛的粉筆在黑板上寫下了“畢業(yè)典禮”四個(gè)字。黃昏的光芒照耀在四個(gè)字上，也照在老師身上，是個(gè)天 氣好的日子，陽(yáng)光下大家也應(yīng)該高興。 可是大家都快樂(lè)不起來(lái)， 因?yàn)檫@樣的快樂(lè)意味著離別。 火紅的晚霞見(jiàn)證著一位老師與他的學(xué)生相擁，老師用晚霞給予的陽(yáng)光點(diǎn)亮了學(xué)生未來(lái)的征 程。老師，感謝您的陽(yáng)光，您的粉筆，感謝您。愿您未來(lái)陽(yáng)光依舊！ 數(shù)學(xué)老師高一 17黃暢悅當(dāng)我們上那第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，所有人都不約而同地對(duì)這位數(shù)學(xué)老師留下了深刻的印象他個(gè)子不高，卻總愛(ài)穿較長(zhǎng)的褲子；他總愛(ài)摸頭，可頭上卻沒(méi)什么頭發(fā)；他常常語(yǔ)氣嫌棄著說(shuō)一道題有多簡(jiǎn)

32、單， 最終還是給聽(tīng)不明白的我們講了一遍又一遍；他喜歡講一些讓我們不禁捧腹的話，自己卻面色“嚴(yán)肅”，無(wú)動(dòng)于衷。我很喜歡他一一我們的老張頭。每次數(shù)學(xué)課，老師總是來(lái)得早， 走得晚。到課室了便把教案往桌上一拍，提醒正下著課 的我們一一他來(lái)了一一接著便大搖大擺地，背著手走出教室，因?yàn)橥@時(shí)，走廊上已有不少同學(xué)等著找他問(wèn)題了。上課鈴一響，他也從來(lái)不遲到，常拍拍問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)的書，叫他們自己回去好好想想， 便轉(zhuǎn)身走進(jìn)課室里。就是這么奇妙，這可愛(ài)的小老頭板著臉往講臺(tái)上一站，班里都靜下來(lái)了，氣氛竟也不死板嚴(yán)肅。 老張頭講課很棒，而最讓人忘不掉的是這個(gè)日常插曲：他有時(shí)會(huì)喊人上臺(tái)寫題，這本是一個(gè)讓所有學(xué)生都緊張且提

33、心吊膽的時(shí)刻，卻在他口里成了 “下面我們請(qǐng)一個(gè)一個(gè)非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)上來(lái)寫一下這道題”“那就請(qǐng)這個(gè)非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)的某某同學(xué)上來(lái)吧”，他說(shuō)著這話時(shí)，卻是在翻著班里的花名冊(cè)！ 被叫名字的同學(xué)只好無(wú)奈的被老師冠上“熱愛(ài)數(shù)學(xué)”的名頭，哭笑不得地在老師懶洋洋的語(yǔ)氣和周圍同學(xué)難以抑制的輕笑聲中硬著 頭皮拿起粉筆，開(kāi)始腦內(nèi)風(fēng)暴。很少有學(xué)生會(huì)喜歡老師拖堂，可老張頭的題沒(méi)講完， 而下課鈴又響了時(shí)， 我們總會(huì)很贊成他講下去，他也毫不客氣，拾起剛放下的粉筆，大張旗鼓地寫著一種又一種解題方法。他寫黑板字時(shí)若是側(cè)著身子半面對(duì)著我們，仔細(xì)看便能發(fā)現(xiàn)，他波瀾不驚的表情下藏著的是對(duì)我們的、對(duì)數(shù)學(xué)這學(xué)科的熱情；待他轉(zhuǎn)過(guò)身去，背對(duì)著我們時(shí)，他光溜溜的腦袋似乎反射出一張張熱情認(rèn)真的臉，還有我們的熱情下課后，我也說(shuō)過(guò)，他走的晚。他會(huì)揪出剛剛他沒(méi)解答完題目的同學(xué)，到走廊給他們耐心地講。他身邊總是圍著一圈圈同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)手上的書將他堵的水泄不通。要是人太多了，你的題還沒(méi)有問(wèn)到，該怎么辦？簡(jiǎn)單！他晚自習(xí)時(shí)還會(huì)過(guò)來(lái)“溜達(dá)”，這個(gè)時(shí)候再去 堵他，他也一定會(huì)十分開(kāi)心的給你解答的！“你們一一有沒(méi)有在認(rèn)真寫數(shù)學(xué)??？ ”晚自習(xí)到了，他又背著手搖搖晃晃地進(jìn)來(lái)了。不變的老師 高一