2011語(yǔ)文畢業(yè)試卷

1、六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)測(cè)試卷基礎(chǔ)積累不積跬步，無(wú)以至千里（50分）一、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（10分）sh j ch chung pi zu rng y x zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) k wi yu y fi cu kng b jng bn jin zhng（ ） （ ） （ ） ( ) （ ）二、把正確的讀音打上“”。（4分） 勉強(qiáng)(qing qing) 召集(zho zho) 興奮不已(xng xng) 暖和(h huo)入場(chǎng)卷(jun qun) 削鉛筆(xio xu) 友好相處(ch ch) 大模大樣(mm)三、按查字典的方法，在括號(hào)中填寫或選擇正確的答案。（4分）1

2、、“鼎”字用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫，第六筆的名稱是 ，“鼎”字的意思是:a.古代烹煮的器物；b.大；c.鍋；d.正當(dāng)；e.古代王權(quán)象征，為國(guó)家的寶器。成語(yǔ)“人聲鼎沸”應(yīng)選 。（2分）2、“匪”用音序查字法應(yīng)查字母 ，再查音節(jié) ，部首是 ，結(jié)構(gòu)是 。（2分）四、先把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诰渲械睦ㄌ?hào)里。（5分）同心( )力 日( )月累 興高( )烈 完( )歸趙神機(jī)( )算 畫蛇( )足 ( )假虎威 安然無(wú)( )1、為了讓天更藍(lán)，地更綠，水更清，我們要( )保護(hù)地球人類的家園。2、涓(jun)涓細(xì)流匯成大海。只有( )，知識(shí)才能不斷豐富起來(lái)。五、 按要求完成句子練習(xí)。（4分）

3、1、仿寫句子，要求與例句中的句式相似，修辭手法相同。（2分）例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。仿寫： ，讓人 。 2、翻譯下面句子。（2分）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。 六、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，并分別解釋帶點(diǎn)詞的意思。（8分）“弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為 ，思援弓繳而射之。” 善： 誨： 之： 援： 繳： 之： 七、日積月累。（10分）1、 ，總把新桃換舊符。2、卻看妻子愁何在， 。3、我勸天公重抖擻， 。4、水是眼波橫， 。欲問(wèn)行人去那邊？ 5、曹植質(zhì)問(wèn)哥哥苦苦相逼的詩(shī)句：“ ”6、描寫夜里細(xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的詩(shī)

4、句“ ”7、燕子去了， ；楊柳枯了， ；桃花謝了， 八、根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“ ”。（5分）1、“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思援弓繳而射之”。（ ）2、魯賓遜漂流記的作者是英國(guó)作家笛福。 （ ） 3“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話是毛澤東說(shuō)的。 ( ) 4、跨越百年的美麗中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。（） 5、桃花心木是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文。文章采用了借物喻人的方法，其目的是為了說(shuō)明育人之道。（ ）閱讀理解欣賞別人心靈世界的風(fēng)光（25分）一、課內(nèi)閱讀（10分） 讀下面片斷后答問(wèn)題。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光

5、，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在快樂(lè)的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。1 這段話選自（ ）作家（ ）寫的 一文。我還讀過(guò)他寫的童話故事： （ 至少寫兩個(gè) ）2 你怎樣理解“飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話？ 3 讀了這段話，你想說(shuō)些什么？ 二、課外閱讀（15分） 生 之 喜 悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨

6、。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由 于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！?馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷

7、壁殘?jiān)▂un）的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。 （1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。 以手掩面 契 機(jī) （2）破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（ ）中。 A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早

8、上光臨。（ ） B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 （ ） （3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_ （4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。A_B_（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? _ （6）讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。_ 習(xí)作園地真誠(chéng)地用筆描繪生活，表達(dá)情感（25分）要求：任選一題，寫出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于450字。（25分）1、題目：給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)?/p>