龜兔賽跑教案（精選5篇）

1、perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.同學互助一起進步（頁眉可刪）龜兔賽跑教案（精選5篇） 龜兔賽跑教案1一、教學目標：1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。2、技能目標：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情。二、教學重難點：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。三、教學過程：（一）故事導入。1、師：你知

2、道“龜免賽跑”的故事嗎？上網查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網搜索。）2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事？3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與p49上表。）4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。（二）制作卡通畫：1、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。2、制作卡通畫：師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜

3、合性藝術。我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。（三）美化卡通畫。師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。1、自選圖形。自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。2、學生練習制作對話。3、保存文檔

4、。（四）交流。和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。龜兔賽跑教案2設計意圖“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能。龜兔賽跑的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導過程中采取適當?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒幽繕耍?、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識?；顒訙蕚洌?、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為

5、幼兒人數(shù)的一半）。2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。重難點：重點：練習跨大步走的動作。難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑?；顒舆^程：1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。2、新授游戲：“龜兔賽跑”。幼兒自選烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。教師介紹游戲玩法：請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次

6、。幼兒游戲，教師觀察指導?；Q角色進行兩次游戲。3、游戲：“頂?！?。幼兒兩人一組玩“頂?！庇螒?。游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环?。幼兒分組游戲，教師觀察指導。4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體?；顒友由旎丶液桶职謰寢屢黄鹜纨斖觅惻??；顒臃此纪ㄟ^幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；?/p>

7、動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)

8、幼兒良好的情緒情感。由此可見，教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。龜兔賽跑教案3目標幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。準備烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程一、引入1、幼兒完整欣賞音樂。這段音樂給你怎樣的感受？幼兒自由回答。2、有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、

9、兔子）3、這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。二、欣賞1、分段這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）出示貼飾。2、欣賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，烏龜、兔子的音樂有什么不同？（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。教師小結幼兒的回答。3、欣賞分析第三段請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？（6個，越來越輕。）這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？（烏龜在爬的聲音。）三、表演體會請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏

10、龜?shù)膭幼?。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，請幼兒在其他時間自行分組游戲。龜兔賽跑教案4學習目標能根據(jù)畫面，理解故事大意。能簡單地復述故事的主要情節(jié)。活動準備烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書跟動物做朋友第19頁）活動過程形式：集體/小組1、向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。2、告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書跟動物做朋友第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事龜兔賽跑。3、教師講述故事。旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。白兔：龜大哥早，你要去哪里？烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。白兔：我也要去市場買胡蘿

11、卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。烏龜：天黑前，我一定能到達市場。白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經跑遠了。跑了一會兒。兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。烏龜：兔老弟，我到市場了！旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。4

12、、向幼兒提問：烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）誰贏了比賽？（烏龜。）誰來負責做晚餐？（白兔。）如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）5、請幼兒嘗試簡單復述故事。活動評價在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。能回答有關故事的問題。能復述故事的主要情節(jié)。龜兔賽跑教案5活動目標：1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意?；顒訙蕚洌和米?、烏龜紙偶；龜兔賽跑課件活動重點：大膽地參與討論，表達自己的想法活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意活動過程：一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒

13、興趣1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（播放龜兔賽跑音樂）2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。二、分段欣賞，表達自己的想法1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情。（一）播放故事第一段比賽開始1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）2、你能學一學兔子說

14、這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。（二）第二段兔子醒來1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）3、它怎么會想到要睡覺的呢？4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！）5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）6、你覺得烏龜爬得累嗎？7、那它為什么不休息呢？8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。（三）第三段結束1、最后誰贏了比賽呀？2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小