人美版小學美術五年級下冊《我的牙刷》教案

1、9我的牙刷教材分析：牙刷是人們在生活中常見的一種日用品。本節(jié)是“設計應用”課，所以在課的設計中要有設計意識，要讓學生樹立美的意識，如對于牙刷的色彩和樣式的關注，還要把握設計的科學性，如牙刷的尺寸，材料等，使學生學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一把結構美觀、有利于健康的牙刷。教材共兩頁，在第18頁上展示了生活中常見的牙刷實物照片，并通過對牙刷精彩設計部位的觀察分析，讓學生探究別人的設計思路，幫助學生意識到設計要以人為本。在第19頁上，展示了六幅學生作業(yè)，讓學生從觀察其他學生的設計作品，探究其畫圖方法中，激發(fā)為自己設計一把心儀的牙刷的靈感。讓學生將美術滲入生活中，并有創(chuàng)意地應用，既培養(yǎng)了學生

2、的審美能力，又鍛煉了學生的思維能力。教學目標：1、顯性目標：通過對生活中牙刷的觀察，了解牙刷的基本構造，分析和比較牙刷的設計原理。學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。2、隱性目標：培養(yǎng)學生積觀察生活的能力，體驗設計改變生活的快樂。教學重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，為自己設計有特色的牙刷。教學難點：牙刷的設計要求既實用又美觀，盡可能突出以人為本、科學性、時代性、創(chuàng)新性。工具材料：教學課件、多色卡紙、直尺、水彩筆、展示板、實物牙刷。教學過程：課前互動： 在上課前，老師給同學們帶來了一位你們天天見面的朋友，你們瞧（頭戴面具的小牙刷登場）。我們的牙刷朋

3、友來了，咱們和小牙刷一起來跳個快樂的舞吧?。ㄔO計意圖：用集體舞的活動引入，一是可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，二是為新課做好鋪墊。并調動學生主動探討知識的積極性。）（一）交流信息，導入課題。1、 交流信息。小牙刷是我們生活中的好朋友，那么關于牙刷你還了解多少呢？導入課題。板書：（ 牙刷）教師小結:保護牙齒，我們要早晚刷牙，小牙刷說它還有很多的好朋友呢！同學們想不想再多認識幾個牙刷朋友？（設計意圖：通過信息交流導入課題，教育學生養(yǎng)成良好的護齒習慣，從學生熟悉的生活情景中提出問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣。）2、 欣賞感受。（1）欣賞牙刷圖片（通過比眼力游戲展現(xiàn)）。展示課件圖片。欣賞、分析、比

4、較。小組內可以討論牙刷上有哪些精彩的細節(jié)設計。（瞧一瞧，誰是火眼金睛。）請學生給大家介紹一下你的新朋友。對學生的表現(xiàn)進行評價。師小結：牙刷的設計處處為人著想，設計師們?yōu)楸阌谖覀兪褂?，把牙刷們設計的既使用又美觀。小牙刷還告訴老師一個它們家族歷史的故事，你們想聽嗎！ (引入知識庫，讓學生了解牙刷的歷史。) 教師給學生講牙刷歷史的故事。（2）具體分析生活中我們使用的牙刷。課本與實物結合，通過分析、比較這些牙刷的局部設計，探索小牙刷的秘密？教師根據學生回答進行小結。（樣式：舒適以人為本 尺寸：符合年齡 顏色：色彩豐富 材料：綠色環(huán)保）（設計意圖：直觀感受、欣賞，交流共享素材，提高學生觀察、分析問題的能

5、力。培養(yǎng)學生小組合作探究學習的能力，為進入新課學習探究設計牙刷的方法做鋪墊。）（二）師生參與，創(chuàng)作實踐。 牙刷里的學問還真大，小牙刷還為我們帶來了一些非常有創(chuàng)意的作品，咱們一起來看看吧！ 1、 欣賞課件中，學生作業(yè)。課件出示學生設計的牙刷圖片，邊欣賞邊分析。（設計意圖：通過欣賞學生作品，培養(yǎng)學生觀察、比較、鑒賞美的能力，了解分析別人的設計，并學會合理的借鑒。）2、 教師在黑板上做設計示范指導。（講解怎么繪制牙刷設計圖。）（設計意圖：使學生獲取設計構圖的基本方法，提高認識，借鑒運用，更容易將自己的設計構思表現(xiàn)出來。）3、師生探究制作方法。回憶其他同學們和老師都是怎么想的（探究別人的設計思路），又

6、是怎么畫的（探究畫圖方法）？牙刷上圖案是怎么運用的？（裝飾手法）指名說。教師點明步驟：定尺寸 構圖 上色定稿 細節(jié)說明 注物品及設計者（設計意圖：學生欣賞書中的學生作品，引發(fā)構思，提出自己的設計思路，并且從欣賞中總結功能和造價的關系，提升設計實用的價值。）4、布置作業(yè)，學生動手實踐。請學生設計自己的牙刷。揭示課題 我的牙刷 （板書：我的）。 先留給學生時間構思，再找學生說說自己的初步構思，其他同學獻計獻策，完善設計。 走進小小工作室，課件投影作業(yè)要求。設計要求：以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。 對 “我的牙刷我做主”進行設計創(chuàng)作。設計完成后試著介紹自己的作品。（設計意圖：提高學生自己動

7、手操作、創(chuàng)作實踐能力。）5、學生設計制作，教師巡視輔導。（三）展開交流，評價作品。1、小組內自評互評，可選擇比較典型的問題展開討論和設計。2、新產品設計發(fā)布會。每小組推薦比較典型的設計作品，小設計師上臺展示并且詳細介紹自己的設計重點，介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。3、教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、繪制能力進行綜合評價，給予肯定。師小結：每個同學們的設計都很有創(chuàng)意，都是獨一無二的，咱們一起為我們的成功鼓掌吧！4、教師課堂總結：通過咱們同學的設計牙刷家族又多了很多新面孔，藝術和生活息息相關，希望同學們在生活中做個有心人，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)更多的美，只要同學們積極的觀察生活，學為所用，就能體驗設計改變生活

8、的快樂。（設計意圖：引導學生進行藝術設計鑒定活動，提高學生審美水平和評價能力。）（四）拓展延伸，審美深化。1、教師展示不同創(chuàng)作材料的實物作品。2、引導學生設計有創(chuàng)意的系列牙刷，請學生充分發(fā)揮想象創(chuàng)新的思維，激發(fā)創(chuàng)造意識。3、教師總結：發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設計師。加油，讓我的牙刷我做主變成現(xiàn)實吧！4、請學生在課下完成手里的自我評價表，為本節(jié)課你的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力畫上小臉。（設計意圖：進行發(fā)散思維訓練，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力。）（五）收拾整理工具材料，下課。板書： 我的牙刷 附：請同