幼兒家庭教育

1、幼兒家庭教育在幼兒的成長過程中，最重要的兩個環(huán)境是幼兒園和家庭，但家長們往往把幼 兒園當做了教育幼兒的主體。但其實這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同 的特點，有各自的優(yōu)勢也有各自的缺陷。而家長應該重視的不僅是幼兒園環(huán)境，還 應該有給孩子潛移默化的家庭環(huán)境。家庭教育對幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。首先，每個幼兒是個獨立的個體,有著與其他幼兒不同的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的 大眾的教學方法教導著每一個兒童，在幼兒園中存在很多性格不一，習慣不一的幼 兒，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時間對個別兒童進行特別指 導，這往往是不夠的，于是便出現(xiàn)了家園合作，家長

2、學校，家長委員會等等一系列 的活動，都是為了對幼兒實行更好的家庭教育，有效的實現(xiàn)家園合作。使幼兒得到 更好更全面的發(fā)展。在一方面，在實施計劃生育后，我國大多都是獨生子女家庭。父母不一定具備 正確的教育理念，難免對幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多 不良的行為習慣。在家庭這個小環(huán)境中，家長忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，而 孩子一旦進入幼兒園這個社會環(huán)境后，所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友 間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有 意識到孩子所表現(xiàn)的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業(yè)、人際關(guān)系有多么重 要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的

3、重要性，才能痛下決心采取行動。孩 子在成長過程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡單粗暴的打罵不僅無法解決問題反而 可能使情況惡化。比如我們經(jīng)常遇到的問題，兩個孩子在幼兒園發(fā)生了爭執(zhí)，更多 表現(xiàn)出來的不是寬容不是理解，更多的認為自己沒錯，都是對方的錯，然后在幼兒 園的大環(huán)境中，這樣的問題是容易被忽略的，這便需要家長的合作，需要家長配合 并在家庭中就要對幼兒進行教育，使幼兒有寬容理解的心態(tài)。因此，家庭教育在矯 正幼兒問題行為中起到了至關(guān)重要的作用。家庭教育方式直接影響孩子的行為，特別對于幼兒來說，06歲是一個人性格 行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母 良好的教養(yǎng)，兒

4、童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現(xiàn)行為障礙、人格 缺陷等問題。 0 6 歲時期， 家庭是幼兒主要的生活環(huán)境， 父母是幼兒接觸最多的人， 所以家庭教育方式在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。然而，現(xiàn)實 生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意。因此，通過探討家庭教育方式對幼 兒行為的影響，使我們對這一問題有一個清醒、全面的認識，對于防止幼兒行為問 題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。并且家庭教育具有啟蒙性，長期性，全面性等特點。首先是啟蒙性，幼兒對外 部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點都是從家庭教育開始的，幼兒生長 的首要環(huán)境便是家庭。家庭教育和學校教育是不同的，孩子

5、在沒有上學之前，是以 在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成 至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導好，他就變得比較平和，就會變成 他穩(wěn)定的人格個性，如果啟發(fā)引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發(fā)脾 氣的性格。第二便是長期性，家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育 伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一 個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響 仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學校教育還要深遠。第 三全面性， 家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。 學校要管的， 家

6、長要管， 學校不管的， 家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。那么家長應該如何對幼兒進行家庭教育呢？不是說是要讓幼兒在家庭中學習 多少知識，掌握多少數(shù)字語言，做多少作業(yè)，而是應該從各個方面對幼兒進行引導 和習慣教學。那家庭教育應該用什么樣的方式呢？什么是家庭教育方式？家庭教養(yǎng)方式指 的是父母對待孩子比較穩(wěn)定的教養(yǎng)觀念和已經(jīng)習慣的教育行為。它是指父母在撫養(yǎng) 子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出來的一種行為傾向，是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括， 具有相對的穩(wěn)定性。

7、經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有這樣幾種類型：積極型、嚴厲型、成就壓力型、 溺愛型和極端行。最后概括分民主型、專制型、溺愛型和忽視型。民主型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長會給孩子一定自主權(quán)利，滿足孩子合理要 求，正確對待孩子犯錯，家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有 鼓勵。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子，自尊、自信、自律性強，具有創(chuàng)造性，社交 能力強，具有成就動機等良好社會適應性的個性特征。而民主型教養(yǎng)方式對幼兒個 性的影響主要體現(xiàn)在人的交往需要溝通和交流，溝通是聯(lián)結(jié)父母與子女之間的情感 紐帶。民主權(quán)威型的父母就牢牢地抓住了這一點，他們不管自己工作有多忙多辛苦,每天都會抽出一定的時間陪孩子，陪他們玩游戲，聽他

8、們講各種有趣地事情，給他 們說故事，和孩子成為朋友，讓幼兒與家長之間不再有隔閡，彼此的心靈靠得更近 幼兒與父母有了良好的交流與溝通，就會變得幵朗、外向，愿意自我表現(xiàn)并會對自 我進行肯定。幼兒的發(fā)展有其自身的發(fā)展特點，是一個循序漸進地過程，不能操之 過急，一個經(jīng)過努力就能達成的目標，會使幼兒的自信心大增，變得積極向上權(quán)威型：權(quán)威型的父母要求孩子無條件地服從自己。無視孩子合理要求，不能 容忍孩子犯錯，過于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責孩子。這種教養(yǎng)方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會比較多的表現(xiàn) 出焦慮、退縮等負面情緒和行為，他們在學校中卻有較好的表現(xiàn)。在權(quán)威型家

9、庭中 充滿著嚴肅的命令、規(guī)范和要求，父母對幼兒的行為有著絕對的控制，他們不能隨 意做自己喜歡的事，只能聽從父母的安排，久而久之，幼兒就會習慣性地、盲目地 按父母的指令做事，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習慣性地等待著父母替 自己解決，而不會主動去處理問題，最后只能成為父母個人意愿的執(zhí)行者 和思想的代言人 。權(quán)威型的家長往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會從幼兒 的發(fā)展特點出發(fā)。他們總是一廂情愿地讓幼兒學這學那，在孩子身上投注了極大地 期待和希望，希望自己的孩子能成為 人中龍鳳 ，但是，每個孩子都是一個不同的 個體，都有其自身發(fā)展的特點，于是當孩子沒有能達成父母的這些希望時，他們就 會

10、恨鐵不成鋼，對孩子大聲責罵，甚至是奉行棍棒教育。久而久之，孩子在父母面 前會越來越 乖 ，而在外面則會變得越來越霸道，欺軟怕硬，他們相信暴力才能解 決問題。溺愛型：溺愛型的父母對孩子表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求 和對其行為進行控制。這類家庭教養(yǎng)方式的家長經(jīng)常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何 要求，遷就孩子的錯，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。在這種教養(yǎng)方式 下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。一旦他們的要求不能被滿 足，往往會表現(xiàn)出哭鬧等行為。對于父母，他們表現(xiàn)出很強的依賴性，往往缺乏恒 心和毅力。當今的幼兒，不可否認他們是聰明的、機智的，對外界事物有著很強的 接受

11、力和適應力，但在看智力的同時再來看他們的生活能力，卻是如此的不堪。在 生活中經(jīng)常會看到 5、 6 歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯，幼兒園大班的孩子 不會自己系鞋帶，曾經(jīng)有一個幼兒點心吃橘子的時候他竟然連皮一起咬，問他為什 么，他說： 我不會剝，不知道怎么剝，在家都是媽媽剝好喂我吃的。 想一想，這 就是我們社會未來的主人，這樣的主人如何能肩負起社會的重責？幼兒具有很強的 好奇心，對任何事都有興趣，都想弄個究竟，而當孩子想去嘗試和探索的時候，往 往就會遭到嬌慣溺愛型家長的阻攔。老師組織小朋友用粉筆在地上畫畫，所有的小 朋友都畫地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動也不動，粉筆丟在一邊，老師問 他：

12、 為什么不畫??？ 他說： 媽媽說： 粉筆很臟，不能玩。 老師突然發(fā)現(xiàn)欣欣 這樣的現(xiàn)象還有很多，他不會搭積木，不會小兔跳跳，不善于想象，欣欣說： 媽 媽都不讓我這么做。 是啊，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路， 湮滅了幼兒的無盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。忽視型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長不干預孩子做任何事，不把孩子要求放在心 上，不了解孩子的優(yōu)缺點，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學習。在 這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應障礙，他們的適應能力和自我控制能 力往往較差?，F(xiàn)在的生活節(jié)奏在不斷地加快，社會競爭壓力在不斷增加，這就迫使 許多年輕父母要將大部分的時間

13、和精力花費在自己的工作上，于是對于幼兒的關(guān)心 就少了，有的父母認為只要滿足幼兒的物質(zhì)要求就可以了，其他的方面都可以忽略 不計?？墒撬麄兪欠裰?，幼小的孩子并沒有很強的名牌意識，他們覺得有的吃有 的穿就可以了，在物質(zhì)方面并不會刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很 多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說話，需要得到父母的關(guān) 心和愛，這是任何物質(zhì)所無法取代的。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將 他托付給奶奶撫養(yǎng)，雖然經(jīng)常看到文文穿得比其他小朋友好，也經(jīng)常帶高檔的玩具 來幼兒園， 但卻很少看到他笑， 也不愿意和小朋友一起玩， 常常一個人躲在角落里。 文文奶奶說： 文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來幾次，雖然他們常常 給文文寄回來漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點也不開心，只有在爸爸媽媽 回家的那幾天才能看見文文發(fā)自內(nèi)心的開心和喜悅。 像文文這樣的孩子由于得不到親情地關(guān)愛，往往生活在自