海外育兒：美國(guó)育兒四個(gè)新觀念

1、海外育兒：美國(guó)育兒四個(gè)新觀念 新觀點(diǎn)一：感覺勝于思考 舊想法： 在過去，有很多專家把教養(yǎng)嬰兒的重點(diǎn)放在認(rèn)知水平的發(fā)展上。 因而產(chǎn)生了一些促動(dòng)?jì)雰耗X部發(fā)育的課程。很多父母認(rèn)為，既然一點(diǎn) 點(diǎn)刺激就能夠?qū)雰耗X部發(fā)展有協(xié)助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母 從孩子一出生就要為他們準(zhǔn)備好所有的競(jìng)爭(zhēng)武器，希望培養(yǎng)天賦稟異 的小天才。于是父母在和孩子玩耍的時(shí)候，還要處心積慮地使用教學(xué) 資料或智商玩具。嬰幼兒的十類啟智玩具 新想法： 讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會(huì)迫使孩子使用較低 層次的思考過程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)水平。這就好象在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小 馬玩把戲一樣：當(dāng)小馬滾在地上數(shù)到 3，它并不是真的會(huì)算術(shù)，僅僅

2、在 表演一項(xiàng)特技。這些特技不但無助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)水平，甚至可能 是有害的。 新一代專家建議父母應(yīng)該將焦點(diǎn)放在建立孩子的感情水平上。所 以，現(xiàn)在的問題變成，不是“要選擇哪些玩具或書籍讓我的孩子變得 聰明一點(diǎn)？”而是“我該如何和孩子互動(dòng)，以激發(fā)他對(duì)所處世界的熱 情與好奇？”以寶寶的名義尋找童趣 父母能夠怎么做？ 當(dāng)你在閱讀各類育兒專家的育兒指南時(shí)，心中記住一件事情： “最重要的是孩子感情水平的發(fā)展”。這就好象要訓(xùn)練一個(gè)優(yōu)秀的棒 球隊(duì)，而教練就是“感情”。因?yàn)楦星樗綍?huì)告訴孩子他想做什么 移動(dòng)他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉，看看整個(gè)心智團(tuán)隊(duì)如何 一起運(yùn)作。 新觀點(diǎn)二：嬰兒不但僅會(huì)哭鬧的動(dòng)物 舊想法

3、： 直到現(xiàn)在，很多幼兒發(fā)展專家還認(rèn)為，嬰兒從初生到兩個(gè)月還不 具備社交、認(rèn)知的水平，也沒有這些需求，他們認(rèn)為初生兒只有一些 基本的生理活動(dòng)循環(huán)，例如：睡與醒、白天與黑夜、吃飽了或餓了、 哭鬧等等。這些專家甚至稱這段時(shí)期為正常的孤獨(dú)期。當(dāng)然，嬰兒會(huì) 有心理需求，但是研究者認(rèn)為嬰兒僅僅針對(duì)一些感官刺激，例如味覺、 觸覺而做出反應(yīng)。 新想法： 心理學(xué)家史登博士對(duì)傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展理論提出挑戰(zhàn)，他認(rèn)為嬰兒 一出生就是社交動(dòng)物。在他的研究實(shí)驗(yàn)中，新生兒持續(xù)體現(xiàn)出主動(dòng)尋 找刺激的行為，而且有所偏好。從一出生開始，嬰兒似乎就會(huì)對(duì)所處 的世界有一些假想。他們的偏好顯示出他們的感情取向。 事實(shí)上，如果沒有這些感覺反

4、應(yīng)的協(xié)助，例如：搖搖他、拍拍他、 安撫他或是對(duì)他說話、唱歌。父母和孩子之間就不可能形成感情互動(dòng)， 感情互動(dòng)能夠刺激嬰兒腦部神經(jīng)的連結(jié)，協(xié)助他接收外來的資訊。 父母能夠怎么做？ 你能夠記錄下孩子特有的生理循環(huán)時(shí)鐘與互動(dòng)方式。從寶寶一出 生開始，你就要將他當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，然后你能夠有技巧地帶 領(lǐng)他理解這個(gè)世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習(xí)如 何協(xié)助你的孩子規(guī)范他感情的時(shí)候。例如，你以一些安撫的聲音或撫 拍，協(xié)助過度亢奮的嬰兒安靜下來。 新觀點(diǎn)三：愛的環(huán)路從兩個(gè)月大開始建立 大約在嬰兒 8 周大的時(shí)候，一件奇跡似的事情發(fā)生了。 小寶寶的視力開始進(jìn)步了，第一次，他能夠清楚地看到你，并

5、且 直接和你做眼神的接觸。 舊想法： 母親將資訊與感情灌注給孩子，而嬰兒像個(gè)空的容器，被動(dòng)地接 受。 新想法: 我們現(xiàn)在知道，寶寶的參與對(duì)于建立穩(wěn)固的依戀關(guān)系是非常重要 的。父母對(duì)嬰兒的深情凝望，將受到孩子回報(bào)以愛的眼神，如此完成 了一個(gè)愛的循環(huán)，有如一個(gè)愛的環(huán)路。 在這個(gè)母親與嬰兒愛的感情系統(tǒng)中，還有一個(gè)重要的概念，就是 母親與和孩子所發(fā)展出來的“心有靈犀一點(diǎn)通”的水平。 專家認(rèn)為這種進(jìn)入孩子內(nèi)心世界，并且做出回應(yīng)的水平，是母親 的天性本能。例如，當(dāng)你的寶寶安靜地躺在地板上，快樂地享受周遭 環(huán)境的光線與聲音。當(dāng)你注意到孩子正在尋求外來的刺激，于是你回 應(yīng)你的寶寶，發(fā)出好玩的聲音，逗他開心。當(dāng)

6、你和孩子玩耍的同時(shí)， 孩子也同時(shí)回應(yīng)你喜悅的笑容，你的臉部表情將戰(zhàn)線更為燦爛的笑容, 不久，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子以同樣的愉悅神情回應(yīng)你。三十五種要訣打 造優(yōu)質(zhì)寶寶 父母能夠怎么做? 當(dāng)心有靈犀一點(diǎn)通的情形發(fā)生時(shí)，你和孩子都會(huì)體驗(yàn)到正面的感 受。反之，則會(huì)體驗(yàn)到負(fù)面的感受。如果你和孩子的互動(dòng)所產(chǎn)生的大 多是負(fù)面的感覺，你就應(yīng)該檢討一下你的互動(dòng)模式。 新觀點(diǎn)四：幫孩子化解羞恥感 一位母親，有一天看到自己的女兒正拿著紫色的彩筆在墻上亂涂, “不能夠！”她忍不住對(duì)女兒大吼。女兒看著母親，一臉驚恐，剎那 間她了解她做錯(cuò)了事。她低下頭去，一副快哭出來的樣子。母親嘮叨 了一會(huì)兒，告訴女兒色筆只能畫在紙上，然后她

7、抱著女兒想到她們能 夠一起做一件事：“刷墻壁！”她女兒再度亮起雙眼，開心地跑去爬 去拿海綿。 這樣的互動(dòng)，協(xié)助孩子成功克服了羞恥感。 舊想法： 傳統(tǒng)的學(xué)者認(rèn)為這些所有的“不能夠”指令，是在保護(hù)孩子安全 并協(xié)助他們社會(huì)化的副產(chǎn)品。但是傳統(tǒng)的研究者并不認(rèn)為，羞恥感能 夠促動(dòng)孩子的腦部發(fā)育，相反地，他們認(rèn)為應(yīng)該減少讓孩子感到羞愧 的處境。 新想法： 最新的育兒理論則認(rèn)為，避免孩子產(chǎn)生羞恥感固然有其道理，但 是在孩子社會(huì)化的過程中，羞恥感也未必是絕對(duì)不好的。腦神經(jīng)生物 學(xué)的一些研究指出，一些令人羞愧的處境，例如上面所描述的例子， 事實(shí)上能夠刺激右腦的發(fā)育，這部分主要掌管創(chuàng)意、情緒與感受，只 要羞愧的感

8、覺不要太久，而且能夠跟隨著一些復(fù)原與補(bǔ)救的經(jīng)驗(yàn)。 新一代的專家認(rèn)為，讓孩子真正受傷害的，并不是羞恥感，而是 父母無法協(xié)助孩子從羞愧中復(fù)原過來。輕松教養(yǎng)寶貝 - 動(dòng)口不動(dòng)手 父母能夠怎么做？ 尷尬（羞恥感的成份之一）大約在 14 個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)，當(dāng)母親“不 能夠”的指令，跟隨著孩子低垂的頭與難過的表情開始產(chǎn)生。 孩子從興奮（開心地在墻上涂鴉），忽然間掉落很泄氣的情境 （母親“不能夠”的警告），再回到興奮的情緒（“好吧！讓我們一 起刷洗墻壁吧?！保?在這個(gè)個(gè)快速的過程中，腦部很多部分開始活動(dòng)，并且產(chǎn)生很多 連結(jié)，使得這整個(gè)腦部系統(tǒng)獲得更緊密的鍛煉。其結(jié)果能夠促動(dòng)認(rèn)知 部位與感情部位的發(fā)展，并且促動(dòng)這