如何實(shí)現(xiàn)外語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)有效對(duì)接的研究

1、如何實(shí)現(xiàn)外語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)有效對(duì)接的研究楊軍 方文禮 （江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225000）本課題為江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年院級(jí)立項(xiàng)資助重點(diǎn)課題論文摘要：頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生能力提升為核心，需要通過校企合作來實(shí)現(xiàn)。高職院校中文科專業(yè)校企合作有一定難度，外語類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一直流于形式。要通過校企共同制訂實(shí)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)育人與生產(chǎn)的融合；構(gòu)建校企合作立體監(jiān)控機(jī)制，通過過程共管，收集第一手材料；建立校企多元考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量共測(cè)；對(duì)收集檢測(cè)到的信息多方反饋、分析運(yùn)用，建立校企互動(dòng)修正機(jī)制，不斷促進(jìn)質(zhì)量提高，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。 論文關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)

2、習(xí)；校企合作；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；有效對(duì)接 頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化“訂單培養(yǎng)，工學(xué)交替”等多樣化人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑。教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號(hào)）文件要求，要“加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。但頂崗實(shí)習(xí)不同于一般意義上的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，對(duì)一個(gè)學(xué)校而言，它具有時(shí)間跨度長，涉及學(xué)生和企業(yè)數(shù)量多，崗位類型多、剛性任務(wù)強(qiáng)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散且遠(yuǎn)離學(xué)校等特點(diǎn)，如何加強(qiáng)管理、提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，是擺在每一名教學(xué)管理者面前的一個(gè)難題。外語系的學(xué)生

3、也不例外。而在實(shí)施這一改革過程中外語系學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)有效對(duì)接顯得尤為重要。不解決這個(gè)問題，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)往往流于形式，校企合作很難可持續(xù)發(fā)展。解決好這一關(guān)鍵問題可使“教學(xué)做”一體化貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間，開展頂崗實(shí)習(xí)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方的共贏，學(xué)生通過頂崗提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，學(xué)校通過企業(yè)可達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)通過學(xué)校可創(chuàng)造更多價(jià)值。使校企合作名副其實(shí)，開花結(jié)果。本研究采用實(shí)證研究方式，研究的工具為調(diào)查問卷（半開放式）和訪談。研究設(shè)計(jì)如下：研究對(duì)象有兩個(gè)班級(jí)：一個(gè)是對(duì)比班，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)班。對(duì)比班是已在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過的班級(jí)（50人），實(shí)驗(yàn)班是今年下半年即將派出去頂崗的學(xué)

4、生（50人）包括江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系英、日、韓三個(gè)專業(yè)學(xué)生，頂崗實(shí)習(xí)單位包括常州溧陽涵田度假村酒店、昆山格林菲爾華美達(dá)大酒店、上海達(dá)納進(jìn)出口有限公司、揚(yáng)州天成國際集裝箱貨運(yùn)有限公司。對(duì)比班采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在校學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)期間缺少有效對(duì)接。實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃從以下四個(gè)方面進(jìn)行改革：一、教學(xué)內(nèi)容的對(duì)接。在頂崗實(shí)習(xí)前，課堂教學(xué)結(jié)合企業(yè)實(shí)際有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。任務(wù)型教學(xué)由在校教師與企業(yè)專家共同指導(dǎo)。深化教學(xué)改革，保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與頂崗實(shí)習(xí)緊密對(duì)接（1）根據(jù)企業(yè)需求制定和隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理。以職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以學(xué)校為中心的單向

5、思維模式，打破傳統(tǒng)的學(xué)期、學(xué)年、假期的觀念，樹立以社會(huì)需求為中心的理念，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，圍繞企業(yè)生產(chǎn)需求制定教學(xué)計(jì)劃，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式；建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理過程，隨時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。（2）大力調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，將學(xué)校課程、企業(yè)課程、社會(huì)課程有機(jī)融合。實(shí)施課程重組和調(diào)整，打破傳統(tǒng)課程體系，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，與揚(yáng)州天成國際集裝箱貨運(yùn)有限公司共同打造物流與報(bào)關(guān)課程，做到四有利：有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，有利于提高學(xué)生職業(yè)技能，有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合和職業(yè)崗位能力要求的，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、綜合素質(zhì)教育相統(tǒng)一的課程

6、體系，實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)結(jié)合。尤其是在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非職業(yè)能力的培養(yǎng)。大幅精減理論課內(nèi)容，降低理論課程難度，將“兩課”教育和職業(yè)指導(dǎo)課貫穿在實(shí)習(xí)過程進(jìn)行教學(xué)和考核，增加或增設(shè)結(jié)合所在企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)代企業(yè)管理和企業(yè)文化等課程或課時(shí)比例和學(xué)分，建立以崗位目標(biāo)要求的模塊化課程體系。原本在校內(nèi)實(shí)施的課程，可放在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行，由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，由學(xué)生根據(jù)自身的工作安排選擇時(shí)間參加集中授課，解決學(xué)生“工有余”而“學(xué)不足”的問題，保證理論課的授課量。（3）根據(jù)實(shí)際編選理論與實(shí)踐一體化教材、講

7、義，確定課題、任務(wù)和項(xiàng)目的指導(dǎo)書。以“適用、實(shí)用、夠用”為原則，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，編寫符合實(shí)習(xí)單位實(shí)際的管理、企業(yè)文化的校本教材、講義和指導(dǎo)書，比如為常州和昆山的兩家酒店編寫英、日、韓三種酒店詞匯及管理教材幫助實(shí)習(xí)學(xué)生尋找或提出研究或調(diào)查的課題，確定學(xué)生應(yīng)完成的具體任務(wù)或項(xiàng)目，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和提高，讓頂崗實(shí)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式相互貫通，有機(jī)融合。（4）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。充分結(jié)合企業(yè)實(shí)際，積極采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等構(gòu)成系列的教學(xué)方法。不同類型的課程教學(xué)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的設(shè)備、技術(shù)和管理等運(yùn)用不同的教學(xué)方法組合。通過教學(xué)方法的改革，提高教

8、學(xué)效率。二、教學(xué)形式的對(duì)接。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校有計(jì)劃地邀請(qǐng)企業(yè)專家（兼職教師）來課堂進(jìn)行結(jié)合專業(yè)實(shí)際的案例分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗預(yù)熱。常州溧陽涵田度假村酒店人事、賓服經(jīng)理、昆山格林菲爾華美達(dá)大酒店人事總監(jiān)、上海達(dá)納進(jìn)出口有限公司總經(jīng)理、揚(yáng)州天成國際集裝箱貨運(yùn)有限公司董事長先后來到江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系就頂崗實(shí)習(xí)要求、社交禮儀、外貿(mào)崗位需求、國際貨運(yùn)要領(lǐng)等進(jìn)行講座授課。三、教學(xué)管理的對(duì)接。頂崗實(shí)習(xí)前和頂崗實(shí)習(xí)過程中，配備企業(yè)管理人員與教師各一人對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與指導(dǎo)。企業(yè)把管理帶進(jìn)學(xué)校，教師把教學(xué)與管理帶進(jìn)企業(yè)，做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)管理。我們與常州溧陽涵田度假村酒店進(jìn)行全方位合作，以“雙文化滲透、

9、雙管理、雙指導(dǎo)、雙考核”的“四雙”共同管理實(shí)習(xí)學(xué)生，從實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，到實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行了全周期的頂崗實(shí)習(xí)管理，創(chuàng)新了技能人才培養(yǎng)新模式，取得了顯著成效。按照工學(xué)交替、循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)方式，與企業(yè)互融，確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。1.“雙文化滲透”提高實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)聘請(qǐng)常州溧陽涵田度假村酒店管理人員到學(xué)校上課，講授酒店經(jīng)營狀況、管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化、涉外禮儀等，介紹以前學(xué)生實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生了解酒店經(jīng)營狀況，了解企業(yè)文化，為實(shí)習(xí)打下鋪墊。在實(shí)習(xí)過程中，將校園文化滲透企業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、指導(dǎo)。2.“雙管理”確保實(shí)習(xí)穩(wěn)定在頂崗實(shí)習(xí)過程中校企雙方共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙管理”，酒店經(jīng)理日?？己?，學(xué)校專門安排教師蹲點(diǎn)，解決學(xué)生思想

10、上問題，幫助學(xué)生完成從學(xué)生到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。特別在重大節(jié)假日，學(xué)校和酒店領(lǐng)導(dǎo)專門看望在實(shí)習(xí)崗位上的同學(xué)，以自己的一言一行，誠摯的感情與同學(xué)們交心、交談，與企業(yè)溝通，解決實(shí)際問題。3.“雙指導(dǎo)”確保實(shí)習(xí)專業(yè)水平提高校企合作合理分工，酒店經(jīng)理、領(lǐng)辦側(cè)重講解崗位要求，解決點(diǎn)和面的問題，而指導(dǎo)教師側(cè)重講解酒店管理工作原理，幫助學(xué)生理解整個(gè)企業(yè)需求。學(xué)校教師還利用工作外時(shí)間專門給學(xué)生集中上課答疑，幫助學(xué)生正確理解專業(yè)與實(shí)習(xí)關(guān)系。4.“雙考核”確保實(shí)習(xí)質(zhì)量學(xué)生通過日記形式記錄實(shí)習(xí)過程，在經(jīng)理、領(lǐng)班及學(xué)校老師指導(dǎo)下于實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)書寫30005000字的實(shí)習(xí)報(bào)告，由經(jīng)理、領(lǐng)班和學(xué)校老師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生的量

11、化考核，校企雙方各占50%。通過表彰會(huì)，表彰在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)好的學(xué)生。外語系表彰的頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人10人，占到實(shí)習(xí)人數(shù)的20%。四、教學(xué)評(píng)估的對(duì)接。校企合作頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)估，除對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)估外，也要對(duì)校企雙方的組織過程、合作成效、制度建設(shè)、條件建設(shè)等問題進(jìn)行評(píng)估。我們?cè)趯W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，以英語日語韓語三個(gè)專業(yè)為單位，召開頂崗實(shí)習(xí)分析會(huì)，科學(xué)評(píng)估實(shí)習(xí)活動(dòng)，查找問題，尋找解決問題的辦法，形成校企互動(dòng)修正機(jī)制。 我們采取的辦法是： （一）多方比較，找差距 就是對(duì)監(jiān)控和檢測(cè)來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將其與實(shí)習(xí)方案、崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，評(píng)價(jià)本次實(shí)習(xí)質(zhì)量；將每一個(gè)專業(yè)、每一個(gè)點(diǎn)的成績與對(duì)比班的相關(guān)數(shù)據(jù)比較，評(píng)

12、價(jià)其發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)；將不同點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向比較，評(píng)價(jià)其地位與優(yōu)劣。通過這些分析評(píng)價(jià)，較客觀地分析了每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)質(zhì)量，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 （二）剖析關(guān)鍵，找原因 針對(duì)找出的差距，抓住影響實(shí)習(xí)的關(guān)鍵因素，如組織管理、制度建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、條件保障等方面進(jìn)行分析，查找原因與不足。 （三）互幫互助，找辦法 工作分析會(huì)的主要職責(zé)，除了找差距找原因外，更重要的是對(duì)照找出的原因，通過校企相互交流，蹉商，互相幫助、互相促進(jìn)，找到解決問題的辦法，進(jìn)一步改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作，不斷提高質(zhì)量。 總之，在頂崗實(shí)習(xí)評(píng)估過程中，方案共訂，實(shí)現(xiàn)了育人與生產(chǎn)的融合，為校企合作評(píng)估打下了基礎(chǔ)。過程共管，實(shí)施校

13、企合作立體監(jiān)控，收集了評(píng)估的第一手資料。質(zhì)量共測(cè)，實(shí)現(xiàn)了多元考評(píng)機(jī)制。信息共享，完成了校企多向反饋任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)了校企互動(dòng)修正，促進(jìn)質(zhì)量提高的目的。通過這些舉措，校企合作評(píng)估有平臺(tái)、有制度、有方案、有內(nèi)容，形成了完整的機(jī)制，并且不斷循環(huán)修正提高，從而實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促建、以評(píng)促改、不斷提高的目的。最后，頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、理論與應(yīng)用的綜合性成為高職院校實(shí)踐教學(xué)體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)開啟了學(xué)生職業(yè)生涯的第一步,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),全面提升學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。頂崗實(shí)習(xí)既不是見習(xí)期,也不是試用期,它是高職實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)頂崗

14、實(shí)習(xí)教育與管理，全面做實(shí)頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式，確保高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn) 1教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號(hào)）。 2馬慶發(fā) 德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)及其面臨的挑戰(zhàn).外國教育資料(上)(下)，1996。 3陳華容 頂崗與校內(nèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合改革傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式j(luò).實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008。4方德英等.校企合作創(chuàng)新博弈.演化與對(duì)策m.中國經(jīng)濟(jì)出版社，2007 5孫福全等.主要發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新基本經(jīng)驗(yàn)及啟示m.經(jīng)濟(jì)管理出版社，2008我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正

15、因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3

16、、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍?，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會(huì)很忙，但說輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的

17、同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽郏眯娜フ?，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)愛情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力

18、，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時(shí)間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的