讀《殺死一只知更鳥》有感_讀書心得五篇

1、讀殺死一只知更 鳥有感 _讀書心得五篇殺死一只知更 鳥是美國女作家哈珀 李 發(fā)表于 1960 年的長篇小說，1961 年獲得普利策文學 獎，被翻譯成四十多種 語言，在世界范 圍內(nèi)售出超 過三千萬冊。下面是小 編整理的幾篇 讀后感，供大家參 閱現(xiàn)代人更注重生活 環(huán)境與質(zhì)量了，但盡管人 們努力將自己所在的城市 創(chuàng)建得更加文明，也掩蓋不了人與人之 間偏見的骯臟。而 殺死一只知更 鳥這部小說讓我看到的不光是人性的污穢與光輝，還有 “偏見 ”的恐怖。它把一個城市的文明摧 毀地體無完膚。這部小說反映了大 肅條背景下美民眾的生活狀 態(tài)以及種族 間的隔閡、歧視、偏 見。這些偏見讓黑人湯姆遭受莫 須有的罪名，

2、喪失了生命。好在主人公阿迪克斯身上 閃耀著人 類的良心、 責任與善良的光芒。他 對正義的勇敢 維護令無數(shù)人 為之動容。黑人湯姆善良樸 實、樂于助人，卻被 誣告為強奸犯。律 師阿迪克斯不 顧外界的 輿論壓力，積極地為湯姆辯護。就在真相即將大白 時，因為白人對黑人的輕蔑、偏 見以及出于本能的不信任， 湯姆最終被判處死刑。 湯姆對再次上 訴失去了信心，決心越 獄，靠自己 獲得自由，卻在此 過程中被白人看守 擊斃，至死也未能看 見公正與自由。小叔主人公阿迪克斯年輕時是一名神 槍手，但他告 訴孩子們“無論你射殺多少只 藍鳥都不允許殺死一只知更 鳥，它們是純潔、美好、正 義與光明的象征，它 們不毀壞別人的

3、花園，也不在玉米地里做 窩，只是一心一意地 為人類唱歌。 ”知沒有更 鳥是無辜的，它 們犯任何過錯就不該往失生命，正如小 說中的黑人 湯姆，他不但沒有犯罪， 還好心地幫助 別人，卻永 遠離開了 這個世界。他不是被法律 擊倒，是 輸給了人性、偏 見。那個不公平的社會。 湯姆的離世 讓人心痛，同 時也反映了一 連串社會 問題。盡管現(xiàn)在是和平年代，但人們心中的偏 見在日常生活中體 現(xiàn)的淋漓盡致。城里人看不起鄉(xiāng)下人，本地人看不起外地人，高等工作、自詡上流人士的人看不起清潔工 .正是這些莫名奇妙的偏 見，讓人民和 諧的一片 烏煙瘴氣，甚至 連小孩子也同大人一 樣，缺乏同情心，忽視正義與善良。老人們常說“

4、上梁不正下梁歪”，雖然這話不完全正確，但也有它的道理。父母是孩子的第一任也是最重要最好的老 師，父母的言行 舉止影響著孩子的思 維發(fā)展。而在 殺死一只知更 鳥這部小說中，父 親阿迪克斯完全稱得上是 “好爸爸 ”的典范。每當孩子 們心中有疑問，他都會耐心一一解答，每當他 給孩子們近乎完美的答案 時，我的敬佩之情都油然而生。也正是因 為阿迪克斯的教育，在 湯姆被判 處有罪時，在其他百余人都 歡呼雀躍時，只有阿迪克斯的孩子 為黑人湯姆而不平，哭泣。這部小說令我印象最深刻的，是其中 對民主的解 釋：民主就是人人平等，沒有人享受特權(quán)，不管是黑人 還是白人都 應該人人平等。 殺死知更 鳥就是剝 奪這種平等

5、，沒有平等，正義也無從談起。“偏見消滅肉體，也會扼 殺靈魂 ”趕緊將其丟棄，重新找回那個沒有偏 見、文明和 諧的社會吧 !殺死一直知更 鳥這本書是老師推薦要看的，起初我也不想看，但到后來看同學課間都拿著這本書津津有味地看著，我也控制不住這本書的好奇，也就 買回來看看了。們這本書的作者是哈珀 李，是一個美國作家。 1960 年她發(fā)表她一生中唯一的 長篇小說殺死一直知更 鳥，這本書令她獲得了巨大的聲譽，在 這本書中，我喜 歡上了一句 話：勇敢是，當你 還未開始就已 經(jīng)知道自己會 輸，可你依然要去做，而且無 論如何都要把它 堅持到底。這本書主要講了尤厄 爾、伯里斯、阿蒂克斯、卡羅琳等幾個家庭的教育方

6、式。我還是比較喜歡阿蒂克斯的教育方式，家 長們比較理解孩子， 給他充分的空 間和自由，不像一些家 長只知道讓他們的孩子學 習，給他們施加了很多 壓力。而阿蒂克斯家 給孩子一個美好的童年，他 們做的比 較成功的。比如說我，前幾年我 媽和我爸都特 別重視成績，給我報了許多補習班，幾乎都喘不 過氣兒來，但是最近他 們變化很大，也 給了我放松的 時間，有些 時候會和我 們探討怎樣學習，最近成 績也提高了一點，他 們現(xiàn)在經(jīng)?？洫勎?，鼓勵我， 讓我變得更加有自信。我相信我一定會再接再 厲的。這本書給我的啟發(fā)很大， 讓我學到了 現(xiàn)在以及將來怎么做，更 讓我體會到了做父母的辛苦， 讓我更孝 順他們，也讓我更理

7、解將來我自己的孩子。讀 殺死一只知更 鳥有感在開始讀 “殺死一只知更 鳥”這個書名的時候，你很 難理解書的內(nèi)容。在美國單方有這樣一句俗 語：殺死一只知更 鳥，是一種罪。 書中也做出了解 釋，知更鳥只是哼唱美妙的音 樂供人欣 賞，什么壞事也不做。他 們不吃人家院子里的花果蔬菜，也不在谷 倉筑巢做 窩，只是 為我們盡情的唱歌。所以 殺死這樣一種鳥是一種罪 惡。在 這本書中，知更 鳥更高一 層的象征意 義。是指在白人社會， 飽受不公平待遇的黑人群體。主人公阿迪克斯 對孩子們說： “我射 殺過一只知更 鳥，但有種 負罪感，它沒做 錯什么， 還為我們歌唱 ”這個 鳥成了他自己的人生， 為之盡責的象征。故

8、事講述了 20 世紀 30 年代。正 值經(jīng)濟 大蕭條時期，在美國南方的梅克姆鎮(zhèn)。黑人勤勤懇懇為白人服 務(wù)，但白人 對黑人的歧 視卻是，根深蒂固的。認為黑人是社會 動亂的來源，黑人本身具有邪惡的本性。當一名白人女子，無限黑人，湯姆犯有 “強 奸罪 ”時 ，幾乎所有白人都不等宣判，就認定黑人有罪，甚至認為辯護 律師哈迪克斯也有罪，因為他居然為“黑鬼 ”幫腔。盡管律師盡了自己最大努力。法庭的 審判依然有失公正， 湯姆被殺死了。殺死他的那支槍，正是強烈的種族主 義偏見 !盡管如此，阿迪克斯在法庭上的演 講發(fā)聾 振聵，他為死去的湯姆吶喊，為遭受不公平待遇的黑人 吶喊，更 為美國大地上自由與平等 吶喊!另

9、一只 “知更 鳥 ”拉德利， 這位童年被父 親摧殘的青年常年足不出 戶，把自己關(guān)在房子，成為人們眼中的 “怪人 ”，斯科特一些孩子中 帶有恐怖色彩的怪物。但 這個 “怪物 ”內(nèi)心善良，他以默默無言的方式，關(guān) 懷和幫助鎮(zhèn)上的孩子 們，從未要求回 報。最終我們看到了一個美 滿的結(jié)局，那就是在美國，無 論什么膚色都享有平等的 權(quán)利和義務(wù)?！爸B”的故事 讀殺死一只知更 鳥有感這幾天我 讀了老師推薦的一本 殺死一只知更 鳥，我 讀了之后感受良多，這幾只“知更鳥”使我印象深刻。本書的主人公是斯 庫特，她的哥哥杰姆和爸爸阿蒂克斯，而仆人卡波妮也是一個重要的角色。阿蒂克斯是一名出色，正直的白人律 師，但在

10、他 為黑人湯姆做辯護之后，鄰居們對他議論紛紛 。并不是因 為這一個案子阿蒂克斯做了什么，而 僅僅因為 他為一名黑人做 辯護 !湯姆是一只善良，勤 勞的一只知更 鳥，卻受到了種族歧 視的殘害。他被自己的 “主人 ” 尤厄爾一家的女兒 馬耶拉所勾引，之后尤厄 爾一家便 覺得這樣沒有面子，便將 計就計，誣陷他犯了 強奸罪。 湯姆是黑人，所以他當然沒有什么 話語權(quán) ，即使阿蒂克斯極力 辯護，并且有理有據(jù)，并沒有 輸給尤厄爾一家，而是 輸給了這種族歧 視下的社會。而 湯姆也坐了牢，但在坐牢的期 間，他極力逃脫，祈求在 這黑暗之下 尋求最后的光明。但道道子 彈聲劃過，槍起槍落，湯姆倒下了，伴隨著十七個 彈

11、孔，湯姆的臉最終定格在了恐懼之中。 湯姆也就是這被這社會扼 殺的“知更鳥 ”。你可能會被 這社會所改 變，但你內(nèi)心的善良不會消失!阿瑟 拉德利也是一只飽受社會偏 見，但依然善良的知更鳥。他在青少年是交友不慎，惹了麻 煩，而被父 親關(guān)在家中，不能與外人有任何的 聯(lián)系。也是因 為這樣 ，他在這幾年成為了大家的 談資，經(jīng)常想著如何引他出來，甚至被 認為是一個很危 險的 “暴力分子 ”。就在這樣的環(huán)境下，阿瑟依然沒有 丟掉自己善良的本性， 經(jīng)常在樹洞里放一些 給杰姆和斯 庫特的禮物，而在故事的最后， 湯姆受到尤厄 爾先生的攻 擊，也是阿瑟救了他。盡管他被 鎮(zhèn)子的居民 邊緣化，丑 惡化，但阿瑟的心中依然

12、 純潔，充滿愛心，仍是一只善良的 “知更 鳥”!知更鳥如此善良，也就代表 這些人，我 們都應關(guān)照他 們，讓這個本應光明的社會善良下去 !要陪正義做個伴 讀殺死一只知更 鳥有感這學期，我 讀了這學期必 讀的書殺死一只知更 鳥受益很多， 讓我了解了 這世上的邪與正之分。這本書講的是一個名叫 湯姆的黑人出于好意幫助一尤厄爾一家，卻因 為他們看不起黑人，恩將仇 報，將湯姆訴上法庭，而主人公的父親 阿蒂克斯 為湯姆辯護，切慘遭阻 擋，湯姆也因看不 見光明而越 獄被殺 ，尤厄 爾父親覺得這十分丟面子，便借著醉酒的借口想害阿蒂克斯的孩子，卻被他們和怪人阿瑟一次次化險為夷，最 終也沒落個好下 場。這本書中有許多正義的人，比如 剛正不阿的阿蒂克斯等人，也有許多邪惡的人，比如陰暗狡 詐的尤厄 爾一家， 還有一些中性人，那便是村中的居民。有可恨，也有 讓人感激的人。作者用一個小孩子的 視角來描述 這一件事情，小孩子是 純潔無邪的，用她的 視角來描述在這小鎮(zhèn)上發(fā)生的每一件事，無 論是小事還是大事，鄀 讓人產(chǎn)生共鳴，激發(fā)我們對邪惡人的鄙 視，也向我 們講述了一個個深奧的道理。