內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案和講稿編寫說(shuō)明

1、本課程組負(fù)責(zé)人認(rèn)為教案中包含教師個(gè)人的教學(xué)心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，具有較強(qiáng)的私人財(cái)產(chǎn)屬性，教師有權(quán)不公開教案。附件二內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案編寫說(shuō)明一、教案編寫應(yīng)明確的幾個(gè)概念1、教學(xué)大綱教學(xué)大綱是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)和課題，提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)綱領(lǐng)性文件。2、教學(xué)日歷教學(xué)日歷是根據(jù)教學(xué)大綱確定的教學(xué)進(jìn)度表。主要通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況的簡(jiǎn)要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施，確定教學(xué)周次和教學(xué)時(shí)數(shù)、課內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用等。3、教案教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求而精心設(shè)計(jì)的授課框架，也是教師為實(shí)施課

2、堂教學(xué)而作出以課時(shí)或課次為單位的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。其作用是對(duì)課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外，還有三個(gè)附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫(kù)作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫(kù)；三是課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過(guò)的問(wèn)題、教學(xué)后的得失體會(huì)等往往成為教師選擇研究課題的源泉。4、講稿講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書面臺(tái)詞。講稿與教案不同之處在于：(1)講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。(2)

3、講稿的思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。(3)在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。(4)在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長(zhǎng)，教案則是幾百字或千余字即可。二、教案編寫要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)撰寫好教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，教師要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。最后，教師要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，并對(duì)講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)課

4、堂教學(xué)的方案，表現(xiàn)在書面上就形成了對(duì)課堂講授內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的教案?？傊?，編寫教案要在備好大綱、教材和授課對(duì)象的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，處理好教什么和學(xué)什么？如何教和如何學(xué)？課后還應(yīng)對(duì)教的怎樣和學(xué)的怎樣作出評(píng)價(jià)，即涉及到目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)(課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))，是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡(jiǎn)言之，就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想與計(jì)劃。因此，教案應(yīng)具備以下幾個(gè)基本要素：1、教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”，即學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果。2、教學(xué)內(nèi)

5、容：是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。4、教學(xué)組織：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、板書設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。5、課后自我總結(jié)分析：是教師對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。其中，教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的

6、主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反應(yīng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。三、教案編寫的形式和內(nèi)容1、教案總體要求(1)教案首頁(yè)基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級(jí)等。(2)教案可大可小，或詳或略。建議以每一課次單元(一般為2學(xué)時(shí)或3學(xué)時(shí))的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配編寫授課教案。2、每一課次單元授課教案編寫的具體內(nèi)容：(1)本次課的教學(xué)內(nèi)容(具體到知識(shí)點(diǎn))；(2)本次課的教學(xué)方式(手段)；(3)本次課的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)；

7、(4)本次課的板書設(shè)計(jì)；(5)各教學(xué)步驟的時(shí)間分配；(5)本次課的作業(yè)布置等。附件三 教案推薦模板內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教 案2005/2006 學(xué)年 二 學(xué)期學(xué) 院 管理學(xué)院 系 別 管理科學(xué)與工程課程名稱 運(yùn)籌學(xué) 授課對(duì)象 本科（雙學(xué)位） 主講教師 李娜 職 稱 助教 課程學(xué)時(shí) 60 教案推薦模板內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課程) 教案編寫時(shí)間：課程名稱運(yùn)籌學(xué)課程代碼070103003總學(xué)時(shí)： 60 學(xué)時(shí)講課： 57 學(xué)時(shí)上機(jī)： 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)： 學(xué)時(shí)其他： 3 學(xué)時(shí)學(xué) 時(shí)60課程類別公共課 ( ) 基礎(chǔ)課 ( ) 專業(yè)課( )技術(shù)基礎(chǔ)課( ) 專業(yè)選修課( ) 公共選修課( )授課對(duì)象本科、雙學(xué)位教材：韓伯堂

8、主編,管理運(yùn)籌學(xué),北京,高等教育出版社,2000主要參考資料：1 胡運(yùn)權(quán)主編,運(yùn)籌學(xué),北京,清華大學(xué)出版社,2000 2 羅明安主編,運(yùn)籌學(xué),北京,經(jīng)濟(jì)管理出版社,19993Peter C. Bell（加）著,韓伯堂等譯,管理科學(xué)（運(yùn)籌學(xué)）,北京,機(jī)械工業(yè)出版社,2000教學(xué)目的、要求：運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，主要解決一定約束條件下的最優(yōu)化問(wèn)題。它起源于二戰(zhàn)時(shí)期，涉及復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。戰(zhàn)后，運(yùn)籌學(xué)迅速發(fā)展，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展解決了運(yùn)籌學(xué)推廣過(guò)程中的主要矛盾?，F(xiàn)階段，理解運(yùn)籌學(xué)思想，能夠使用計(jì)算機(jī)輔助工具是企業(yè)有效競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在每次課的教案中詳細(xì)寫出注：

9、1、本頁(yè)內(nèi)容針對(duì)所講授課程的總體情況填寫；2、預(yù)留版面不夠可另附頁(yè)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 1 次課 學(xué)時(shí)2授課題目：第一章 緒論 第一節(jié) 決策、定量分析與管理運(yùn)籌學(xué)第二節(jié) 運(yùn)籌學(xué)的分支第三節(jié) 運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用第四節(jié) 學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)必須使用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件、必須注重的原則教學(xué)目的、要求：了解運(yùn)籌學(xué)的歷史、學(xué)科分支、應(yīng)用范圍教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)籌學(xué)的分支、工商管理中的應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)工商管理中的應(yīng)用教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、決策、定量分析與管理運(yùn)籌學(xué)2、運(yùn)籌學(xué)的分支3、運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用4、學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)必須使用相

10、應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件、必須注重的原則教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展史 講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：課后思考題主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 2 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第二章 線性規(guī)劃的圖解法第一節(jié) 問(wèn)題的提出第二節(jié) 圖解法教學(xué)目的、要求： 學(xué)會(huì)使用圖解法解決兩變量線性規(guī)劃問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圖解法適用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)可行域的確定教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1

11、、 線性規(guī)劃問(wèn)題的提出2、 線性規(guī)劃問(wèn)題的建模過(guò)程3、 線性規(guī)劃問(wèn)題的圖解法教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：運(yùn)籌學(xué)發(fā)展史 講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P22-251-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 3 次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第二章第三節(jié) 圖解法的靈敏度分析第三章 線性規(guī)劃問(wèn)題的計(jì)算機(jī)求解教學(xué)目的、要求：學(xué)會(huì)用圖解法進(jìn)行靈敏度分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圖解法適用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)可行域的確定教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段

12、、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 目標(biāo)函數(shù)中系數(shù)的靈敏度分析2、 約束條件中常數(shù)項(xiàng)系數(shù)的靈敏度分析3、 計(jì)算機(jī)軟件的操作方法4、 計(jì)算機(jī)輸出信息分析5、 對(duì)偶價(jià)格與影子價(jià)格教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：線性規(guī)劃問(wèn)題如何建模 講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P25-26 6-8P33-38 1-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 4 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第四章 線性規(guī)劃在工商管理中的應(yīng)用第一節(jié) 人力資源分配問(wèn)題

13、第二節(jié) 生產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)題第三節(jié) 套裁下料問(wèn)題第四節(jié) 配料問(wèn)題第五節(jié) 投資問(wèn)題 第五章 單純形法 第一節(jié) 單純形法的基本思路與原理教學(xué)目的、要求： 了解線性規(guī)劃實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型表達(dá)形式教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型正確分析決策變量教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 人力資源分配問(wèn)題2、 生產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)題3、 套裁下料問(wèn)題4、 配料問(wèn)題5、 投資問(wèn)題6、 單純形法的基本思路與原理教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：如何分析計(jì)算機(jī)軟件輸出的信息 講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P56-60 1-9

14、主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 5 次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第五章 單純形法第二節(jié) 單純形法的表格形式教學(xué)目的、要求： 了解單純形法基本思路與原理，掌握其表格形式教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)渭冃畏ǖ慕忸}方法單純形法的基本思路與原理教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)渭冃畏ǖ谋砀裥问浇虒W(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：套材下料問(wèn)題中，目標(biāo)函數(shù)有幾種寫法？ 講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P

15、96-97 1-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 6 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第五章 單純形法第三節(jié) 目標(biāo)函數(shù)為最小值的情況第四節(jié) 幾種特殊情況教學(xué)目的、要求： 掌握大M法和兩階段法求解目標(biāo)函數(shù)為最小值的情況 求解過(guò)程中幾種特殊情況的處理方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大M法和兩階段法求解目標(biāo)函數(shù)為最小值的情況 求解過(guò)程中幾種特殊情況的處理方法教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 大M法2、 兩階段法3、 幾種特殊情況（1）

16、無(wú)可行解（2） 無(wú)界解（3） 無(wú)窮多最優(yōu)解（4） 退化問(wèn)題教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：1、單純形法的基本思路2、如何書寫單純形法表講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P98 6-7主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 7 次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第六章 單純形法的靈敏度分析與對(duì)偶 第一節(jié) 單純形表的靈敏度分析教學(xué)目的、要求： 了解單純形法靈敏度分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)渭冃畏`敏度分析方法和原理教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段

17、、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 目標(biāo)函數(shù)中變量系數(shù)的靈敏度分析2、 約束方程中常數(shù)項(xiàng)的靈敏度分析3、 約束方程中系數(shù)矩陣A的靈敏度分析4、 增加一個(gè)約束條件的靈敏度分析教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：1、單純形法的步驟2、最優(yōu)單純形表中的信息含義 講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P123-124 1-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 8 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第六章 單純形法的靈敏度分析與對(duì)偶 第二節(jié) 線性規(guī)

18、劃的對(duì)偶問(wèn)題 第三節(jié) 對(duì)偶規(guī)劃的基本性質(zhì) 教學(xué)目的、要求： 了解單純形法靈敏度分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)偶問(wèn)題的分析方法和原理教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 對(duì)偶問(wèn)題之間的關(guān)系2、 如何寫出任意線性規(guī)劃問(wèn)題的對(duì)偶問(wèn)題3、 對(duì)偶規(guī)劃的基本性質(zhì)教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P123-124 1-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 9 次課 學(xué)時(shí) 2授課

19、題目：第六章 第四節(jié) 對(duì)偶單純形法第七章 運(yùn)輸問(wèn)題 第一節(jié) 運(yùn)輸模型教學(xué)目的、要求： 學(xué)會(huì)對(duì)偶單純形法了解運(yùn)輸問(wèn)題的基本概念教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)偶單純形法的求解方法運(yùn)輸問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型與模型求解教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 對(duì)偶單純形法的基本方法2、運(yùn)輸模型教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：1、什么是產(chǎn)銷平衡問(wèn)題？2、產(chǎn)銷不平衡時(shí)如何轉(zhuǎn)換成產(chǎn)銷平衡問(wèn)題？ 3、中轉(zhuǎn)地有什么特點(diǎn)？講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P152-155 1-6主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容

20、準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 10 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第七章 運(yùn)輸問(wèn)題 第二節(jié) 運(yùn)輸問(wèn)題的計(jì)算機(jī)求解第三節(jié) 運(yùn)輸問(wèn)題的應(yīng)用第四節(jié) 運(yùn)輸問(wèn)題的表上作業(yè)法教學(xué)目的、要求：掌握運(yùn)輸問(wèn)題的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)輸問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型與模型求解運(yùn)輸問(wèn)題的表上作業(yè)法教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 運(yùn)輸問(wèn)題的計(jì)算機(jī)求解2、 運(yùn)輸問(wèn)題的應(yīng)用3、 運(yùn)輸問(wèn)題的表上作業(yè)法教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：1、什么是產(chǎn)銷平衡問(wèn)題？2、產(chǎn)銷不平衡時(shí)如何轉(zhuǎn)換成產(chǎn)銷平衡問(wèn)題

21、？ 3、中轉(zhuǎn)地有什么特點(diǎn)？講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P152-155 1-6主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 11次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第八章 整數(shù)規(guī)劃第一節(jié) 整數(shù)規(guī)劃的圖解法第二節(jié) 整數(shù)規(guī)劃的計(jì)算機(jī)求解教學(xué)目的、要求： 了解整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題的應(yīng)用范圍與解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整數(shù)規(guī)劃與線性規(guī)劃的關(guān)系教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 整數(shù)規(guī)劃的圖解法（1） 整數(shù)規(guī)劃的分類（2） 整

22、數(shù)規(guī)劃的解與對(duì)應(yīng)線性規(guī)劃的解的區(qū)別2、 整數(shù)規(guī)劃的計(jì)算機(jī)求解教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：1、線性規(guī)劃得圖解法的步驟2、線性規(guī)劃解有哪幾種情況 3、最優(yōu)解與可行域的關(guān)系講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P180-182 1-7主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 12次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第八章 整數(shù)規(guī)劃第三節(jié) 整數(shù)規(guī)劃的應(yīng)用第四節(jié) 整數(shù)規(guī)劃的分枝定界法教學(xué)目的、要求：掌握整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題的解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分枝定界法教學(xué)組織(含課堂教

23、學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 整數(shù)規(guī)劃的應(yīng)用2、 整數(shù)規(guī)劃的分枝定界法教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔課上提問(wèn)：1、整數(shù)規(guī)劃的分類 2、整數(shù)規(guī)劃與線性規(guī)劃的解得關(guān)系講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：P180-182 1-7主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生回答問(wèn)題情況良好。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 13次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第九章 動(dòng)態(tài)規(guī)劃第一節(jié) 多階段決策過(guò)程最優(yōu)化問(wèn)題舉例第二節(jié) 基本概念、基本方程與最優(yōu)化原理教學(xué)目的、要求： 掌握動(dòng)態(tài)規(guī)

24、劃問(wèn)題是適用原則與解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本概念、基本方程與最優(yōu)化原理動(dòng)態(tài)規(guī)劃解決方法教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 多階段決策過(guò)程最優(yōu)化問(wèn)題舉例2、 基本概念、基本方程與最優(yōu)化原理教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p225 1-3主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 14次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第九章 動(dòng)態(tài)規(guī)劃第三節(jié) 動(dòng)態(tài)規(guī)劃應(yīng)用第十章 圖與網(wǎng)絡(luò)模型第一節(jié) 基本概

25、念教學(xué)目的、要求： 掌握動(dòng)態(tài)規(guī)劃問(wèn)題的應(yīng)用 圖與網(wǎng)絡(luò)的基本概念教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)規(guī)劃解決方法教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 動(dòng)態(tài)規(guī)劃應(yīng)用2、 圖與網(wǎng)絡(luò)的基本概念教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p253 1-2主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 15次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第十章 圖與網(wǎng)絡(luò)模型第二節(jié) 最短路問(wèn)題第三節(jié) 最小生成樹問(wèn)題教學(xué)目的、要求：掌握最短路和最小生成樹的求

26、解方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：雙標(biāo)號(hào)法教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 最短路問(wèn)題2、 最小生成樹問(wèn)題教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p253 3主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 16次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第十章 圖與網(wǎng)絡(luò)模型第四節(jié) 最大流問(wèn)題第五節(jié) 最小費(fèi)用最大流問(wèn)題教學(xué)目的、要求：掌握最大流問(wèn)題的求解方法以及最小費(fèi)用最大流問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：最大流問(wèn)題的求解方法最小

27、費(fèi)用最大流問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 最大流問(wèn)題2、 最小費(fèi)用最大流問(wèn)題教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p253 4-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 17 次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第十一章 統(tǒng)籌方法第一節(jié) 統(tǒng)籌方法第二節(jié) 計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)圖教學(xué)目的、要求：掌握統(tǒng)籌方法的適用范圍與解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)圖的繪制與分析評(píng)價(jià)教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

28、方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 簡(jiǎn)介統(tǒng)籌方法的發(fā)展史以及使用情況。2、 計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)圖的基本概念以及繪制規(guī)則3、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的計(jì)算和確定關(guān)鍵路線4、 完成工序所需時(shí)間不確定時(shí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)間與關(guān)鍵路線教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p280 3-5主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 18 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第十一章 統(tǒng)籌方法第二節(jié) 計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)圖第十二章 存貯論第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)訂購(gòu)批量存貯模型第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)批量訂貨

29、批量模型 第三節(jié) 允許缺貨的經(jīng)濟(jì)訂購(gòu)批量存貯模型教學(xué)目的、要求： 學(xué)會(huì)建立趕工問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型 掌握三種存貯模型教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：趕工問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型三種存貯模型教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化（1） 模型1（2） 模型22、 經(jīng)濟(jì)訂購(gòu)批量存貯模型3、 經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)批量訂貨批量模型4、 允許缺貨的經(jīng)濟(jì)訂購(gòu)批量存貯模型教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p280 6-8 p314 1-2主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的

30、學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 19 次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第十二章 存貯論第四節(jié) 允許缺貨的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)批量訂貨批量模型第五節(jié) 經(jīng)濟(jì)訂貨批量折扣模型第六節(jié) 需求為隨機(jī)的單一周期的存貯模型教學(xué)目的、要求：掌握三種存貯模型教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：趕工問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型三種存貯模型教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、允許缺貨的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)批量訂貨批量模型2、經(jīng)濟(jì)訂貨批量折扣模型3、需求為隨機(jī)的單一周期的存貯模型教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p314 3-4主要參考資料：教材課后自

31、我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 20 次課 學(xué)時(shí) 3授課題目：第十二章 存貯論第七節(jié) 需求為隨機(jī)變量的訂貨量、在訂貨點(diǎn)模型第十三章 排隊(duì)論 第一節(jié) 排隊(duì)過(guò)程的組成部分第二節(jié) M/M/1排隊(duì)模型第三節(jié) M/M/C排隊(duì)模型第四節(jié) 排隊(duì)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)分析教學(xué)目的、要求：掌握存貯模型掌握排隊(duì)論模型的適用范圍與解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三種存貯模型掌握排隊(duì)論模型的適用范圍與解決方法數(shù)學(xué)建模教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：教學(xué)內(nèi)容：1、需求為隨機(jī)變量的訂貨量、在訂貨點(diǎn)模型2、排隊(duì)過(guò)程的組成部分3、M/M/1排隊(duì)模型4、M/M/C排隊(duì)模型5、排隊(duì)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)分析教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，黑板教學(xué)為輔講解完主要內(nèi)容后留10分鐘做課上作業(yè)，同時(shí)答疑解惑作業(yè)布置：p343 1-2主要參考資料：教材課后自我總結(jié)分析：講課精神狀態(tài)很好，準(zhǔn)備充分，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教案(課次) 第 21 次課 學(xué)時(shí) 2授課題目：第十四章 對(duì)策論第一節(jié) 對(duì)策論的基本概念第二節(jié) 矩陣對(duì)策的最優(yōu)純策略教學(xué)目的、要求：掌握對(duì)策論問(wèn)題的適用原則與解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)策論問(wèn)題的數(shù)學(xué)原理教學(xué)組織(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)