《坐井觀天》公開課教案

1、綠色課堂教改課例 科目：語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求;1、 認(rèn)識4個(gè)生字，會寫10個(gè)字。2、 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、 發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、圖片引入（多媒體）師說：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。（教師板書）這是一篇寓言故事，請大家齊讀課題2、揭示課題：那誰能說說觀的意思。 坐井觀天什么意思？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字課文主要講了一個(gè)什么故事呢？讓我們打開書51頁，大聲讀讀課文，遇到生字可以多讀幾遍。師說：大家讀書真認(rèn)真，生字認(rèn)識了嗎？老師來考考大家1、多媒體

2、出示生字，“井沿”。指名讀，齊讀。出示一句話：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。井沿指的是哪？（井口的邊）那碗的邊叫（ ），床的邊叫（ ），桌子的邊叫（ ）。 2、“無邊無際”，指名讀，齊讀。怎么記住這個(gè)字？出示一句話：天無邊無際，大得很哪！。小朋友們知道無邊無際是什么意思嗎？怎么讀才能突出天的廣大呢？（指生讀） 3、“不信”。指名讀，齊讀。出示一句話：小鳥說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?4、“抬頭”。我天天坐在井里，一抬頭就看見天。5、大屏幕出現(xiàn)所有的詞語，大家齊讀，開火車讀。出現(xiàn)四個(gè)生字，齊讀，開火車讀。三、正確書寫 1、我知道我們班的小朋友特別喜歡猜謎語，誰猜對

3、了老師就獎勵他當(dāng)小老師教大家寫這個(gè)字?！八厧讖埧凇?。學(xué)生猜字謎，教寫字。我們在寫“沿”字時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？哪里容易出錯？ 生1：右邊的“幾”，沒有鉤。師：你觀察得真仔細(xì)。生2：“幾”的第一筆撇要壓線。師：壓線筆也找到了，真不錯。2教師范寫：認(rèn)真看老師板書，先寫三點(diǎn)水，再寫撇，撇要壓線，接著寫橫折彎，最后寫口。請同學(xué)們輕輕翻開書，快速拿起筆在書上寫一個(gè)“沿”吧！注意執(zhí)筆姿勢，一尺、一寸、一拳。生練寫。四、初讀課文，整體感知1、師問：生字學(xué)完了，相信大家的課文也能讀得更流利了，誰能讀給大家聽？先用手勢告訴我課文有幾個(gè)自然段？那我請7個(gè)同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論什么事？

4、2、師：這幾個(gè)同學(xué)讀得真流利，其他同學(xué)聽的真認(rèn)真，誰能大膽的告訴大家，青蛙和小鳥在爭論什么事？（青蛙和小鳥在爭論天有多大？）教師板書：天有多大？ 六、精讀課文，理解感悟。師問：那青蛙和小鳥它們眼中的天到底是多大你們想不想知道？請你們在朗讀一遍課文，一邊讀一邊找出青蛙和小鳥說的話？老師建議你們用直線劃出青蛙說的話，用曲線劃出小鳥說的話。師問：誰能說說它們眼中的天到底是多大的？教師板書：井口大。無邊無際。1、分析第一次對話師：他們的意見為什么不一樣呢？我們一起來看一看它們到底是怎么說的？誰愿意讀一讀青蛙和小鳥的第一句話。你們是這么畫的嗎？大家仔細(xì)看看：青蛙說的話后邊是什么符號？（生回答：問號）師：

5、 誰能把問句的語氣讀一讀。（讀的好的，掌聲送給他）大家一起讀讀。我好象都看見那只充滿疑問的青蛙了。小鳥回答說。（教師指屏幕，生讀：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。）師：小鳥，你飛了一百多里，都看到了什么？飛了那么遠(yuǎn)，看了那么多風(fēng)景，能讀好這句話嗎?飛得多辛苦啊，誰還能讀讀？（指名讀）你們讀的真好聽，老師也迫不及待的想和你們一起讀讀了。那我們就來做一個(gè)游戲吧，叫“我問你答“，老師當(dāng)青蛙，同學(xué)們當(dāng)小鳥，好嗎？ 師問：你從哪兒來呀？ 生答：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。大家看，這樣一問一答就叫對話。這是小鳥和青蛙的第一次對話，找一找書中他們還進(jìn)行了幾次對話？（兩次）

6、2、分析第二次對話師問：那我們來他們的第二次對話，請兩位同學(xué)讀讀。你們知道什么是大話嗎？（假話，吹牛）恩，就是青蛙不相信小鳥說的話，你還從哪可以看出青蛙不相信小鳥的話？A 朋友，別說大話了！別是什么意思??？（不要）怎樣才能讀出青蛙不相信小鳥的話呢？B 為什么青蛙不相信小鳥的話呢？（出示：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？青蛙說這句話是什么意思？（出示：天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）自己讀一讀，看看那句話更能表現(xiàn)出青蛙不相信小鳥的話呢？那你能把不相信的語氣讀出來嗎？ 小鳥看到的天空和青蛙是一樣的嗎？他看到的天空是什么樣的？生：不是，小鳥看到的天空很大很大。書上是怎么說的？師：誰還記得無邊無際

7、的意思？你還知道什么也是無邊無際的？沙漠、海洋、草原都非常廣大，但他們都在天的籠罩下，天真的是無邊無際啊，誰能通過你的朗讀讀出天的寬廣？分析第三次對話1、師：可是，青蛙和小鳥為什么對天有不同的看法呢？自己讀讀他們的第三次對話吧！ 生自讀。生1：青蛙每天都坐在井里，透過井口看天，看不到天是無邊無際。生2：小鳥飛在天上，所以看到了無邊無際的天。師：青蛙和小鳥都認(rèn)為對方錯了，但到底誰對誰錯呢？我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來當(dāng)一次小裁判吧。大家把本子卷成紙筒，閉上一只眼睛看一看我們的教室?，F(xiàn)在你就是這只坐在井底的小青蛙了，我采訪一下小青蛙，你現(xiàn)在看到了什么？生：只能看見教室的一部分。師：為什么會這樣呢？同學(xué)們觀

8、察得很仔細(xì)，再看看屏幕，想一想，坐在井里的青蛙看天，天有多大呢？為什么？師：把紙筒拿下來，現(xiàn)在你就是這只飛翔在藍(lán)天中的小鳥了，你又看到了什么？為什么？生：我看到了教室的全部。師：你說青蛙和小鳥到底是誰弄錯了呢？青蛙錯在哪??？同學(xué)們認(rèn)真看看青蛙說話時(shí)的表情和他說話的內(nèi)容，幫青蛙找找他還有什么錯？（自以為是）師總結(jié)：小青蛙之所以錯是因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯，學(xué)到這里，誰能說一說坐井觀天這個(gè)寓言故事批評了那些有什么錯誤的人呢？師：好朋友在別人犯錯的時(shí)候要進(jìn)行勸告，誰能當(dāng)一次小鳥來勸一勸小青蛙??？五、語言拓展1、師：聽了小鳥的勸

9、告，小青蛙第一次跳出了井口。跳到井沿上，他被眼前的一幕驚呆了。你猜，他會看到什么？生：茂密的森林生：美麗的花草樹木，藍(lán)藍(lán)的天2、師：是呀，他看到了藍(lán)藍(lán)的天空，火紅的太陽，雪白的云朵。這個(gè)世界即寬廣又美好！同學(xué)們的想象力真豐富，就讓我們再次發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，續(xù)編他們的第四次對話吧，好嗎？師:同位兩個(gè)分角色想象一下，互相說一說?同學(xué)交流。生：青蛙從井底跳了出來，驚訝地說：“原來天這么大??！”生：小鳥又笑了，說：“你看我沒騙你吧?！睅煟耗闾隽司诳隙ê芨吲d吧。生：青蛙從井底跳了出來，驚訝地說：“天這么大?。　鄙盒▲B又笑了，說：“我說的沒錯吧”師：你真狠不得早一天跳出來吧。師：跳出井口的小青蛙又跳到了這里，（出示圖片3幅）這是哪里??？生：湖里，公園，花叢總結(jié)：接下來，小青蛙還會去很多地方，不斷開闊自己的視野，使自己不再成為一只井底之蛙了。八、抒發(fā)感情，升華情感2、老師總結(jié)：老師也希望同學(xué)們在今