學校教科室的個人工作計劃

1、學校教科室的個人工作計劃學校教科室的個人工作計劃學校教科室的個人工作計劃1一、指導思想：以區(qū)教研室工作計劃和學校工作計劃為指導，健全完善教科研管 理機制，深化課程改革，抓實教研組建設，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 緊密結(jié)合學校教育教學工作實際，以課題為龍頭，以活動為載體，以 課堂為核心，深化教育教學研究，堅持教研與科研結(jié)合，全而履行“研 究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)， 引領教師成長，使教科研工作更有針對性和實效性。二、工作目標：1、以課題研究為龍頭，推動教科研發(fā)展。培養(yǎng)研究型教師、規(guī) 范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強研究交流，形成我 校教科研工作的新風格、

2、新格局。2、以組織活動為載體，豐富課題研究內(nèi)涵。木學期，教科室將 精心策劃、周密組織教研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭 建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。3、以備課組建設為重點，加強科研教研整合。舉行專題研討、 教師沙龍等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次, 提高教育質(zhì)量與效率，進一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。4、以推廣成果為突破，促進教師專業(yè)成長。及時傳達相關信息， 鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，讓教師在實踐中 逐步實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。三、工作措施：（一）加強教科研隊伍建設，提高教研效益1、加強組織建設, 規(guī)范教研管理充實教科

3、研隊伍，給業(yè)務能力強的教研骨干壓擔子，形成“校長 親自抓一一分管副校長負責抓一一教科室指導抓一一教研組抓落實 備課組抓實施”的教研管理網(wǎng)絡，讓教科室成員，教研組長、每 一位教師都積極投身教科研工作，提高教研效益。2、落實各項制度，提高教研效益（1）建全集體備課制度，充分發(fā)揮備課組功能，以常規(guī)教研活 動為載體，通過上課、評課和集體備課等活動，深化教學研究，研究 教材教法，把握課堂教學目標、規(guī)范課堂教學常規(guī)、提高課堂教學技 能。（2）落實教研組集體研討制度，各責任人要做到時間保證，制 度落實，各備課組每周至少有1次的研討活動；鼓勵教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動；形成“在學習

4、中改 革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究的氛圍，進 一步濃厚學習研討之風。（3）完善教學常規(guī)“飛檢”制度，實行不定期、不通知的常規(guī) 抽查活動，抽查項目包括備課、聽課評課、作業(yè)、輔導、摘抄等，發(fā) 現(xiàn)問題及時反饋，限時整改。（4）落實青年骨干教師“師徒結(jié)對”幫扶制度，廣泛開展青年 教師教學練兵和聽評課活動，努力為青年教師創(chuàng)設成長發(fā)展的平臺, 促進青年教師的盡快成長成熟。導師要對徙弟教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結(jié) 的書寫；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及學生學習評價；課堂教學過程 的指導；習題選編及命題制卷；了解學情及個別輔導等。導師要制定 輔導計劃，認真指導徒弟過好“上課”

5、關。導師每周至少要指導年青 教師備好上好一節(jié)課，每學期聽徒弟隨堂課不少于5節(jié)，青年教師聽 導師的研究課不少于10節(jié)。教科室定期對師徒結(jié)對情況進行檢查， 及時反饋，結(jié)合績效考核做好評價工作。（二）豐富教科研活動內(nèi)容，夯實校本研究。木學期將繼續(xù)為教師提供廣泛參與教科研的平臺，引導教師開展 交流、研討等科研活動，重點組織好以下活動：1、集體學習培訓活動。不斷提高教師的教科研知識水平是開展 教科研工作的基礎，要堅持個體性學習與集體性學習，專題性學習與 系統(tǒng)性學習相結(jié)合的學習制度。2、課例研討活動。在課例研究中繼續(xù)做到現(xiàn)場評課，集體交流。3、加強和其它學校的聯(lián)誼教學研討活動。邀請名師到學校傳經(jīng) 送教。組

6、織教師虛心學習，不斷進步，上好匯報課、研究課，并及時 做好信息反饋。帶領教師不斷學習教育新理念、新方法，以點帶面, 帶動全校的校木研修。木學期，學校將讓青年教師優(yōu)先外出參加各級、 各形式的觀摩學習，認真落實“三名工程”。（三）發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富教學研討內(nèi)容。學校除組織教師觀摩名師授課，外出聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā) 揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。利用校園網(wǎng)絡優(yōu)勢 及時反映教科研動態(tài)，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念，服務 教學。木學期重點倡導教師在教研活動領域發(fā)貼與跟貼，與時俱進地 推動教研方式的創(chuàng)新；鼓勵教師將教學論文，精彩教學片斷、課堂設 計、教學隨筆、最新教科研信息等掛

7、于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁上，增 進交流與學習，鼓勵教師擁有自己的教育博客。（四）規(guī)范課題管理制度，提升學校辦學品位落實好我校的兩個市課題小學數(shù)學優(yōu)化作業(yè)設計的研究和小 學品德與教材中的歷史題材的教學研究的研究工作，要樹立成果意 識，規(guī)范管理過程性材料，通過課題研究,搭建教師專業(yè)成長的平臺。1、扎實做好課題常規(guī)工作。抓好計劃的制定、措施的落實，活 動的總結(jié)，并認真做好文檔的管理工作。2、扎實開展課題研究，確保實驗取得實效。每一位參研教師要 高度重視實驗工作，提高實驗的實效。做到妥善安排，認真實施，過 程扎實，資料詳實，成果充實。今后，每個新立項課題在做好常規(guī)研 究工作的同時，每學期還必須組織課題組

8、人員完成以下工作：讀一本 與課題研究相關的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動; 開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關的論文；積累一些研究敘 事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。（五）推廣科研成果，打造科研強校品牌1、做好論文撰寫的發(fā)動工作。每一位教師要根據(jù)自己的研究課 題、研究目標，在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把 理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總 結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認 識，逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。教科室將組織好各級各類論文評 比選送工作，木學期在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上要有新的提高。2

9、、重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力， 引導教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學期對上級各部門組織的各 項優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，要群策群力, 做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭在省市區(qū)獲得高層次獎項，打造學校 科研強校品牌。四、工作安排九月份：1、制定教科室工作計劃，明確本學期主要工作；2、布置教師制定個人讀書計劃；3、制定并上交師徒結(jié)對計劃（含每月聽課安排，可以三人）4、校本培訓。十月份：1、組織參加鎮(zhèn)江市教育科研優(yōu)秀論文評選活動。2、數(shù)學課題專題研討活動（何國軍）3、圍繞“書法教育”，開展校本教研的研討會。4、校本培訓。十一月份：1、組織“三校聯(lián)誼”教學研

10、討活動2、書法、品德課題專題研討活動（朱明友）3、校本培訓十二月份：1、上會中心小學讀書匯報交流活動。2、課題階段性總結(jié)。3、校本培訓。一月份：1、教科研成果匯總及核對2、催交青年教師成長檔案。3、校本培訓。學校教科室的個人工作計劃2一、指導思想貫徹縣教研室工作計劃，圍繞學校整體工作思路，秉持教科研為 我校教育教學質(zhì)量服務，為教師發(fā)展服務的理念。以實施新課程、深 入推進素質(zhì)教育為工作中心，牢固樹立“服務學校、發(fā)展教師、成長 學生、提高質(zhì)量”的思想意識,深化科研引領，積極推進“科研興校、 科研強教”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓教科研成為我校教師愿做、樂干且有成效 的事，最終使教師進步、學生得益，學校發(fā)展，為學

11、校真正實施素質(zhì) 教育指引方向。二、工作目標6深入推進新課程實施研究，加強“區(qū)域內(nèi)聯(lián)動、學區(qū)間協(xié)作”， 努力全而提髙教學質(zhì)量。以“學科教研日”為抓手，打造“滿意課堂”，搞好校木教研, 促進教師自主發(fā)展。建立校本教研制度，引領教師同伴互助和開展小 課題研究等行動研究，打造研究性教師隊伍。重點培植“輕負擔、高 質(zhì)量”的教師典型。充分利用我校兩個“名師工作室”資源，切實發(fā)揮骨干教師的引 領、帶動作用。鼓勵、支持教師積極參加“兩名”“雙星”評選和“我 最滿意的一節(jié)課評選活動”，發(fā)展培養(yǎng)一批業(yè)務骨干。加強對己經(jīng)立 項課題的管理與調(diào)控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌 控課題研究動態(tài)。及時向教師傳遞

12、各級論文、案例評比信息，認真組 織好教育教學論文和案例的發(fā)動和撰寫工作，充分展示學校的教科研 成果。充分利用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源，參與“安徽基礎教育資源公共平 臺”的共建、共享，實現(xiàn)互動與交流，拓展培訓時空，提高培訓效益。三、具體措施（一）發(fā)揮教科研的引領作用，加快教師發(fā)展教育的希望在教師，學校的發(fā)展依賴教師，保持教師職業(yè)生命力 的法寶是進行教育科學研究，只有發(fā)揮教科研的引領作用才能加快教 師發(fā)展。其引領作用體現(xiàn)在：教師的教學行為木身就是一種研究，教 師從事的是先研究后教學，再研究再教學的職業(yè)模式。故教科研應該 成為教師教學的本真狀態(tài)。具體措施如下：第一，完善教師發(fā)展平臺：名師工作室、“兩名”

13、“雙星”評選 和“我最滿意的一節(jié)課評選活動”。第二，建立教師教學、管理、科研檔案。第三，管理教師繼續(xù)教育項目，如教師專業(yè)培訓、讀書心得、專 家講座、特聘教師指導等校本培訓。第四，規(guī)范教師教科研考核機制。（二）發(fā)揮教科研的實效作用，提高教育教學質(zhì)量教科研之所以能發(fā)揮引領作用，關鍵在于其研究能夠扎根課堂教 學一線，有較強的針對性、實踐性和實效性，能夠切實提高教育教學 質(zhì)量，有益學生成長、有利教師發(fā)展。故教科研的主體是教師與學生， 主陣地是課堂，途徑是教學研究方法，目的是減負增效。具體措施如 下：以課題為研究抓手，解決教學中的瓶頸問題。第二，以教學方法和手段為研究內(nèi)容，突破教材中的重難點問題。 改變

14、傳統(tǒng)評課方式（教學內(nèi)容不作為衡量標準），著重研究教師對教 學重難點的突破方法及學生課堂上的學習效果等。第三，以同題異構(gòu)、同題再構(gòu)、異題同構(gòu)、異人同構(gòu)、異人再構(gòu) 為研究形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，繼而創(chuàng)建教研組學科品牌課范 例集。（三）發(fā)揮教科研的輻射作用，提升教科研的影響力教科研能力應該是每個教師必備的，它涉及到教育教學的各個方 面，女山教學方法、教學評價、教學方式、班級管理、課堂管理、心 理健康等，如何讓教師在教育教學中自發(fā)的進行研究，無疑現(xiàn)在中的 教科研影響力還不夠，輻射作用還不大，這就需要把教育教學中教師 的行為過程及結(jié)果進行歸納、整理和放大，讓教師切實的感受教科研 的存在及發(fā)揮的重要作

15、用。具體措施如下：第一，創(chuàng)建論文展示平臺，展示教師教科研成果。組織好各級各 類論文比賽，對優(yōu)秀論文進行整理匯編。第二，創(chuàng)建學科教學平臺，展示教師教科研基本功。如“兩 名”“雙星”評選，“我最滿意的一節(jié)課評選活動”以及安徽省教育 廳開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動。第三，創(chuàng)建教科研宣傳平臺，展示教師教科研能力。第四，加大教科研考核力度，促進教科研快速發(fā)展。學校教科室的個人工作計劃3一、指導思想：本學年度，教科室在“尊重每個人發(fā)展每個人”辦學理念的指導 下，突出質(zhì)量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成 就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理， 把我

16、校教研組建設、教師隊伍培養(yǎng)和教學科研工作提高到一個新的層 次。二、工作思路：以質(zhì)量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口， 推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進 教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動教師的工作熱情，激發(fā) 教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的教師團 隊，實現(xiàn)教學質(zhì)量的恢復性增長，進而實現(xiàn)跨越式的增長。三、具體內(nèi)容：（一）教研組建設方而1、堅持業(yè)務學習，實施讀書行動計劃加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。 為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底 蘊，教研組要引導教師養(yǎng)成“閱讀”的習

17、慣，喚醒教師的讀書需求。 在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教 科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教 師給予適當獎勵并Y以表彰。2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。課堂教學的質(zhì)量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有” 生本課堂的理念己經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好 的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學離我們預設的目標還相差較 遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用 很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù) 堅定不移地推行“四有”生木課堂的理念，普及“四有”生本課堂教 學，力爭

18、把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11 月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、 組內(nèi)骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現(xiàn)課 堂教學人人過關、力爭80%達到優(yōu)秀的目標。10在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三 第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦 高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，4月舉辦中 年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。3、落實集體備課制度認真執(zhí)行遠安一高備課組量化評估方案，備課組長要增強備 課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效 性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，

19、嘗試學案導學的做法。高 一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內(nèi)容上進行銜接，在 學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二 年級備課組在培優(yōu)輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠 安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提 升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養(yǎng)能力的研究，特別是培 優(yōu)的研究要加強，盡快出成績。（二）教科研工作方而4、加強課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相 長；課題研究要有利于教師的發(fā)展，以提高教學質(zhì)量為終極目標；課 題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵

20、。省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作， 教研組長和備課組長積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報結(jié)題, 并在教研組內(nèi)推廣實踐，力爭在二至三年內(nèi)完成。學校對其大力宣傳，11 擴大影響，并按照遠安一高教改課題立項及管理辦法對課題組給 予獎勵。小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實 際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。 學校平常的.教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實 際問題中提煉出來的，教師的教研要強調(diào)問題解決，不搞花架子。一 般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊, 在此基礎上進行評優(yōu)獎勵。在9月1

21、5以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的 課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、 課題實施方案等。5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生 活動教育部在國家基礎教育課程改革指導綱要中明確指出：普通 高中要設置研究性學習課程，要讓學生通過研究性學習活動，掌 握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式，教師的“教學 設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創(chuàng)造條件?！卑凑?遠安一高研究性學習實施方案開展活動，可采取先分學科小規(guī)模 研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。 木學年，由教科室與高一年級具體實施。以科技體育藝術節(jié)活動

22、為契機，教研組每學期開展12次大型 學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，12 書法比賽；化生組的環(huán)保社團活動等等。（三）教師隊伍培養(yǎng)方面6、加強師德建設教書是一種職業(yè)，有其獨特的職業(yè)道德標準和規(guī)范；教師是一種 事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師, 應具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新 精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻精神。木學年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，按照中小學教師職業(yè) 道德規(guī)范的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、 團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核, 結(jié)合學生評教。一

23、學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至 二名），進行表彰和宣傳。7、建立教師個人發(fā)展規(guī)劃，啟動“名師工程”（1）建立教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即 定方向、定目標、定措施、動學習和勤總結(jié)，同時把個人課題研究, 讀書計劃，論文發(fā)表，個人博客建設等納入發(fā)展評價體系。在今年10 月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研 組長和教科室各持一份。（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高 名師”的評選，向?qū)W生、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師 和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。（3）培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲

24、備人才和教壇新13 秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類 學會、論壇等組織。給教師評職晉級創(chuàng)造更多的機會和條件。8、創(chuàng)新教師培訓方式，加快教師專業(yè)化成長。（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10 月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周 期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新 思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學習交流活動安 排均由教研組長決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教 研組內(nèi)匯報，并有關材料上交教科室存檔。（2）強化青年教

25、師培養(yǎng)工程。堅持師徒結(jié)對，雙方簽訂三年培 養(yǎng)計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、 寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務水 平快速提高；開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，創(chuàng)造各種學習機會對青 年骨干教師進行培養(yǎng)。（3）堅持舉辦遠安一高教育論壇，給教師搭建一個交流展示 的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后 的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理 和發(fā)展的建議等。組內(nèi)教研活動，也應為教師提供發(fā)表教育思想的平 臺，把優(yōu)秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次, 還可以請外而的專家和社會人士講。9、成立遠安一

26、高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進14 行評價，指岀主要的特色和最大的亮點，給出奮斗的方向和合理化的 建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立名 師典型，大力宣傳。學校教科室的個人工作計劃4一、指導思想：20xx年度是江寧區(qū)教育局推行“追求品位，創(chuàng)建品牌”之年。學 校教育科研在學校領導和江寧區(qū)教育科學研究室指導下，以“用標準 提升教育質(zhì)量，以規(guī)范謀求學校發(fā)展”為目標，牢固樹立質(zhì)量意識, 全而落實龍都中學教育科研標準化、規(guī)范化管理實施方案，堅持科學 發(fā)展，堅持改革創(chuàng)新，營造科研文化，服務學校，成就教師。以加快 科研機制創(chuàng)新為核心，突出科研先導，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)

27、， 引領教師成長，塑造學校品牌，讓教科研成為教師幸福工作的追求, 為“三名工程”助力，把教科研轉(zhuǎn)化成“教育生產(chǎn)力”，努力做好各 項常規(guī)工作。二、工作重點：1、認真落實課題研究工作，確?！笆濉笔∈屑壵n題正常開 展研究。2、加強教師隊伍建設，進一步提升教研組、備課組的研究能力， 打造一支得力的教科研隊伍。繼續(xù)辦好青年教師的成長舞臺一一龍都 中學行知教師發(fā)展班，讓青年教師加快成長的步伐。3、進一步激發(fā)教師參與教科研的積極性。木學期繼續(xù)動員教師 參加各級各類論文評比，開展個人課題研究，以科研促進教學，實現(xiàn)15教師個人專業(yè)成長。4、繼續(xù)拓展學陶內(nèi)涵，挖掘陶行知教育思想在新時期教育中可 利用的資源，與

28、區(qū)內(nèi)其它“江蘇省陶行知研究實驗學?！?一起開展好 “陶研共同體”活動，保持陶研成果在省內(nèi)的領先地位。三、工作要點：（一）落實教科研標準化、規(guī)范化管理實施方案木學年，將繼續(xù)落實教科研標準化、規(guī)范化管理實施方案，確定 目標，明確任務。我校將進一步在教師理念中樹立“科研提升”的意 識，圍繞實施方案，查找存在的不足，確定木學期教科研工作要點, 著力提高教科研的實效性、針對性、引領性。（二）組織教師認真學習，提高教科研意識組織教師認真學習教師教科研讀本，江寧區(qū)教育案例集、江寧區(qū)教育敘事集、江寧區(qū)教育調(diào)查集、江寧區(qū)教育創(chuàng)意設計 集等相關成果系列叢書。采用自主研讀，教研組集體學習，專家指 導等用多種學習組織

29、形式、普及教師教科研基礎知識與基本能力，提 升教師教科研素養(yǎng)。（三）突出課題引領進一步提高課題引領發(fā)展的意識，認真查找學校發(fā)展過程中校本 優(yōu)勢和存在的問題，把優(yōu)勢項目和問題當作課題來研究，把校木課程 建設用課題引領的方式來設計、開發(fā)與實施，推動學校在創(chuàng)新發(fā)展中 不斷實現(xiàn)新的跨越。力爭申報市級規(guī)劃課題或區(qū)級課題。以“十二五”課題為契機，認真開展課題研究，確實提高課題研16 究的引領性和實效性。確?！笆濉闭n題順利開展。（四）提煉科研成果，培育教育特色。教育特色發(fā)展是建立在扎實的教育本色基礎上的，教育特色既是 教育成果的具體狀態(tài)，也是教育不斷創(chuàng)新的過程。走內(nèi)涵發(fā)展之路, 扎扎實實落實“科研興?！?/p>

30、戰(zhàn)略，是學校走上穩(wěn)步提升軌道的重要保 證，是學校提高辦學質(zhì)量，形成辦學特色的根木途徑，是學校品牌塑 造的必由之路。1、樹立品牌意識，實施名校戰(zhàn)略。按照“優(yōu)勢項目f學校特色 f特色學校f品牌學校”的軌跡，以科研課題為引領，提煉經(jīng)驗與創(chuàng) 新發(fā)展相結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育實踐和現(xiàn)實，提升辦學品位, 張揚學校個性。邀請市、區(qū)教育專家對學校進行專項指導、總結(jié)與提 升，2、讓教師教科研意識深入人心。繼續(xù)深入推進“個人課題”的 研究，讓80%以上的教師有校級課題，30%的教師有區(qū)級課題，8%教師 有市級課題，讓課題研究成為教師教育教學常態(tài)行為。提高個人課題 研究的有效性，指導教師找準教育教學中存在的問題，

31、選擇好課題研 究的切入點，做有價值的研究。3、精心組織講座“菜單式”講座，彰顯“菜單”魅力，為充分 發(fā)揮的其作用，積極組織帶頭人和骨干教師撰寫稿件，努力參與“菜 單式”講座，開學后一個月內(nèi)要完成“點菜”工作，根據(jù)區(qū)教科室統(tǒng) 一安排，確保每位教師每學期至少聽一次“菜單式”講座。4、開展學情調(diào)查。17學情調(diào)查是為了讓我們的教育教學工作更具有針對性，更具有科 學性，使“以人為本”的教育理念落實到教育的起點上，做到因人而 教、因?qū)W而教。借鑒區(qū)教科室學情調(diào)查研究中心組制定的調(diào)查樣表（相 關軟件），對我校各班級進行調(diào)查，在科學、規(guī)范的調(diào)查統(tǒng)計基礎上， 努力為每位學生、每個班級做好學情分析報告，并建立學生學

32、情檔案。四、激發(fā)教師教科研熱情1、積極組織老師參加上級主管部門的各項論文評比，鼓勵老師 在市級以上的正規(guī)刊物上發(fā)表論文，并將論文發(fā)表作為教學評優(yōu)的必 備條件之一。對教師的論文進行篩選推薦，把好質(zhì)量關，力爭大面積 獲獎和發(fā)表。定期對教師獲獎論文和發(fā)表論文進行統(tǒng)計整理并匯編成 冊。將優(yōu)秀論文收入龍中教研。2、建立好各級課題的檔案，及時做好各級課題資料的歸檔工作， 并督促各級課題組定期開展課題活動。3、繼續(xù)落實每學期要求教師上交一篇論文的規(guī)定，把教師教科 研成果與績效工資掛鉤，在撰寫論文的基礎上，全面推進教育案例、 教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設計研究，通過多種方式推廣四種實 踐性研究的方法、步驟、

33、策略，組織相關的評比活動，以寫促研，以 寫作促反思，努力使更多的教師通過掌握這四種研究的新方式一一會 開展案例研究、會寫教育敘事、會做教育調(diào)查、會撰寫調(diào)查報告、會 設計有創(chuàng)意的教育活動。五、完善考核機制，調(diào)動教科研的積極性。進一步完善教科研獎勵條例，提高高層次獲獎的獎勵金額。并把18 參與課題研究和論文發(fā)表獲獎作為各項教學先進評比的必備條件，充 分調(diào)動廣大教師教科研的積極性。學校教科室的個人工作計劃5一、指導思想以促進教師專業(yè)成長與學生全面發(fā)展為根本，以解決教育教學中 的實際問題為立足點，堅持理論與實踐相結(jié)合，卓有成效地開展課題 研究。以創(chuàng)建江蘇省“五星級”普通高中、辦人民滿意學校為目標, 以

34、學校特色項目建設方案和學校三年發(fā)展規(guī)劃為指導，注重 學校內(nèi)涵發(fā)展。以課題研究為主線，緊緊圍繞有效高效課堂開展主題 研討活動，充分發(fā)揮教科研的先導作用，為學校可持續(xù)發(fā)展做好保障 工作。二、工作目標1、緊密配合教務處的教學管理，確保教育教學質(zhì)量整體提升。2、夯實常規(guī)管理，推進課程改革，確保校本研究的新突破。3、突岀課題研究與應用，確保教師教學技能的全面提高。4、抓好青年教師隊伍建設，確保青年教師快速成長為學校的骨 干力量。三、具體措施（一）加強教科室常規(guī)化、規(guī)范化、科學化管理工作1、根據(jù)績效考核方案，制定教科研獎勵辦法，調(diào)動教師參與教 研的積極性。2、實行“學校教科研領導小組一一各課題組組長一一項

35、目負責19 人一一課題組成員”的分級管理體系。項目負責人平時負責課題的日 常管理工作，做好學習筆記檢查、課題材料研究，安排組織實驗課及 評課，組織教師的學習活動。3、積極組織教師撰寫論文、制作課件參加上級有關部門組織的 各類評比。凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加，努 力使我校教師發(fā)表或獲獎論文的數(shù)量與質(zhì)量在原來的基礎上有更大 的提升。同時加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入到量化考 核。4、做好學校教育科研資料的信息收集及檔案整理工作，努力完 成學校和上級布置的工作，配合其它科室做好相關工作。（二）務實有序地開展各層次、各方面課題研究教師開展課題研究的意義，第一在于找到一個問

36、題，讓專家來引 領你進步。第二是找到一個機會，讓領導幫助你解決困難。第三是找 到一個借口，讓同事或同伴幫助你解決問題。第四是找到一個理由, 讓自己系統(tǒng)地思考一個問題，成為這個領域的專家。1、教師課題力求以教育教學實踐基礎，深入扎實地的開展好“草 根式”小課題研究，避免應付和形式主義，力求實效，及時將小課題 研究成果轉(zhuǎn)化為“教學生產(chǎn)力”，通過解決教育教學問題，有效的改 進教學工作，使小課題研究形成為我校的教科研特色，小課題研究成 為促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學期圍繞如何進行有效課堂的教 學案設計為突破口，為打造符合我校實際的有效課堂教學模式提供必 要的理論支撐。教師要積極中報省市縣校級課題，

37、并結(jié)合課題研究工20 作，認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工 作。積極引導教師中報國家、省、市級科研課題，做好各級課題的宣 傳、申報和管理工作。根據(jù)近幾年教師課題研究的經(jīng)驗和教訓，本學 期教科室將廣泛發(fā)動教師，描準職評需求，認真做好課題的篩選工作, 積極參加市級以上課題的中報，重點抓好課題的過程研究，原始材料 的搜集與整理，做好課題結(jié)題和成果推廣工作，使我校課題研究規(guī)范 化、科學化上檔次、高質(zhì)量。2、充分發(fā)揮課題組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積 極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分 析同步；課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；課題實施 與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科 研能力。3、結(jié)合課堂教學、常規(guī)教研開展研究實踐。我們堅持以課堂為 主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學 工作中，通過日常的教學、教