實(shí)施素質(zhì)教育方案

1、 實(shí)施素質(zhì)教育方案 基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育的必然要求，是黨中央、國(guó)務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。為了構(gòu)建我鎮(zhèn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理體系和運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)我鎮(zhèn)“突出“一個(gè)重點(diǎn)”，抓好“兩個(gè)延伸”，落實(shí)“三個(gè)加強(qiáng)”，實(shí)施“四項(xiàng)工程”的總體思路，促使我鎮(zhèn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以“四法一綱”和中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定以洛陽(yáng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府關(guān)于進(jìn)步加?jì)D教育工作的意見為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以規(guī)范留規(guī)食理和強(qiáng)化教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以教育評(píng)價(jià)為杠桿，以課堂教學(xué)改

2、革為根本，以實(shí)現(xiàn)各類課程的有機(jī)結(jié)合為主要途徑，以全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，按照整體改革，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，區(qū)域推進(jìn)的工作思路，抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，典型引路，使素質(zhì)教育在點(diǎn)上深化，在面上擴(kuò)展，穩(wěn)步全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和效益，使我鎮(zhèn)教育更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。 二、目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù) 1、實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo):一是轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀、人才觀和質(zhì)量觀。二是強(qiáng)化教育教學(xué)管理，規(guī)范教育行為，督促學(xué)校按國(guó)家課程計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，促使教育教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，創(chuàng)建全面加特色示范學(xué)校。三是充分調(diào)動(dòng)教師工

3、作積極性，在教育教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的教師和全面加特長(zhǎng)的學(xué)生，使其成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。 2、實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容:素質(zhì)教育的內(nèi)容一毛要包括五個(gè)方面，即思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)索質(zhì)這五個(gè)方面在素質(zhì)教育內(nèi)容體系中缺不可 身體一素質(zhì)和沙白理索質(zhì)。個(gè)面實(shí)施索fj教育，必須堅(jiān)持五育并重，全面育人. s、實(shí)鉆t質(zhì)教育的主要任務(wù)，一是組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和外地經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)推廣本地經(jīng)毅，健使其轉(zhuǎn)變教育硯念.二是構(gòu)建素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)體系，并實(shí)施評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育工作中的導(dǎo)向，激勵(lì)和管理功能。三是全

4、面落實(shí)課程計(jì)劃，組織素質(zhì)教育的教研教改活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)農(nóng)知，舉腳生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 三、實(shí)施步驟 我鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育要按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)旅、典醛示范、重點(diǎn)突破”的工作思路大體分四步走:第一步，加吸李勻、_翻一思想，形成共識(shí)，制定完善我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案和玲括方象建立、健全實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，從今年上半年開始各校在認(rèn)真制訂實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃和實(shí)施方案的基姚上、鉚食切實(shí)可行的具體措施，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，爭(zhēng)取用一年時(shí)闊談絕大多魏教師明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，探索和初步掌握實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、基本方法。第二步，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)示范學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)。以“教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特

5、長(zhǎng)、學(xué)校有特色”為目標(biāo)，在實(shí)行整體改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一方面狠抓示范學(xué)校建設(shè)，大力總結(jié)推廣各示范校在教育思想、教育觀念、辦學(xué)方向、教研教改以及辦學(xué)效益、辦學(xué)特色等方面的突出成果和經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)整體改革，另一方面切實(shí)抓好薄弱學(xué)校建設(shè)，制訂薄弱學(xué)校傾斜扶持政策，深入薄弱學(xué)校調(diào)查研究，解決困難問題，整改推進(jìn)，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，推動(dòng)薄弱學(xué)校各項(xiàng)工作上臺(tái)階出效益。第三步，擴(kuò)大素質(zhì)教育試點(diǎn)范圍革中小學(xué)課堂教學(xué)及課程體系，建立完善中小學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，改完善素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，升學(xué)考、法制化和普及化方向發(fā)展。第.z暇lj jhlj. :l 質(zhì)教育，建立一行 制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī) 通過挖掘潛勺. 管理水平，一流教育教學(xué)質(zhì)

6、量的具有突出辦學(xué)特色的學(xué)校四、實(shí)施措施c以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，確立索質(zhì)教育硯念。 實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，首先是教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每一個(gè)教育工作者都要認(rèn)真學(xué)習(xí)“四法一綱”和素質(zhì)教育的有關(guān)理論，廣泛開展素質(zhì)教育大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，逐步樹立四個(gè)觀念。一是樹立正確的教育觀明確教育的目的是最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展，轉(zhuǎn)變中小學(xué)教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹立中小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者服務(wù)的目標(biāo)觀。二是樹立全面的人才觀。明確社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面、多規(guī)格、多層次的。教育的成功在于使每個(gè)受教育者都能成為杜會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，轉(zhuǎn)變只有升學(xué)的人能成才，考

7、上大中專李狡的人才是人才的人才觀。樹立通過各種途徑都能成才，行行出狀元的人才觀。三是樹立科學(xué)的質(zhì)量觀.明確分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)量，衡量一所學(xué)校和一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，要看是否全面貫徹教育方針，使每個(gè)受教育者都得到全面、充分發(fā)展。轉(zhuǎn)變只以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校、教師的質(zhì)量觀，樹立以各種基本素質(zhì)全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的綜合評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀。四是樹立現(xiàn)代教學(xué)觀。要轉(zhuǎn)變重尖子學(xué)生輕一般學(xué)生，重知識(shí)輕能力，重書本輕實(shí)踐，重灌輸輕啟發(fā)，重講授輕自學(xué)，重接受輕創(chuàng)造，重課內(nèi)輕課外的以教師、書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀。樹立面向全體學(xué)生與因材施教相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，課內(nèi)

8、與課外相統(tǒng)一的注重培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新探索精神的現(xiàn)代教學(xué)觀。通過教育觀念的轉(zhuǎn)變，要做到“四個(gè)堅(jiān)持”:一個(gè)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，學(xué)校不應(yīng)選擇適合教育的學(xué)生，而應(yīng)選擇適應(yīng)學(xué)生的教育，堅(jiān)決杜絕排斥歧視差生現(xiàn)象。二是堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分發(fā)掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃堋Ｈ菆?jiān)持學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)特色，全面發(fā)展加特長(zhǎng)”思想，各校要在。四是堅(jiān)持“全面管理創(chuàng)特色和育特長(zhǎng)”的征勞等途一上舉自己的旗，走自己的路，要在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及音、體、美、芍寺方面創(chuàng)造出自己的特色，在保證學(xué)件個(gè)面發(fā)展的同時(shí)

9、，積極創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)喂，既能達(dá)到素質(zhì)教育所要求的共同水平，又能滿足個(gè)人的興趣愛好和成長(zhǎng)目標(biāo)，此外利用各種宣傳手段，各種宣傳形式，在全鎮(zhèn)廣泛開展素質(zhì)教育宣傳.使廣大家長(zhǎng)、社會(huì)各界都能認(rèn)識(shí)到只有實(shí)施素質(zhì)教育才能使下一代全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，才能使整個(gè)國(guó)民素質(zhì)得到提高，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(二)制定區(qū)域性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建素質(zhì)教育管理機(jī)翻. 教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理的核心內(nèi)容，根據(jù)教育方針、素質(zhì)級(jí)育目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展要求，運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)手段，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)和管理功能，是端正辦學(xué)方向，徹底根除“應(yīng)試教育”弊端，全面實(shí)施素質(zhì)教育

10、的重要手段，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。教師工作質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)盤的主要反映，全體學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是學(xué)校、教師工作質(zhì)量的集中表現(xiàn)，因此，我鎮(zhèn)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系要以學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平質(zhì)量評(píng)價(jià)為核心，以教師工作質(zhì)量，全體學(xué)生綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系要著力針對(duì)“應(yīng)試教育”的主要特征重畢業(yè)班，輕修業(yè)班，重尖子、輕大多數(shù)，重統(tǒng)考科目，輕其它學(xué)科，重課內(nèi)，輕課外，重分?jǐn)?shù)，輕能力，排斥歧視差生現(xiàn)象來設(shè)置，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，突出剛性指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)糾偏目標(biāo)。在評(píng)價(jià)方法上，做到過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)展評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，外

11、部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，在評(píng)價(jià)過程中，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)記分為主要指標(biāo)，實(shí)行全縣同級(jí)同類學(xué)校拉通排位，評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)的依據(jù)，充分發(fā)揮激勵(lì)功能充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促使教學(xué)質(zhì)量全面提高。(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高校長(zhǎng)、教師素質(zhì)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的友鍵。因此在實(shí)施素質(zhì)教一育的過程中，必須把建設(shè).拓水平的教yfi隊(duì)its f.為根本l it宋抓。具備盆票思驟卿黑急念帶粼盆豪馨霎繆彗懇篇霧禁馨篡囂黑李票款鉀念科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有靈活而有效的教學(xué)方格;(4)具有一定的教育科研能力，并善于總結(jié)教育2,采取有效措施，加快教師隊(duì)伍的培訓(xùn)步伐師德教育，在教師中提倡“三種精神”，即敬

12、業(yè)精神二，新精神:二是對(duì)不具備國(guó)家規(guī)定學(xué)歷教師，要利用擬進(jìn)修等進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn);三是抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教是堅(jiān)持不懈地抓好教師基本功訓(xùn)練，不斷提教學(xué)大綱，使用教材備課、講課和輔導(dǎo)學(xué)生以等基本功。3、著力提高校長(zhǎng)素質(zhì)，從某種意義上講所好學(xué)校，只有高素質(zhì)的校長(zhǎng)才能辦出高水平的學(xué)校，校長(zhǎng)的教育思想是否端正，直接關(guān)系到這個(gè)學(xué)校是否有好的校風(fēng)，能否辦出特色，素質(zhì)教育是否落實(shí)。為此要加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，多方面創(chuàng)造外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求培養(yǎng)一批懂得教育規(guī)律，個(gè)人素質(zhì)良好，擅長(zhǎng)學(xué)校管理的優(yōu)秀校長(zhǎng)，促使校長(zhǎng)能夠按照素質(zhì)教育的要求辦出有特色的學(xué)校。 (四)建設(shè)“三類課程”有機(jī)結(jié)合的課程體系。 建立和完善以全面提高學(xué)

13、生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力上好學(xué)科課程、規(guī)范活動(dòng)課程，大力開發(fā)環(huán)境育人課程，為學(xué)生良好的基礎(chǔ)素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。 1.以裸堂教學(xué)改革為中心，充分發(fā)揮素質(zhì)教育主渠道作用全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須以課堂教學(xué)為主渠道，緊緊圍繞教學(xué)工作這-中心，提高實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)效。一是認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)格彼橄舉大聰事。一課程結(jié)構(gòu)影響和決定著受教育者素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)奠定學(xué)生基本素質(zhì)起重要作用。各校要深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家的課程設(shè)備對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的意圖，堅(jiān)決糾正在會(huì)考課程和升學(xué)考試科目開設(shè)中隨意增加升學(xué)考試科目的課時(shí)與拔高要求，堅(jiān)決糾正隨意減少音、體、美、勞等學(xué)科的課時(shí)與降低要求，做到所

14、有學(xué)校訂齊教材、開齊課穆，開足課時(shí)、_上好每一門課程;二是加大教學(xué)改革力度，優(yōu)化教學(xué)過程.著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)方法，堅(jiān)持克服注入式，填鴨式的教學(xué)方法，大力提倡啟發(fā)式，愉悅化的教學(xué)方法。在課型上，要大力推行抓導(dǎo)學(xué)型、導(dǎo)練型、操作型等新課型結(jié)構(gòu)，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神放在教學(xué)的中心地位。積極開展教教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課，深入開展說課活動(dòng)，維續(xù)并展好優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)，大力推廣本地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大課堂教學(xué)改革的宣傳

15、力度，為課堂教學(xué)改革提供成功范例。 2、以強(qiáng)化和規(guī)范基礎(chǔ)薄弱學(xué)科教學(xué)為著眼點(diǎn)，促使學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性良好發(fā)展。 音、體、美、勞、外語(yǔ)及活動(dòng)課等學(xué)科，是目前我鎮(zhèn)薄弱的學(xué)科，理、生、化實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。這些課程是學(xué)生全面素質(zhì)提高不可缺少的重要部分，全面實(shí)施素質(zhì)教育就要強(qiáng)化這些學(xué)科的有效開設(shè)。一是要配齊這些學(xué)科的教師，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。二是認(rèn)真組織開展這些學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)。三是加強(qiáng)這些學(xué)科所需的場(chǎng)地、器材等設(shè)備設(shè)施配備，為開齊開好這些學(xué)科創(chuàng)造物質(zhì)條件。四是著力提高這些課程的效益，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。音樂課要切實(shí)按音樂教材上課，杜絕不健康的流行歌曲進(jìn)入課堂，小學(xué)高

16、年級(jí)以上要逐步做到樂器進(jìn)課堂。體衛(wèi)工作要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校體育工作條例、學(xué)校衛(wèi)生工作條例)，上好體體育課。體育合格率達(dá)到95%以上，并每年定期組織校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。使學(xué)生身心得到健康協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)課要著力培養(yǎng)學(xué)件健康的審美觀，實(shí)際操作技能，定期開展美術(shù)展等活動(dòng)，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。勞動(dòng)技術(shù)課要著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，充分利用校園內(nèi)、外勞動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練?；顒?dòng)課是國(guó)家納入課程計(jì)劃的正式課程，要求各校利用以下三種形式認(rèn)真開設(shè)。一是常規(guī)活動(dòng)課，如班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，藝術(shù)欣賞課等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育和訓(xùn)練。二是

17、學(xué)科活動(dòng)課，通過組織物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作活動(dòng)，數(shù)學(xué)的趣味活動(dòng)，英語(yǔ)會(huì)話，歷史研究，各學(xué)科的智力競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)。三是興趣活動(dòng)課，從本校實(shí)際出發(fā)，打破年級(jí)或班級(jí)界限，積極組建計(jì)算機(jī)、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)欣賞與寫作、體育、集郵、攝影、剪紙、小科技制作等興趣小組，各鄉(xiāng)校要定期舉今班級(jí)文藝匯演，書畫展評(píng)活動(dòng)，大力培養(yǎng)和充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能。3、以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人為重點(diǎn)，形成全方位育人氛圍。 教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。一是要認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、地關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的文件

18、精神，根據(jù)本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展德育教育系列活動(dòng)，突出愛國(guó)主義教育主旋律，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，把規(guī)范、守則的要求落到實(shí)處，特別是要構(gòu)建“三基”德育內(nèi)容體系。即基本的行為規(guī)范(包括一日生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、交往等規(guī)范)、基本的道德修養(yǎng)(包括愛國(guó)報(bào)國(guó)、尊師愛校、謙恭、禮貌、戒奢尚儉，勇敢堅(jiān)毅、尊長(zhǎng)孝父、見利思義、以公為先、尚志篤行、仁愛友善)、基本的心理品質(zhì)(包括自行自強(qiáng)、自主自覺、頑強(qiáng)進(jìn)取、關(guān)心負(fù)責(zé)、樂觀開朗等)，要按年級(jí)分層次確定德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)側(cè)重于基本的行為規(guī)范和社會(huì)常識(shí)教育，初中階段側(cè)重于基本的道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)和法律常識(shí)教育，高一側(cè)重于社會(huì)公德和世界觀教育

19、，高二側(cè)重于人生觀教育，高三側(cè)重于價(jià)值觀和前途理想教育，各個(gè)年級(jí)教育內(nèi)容各有側(cè)重又互相滲透和融和。使德育內(nèi)容具有科學(xué)性、實(shí)效性。二是強(qiáng)化環(huán)境育人功能，抓好德育環(huán)境建設(shè)。使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中，在和諧融洽的人際關(guān)系中潛移默化地受到感染熏陶。其一要優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境，首先教師要做到為人師表、強(qiáng)化“德高為師、身正為范”的意識(shí)，其二，要搞好校園內(nèi)的綠化、美化、凈化。做到“三有”即有綠化面積達(dá)標(biāo)，布局合理的花園、花臺(tái)；過道、走廊上有中外科學(xué)家、名人、英雄人物畫像，有醒目的校訓(xùn)，教室布置要規(guī)范，做到“三有”，即有行為規(guī)范和守則掛圖、有學(xué)習(xí)園地；有好人好事登記簿。其三建立健全家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自立管理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

20、、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)成員參與的四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)校教育的全程貫穿和全方位的教育、管理、訓(xùn)練，通過各科教學(xué)的主渠道滲透，通過班會(huì)、團(tuán)會(huì)等專題活動(dòng)，通過演講、辯論、國(guó)旗下的講話、講座、社會(huì)調(diào)查、人物走訪、組織社會(huì)服務(wù)小組等課外活動(dòng)，通過評(píng)“三好”、評(píng)“先進(jìn)”等德育評(píng)價(jià)、通過心理咨詢，個(gè)別談心等深入細(xì)致的思想工作，達(dá)到管理一體化、隊(duì)伍全員化，形成德育工作的大環(huán)境、大氣候、大格局，求得育人目標(biāo)的最優(yōu)實(shí)現(xiàn)。三是加強(qiáng)學(xué)生德育量化考核，對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行德育考核評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)德育合格率達(dá)到100%，優(yōu)良率達(dá)80%以上。(五)建立優(yōu)化高效的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。 區(qū)域性素質(zhì)教育的實(shí)施是一個(gè)量大面寬的系統(tǒng)工程，

21、只有建立優(yōu)化高效的實(shí)施運(yùn)行機(jī)制，才能保證素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 1、建立實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向機(jī)制。教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的建立，是素質(zhì)教育的導(dǎo)向機(jī)制，是引導(dǎo)教育者轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范其教育行為的最有力的手段?？h局將制訂華池縣素質(zhì)教育評(píng)估方案，建立各層次中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過實(shí)踐逐步完善，引導(dǎo)督促教育教學(xué)管理逐步走上素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展軌道。2、建立實(shí)施素質(zhì)教育的保障機(jī)制。建立科學(xué)的管理制度是實(shí)施素質(zhì)教育最有力的保障。各鄉(xiāng)校根據(jù)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全面性、發(fā)展性特征，結(jié)合本校的實(shí)際完成各種細(xì)化的管理制度，緊緊圍繞“增加管理效率和效益”，建立層層目標(biāo)責(zé)任制，形成各方分工負(fù)責(zé)，密切配合的運(yùn)作機(jī)制，促使

22、學(xué)校各方面工作協(xié)調(diào)運(yùn)行，共同實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo).同時(shí)，要多集道籌措資金，加大教育投入，為實(shí)施素質(zhì)毅育創(chuàng)造充足的物質(zhì)條件。 3、建立素質(zhì)教育的制約機(jī)制。實(shí)施素質(zhì)教育就是要糾正“應(yīng)試教育”的弊端，主要是糾正“片面追求升學(xué)率”“負(fù)擔(dān)過重”等現(xiàn)象。一是要切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);嚴(yán)格按課時(shí)計(jì)劃的規(guī)定、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量:嚴(yán)格按省教委規(guī)定的教材征訂目錄、征訂教材和教輔讀物，不準(zhǔn)超范圍征訂;嚴(yán)格控制考試次數(shù)和規(guī)模，改革考試辦法。二是強(qiáng)化學(xué)籍管理，嚴(yán)格控制義務(wù)教育階段的重復(fù)教育、學(xué)生流失和隨意留級(jí)。根據(jù)我縣學(xué)籍管理辦法，建立好中小學(xué)學(xué)籍檔案，嚴(yán)格控制學(xué)生的流失，嚴(yán)格義務(wù)教育階段的重復(fù)教育，嚴(yán)格控翻小學(xué)生留級(jí)率，堅(jiān)決取消中學(xué)留級(jí)制度。 4、建立素質(zhì)教育的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。利用素質(zhì)教育評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)校、教師實(shí)施獎(jiǎng)