濟(jì)南版七上第三節(jié)《動物的運(yùn)動》word練習(xí)題

1、第三節(jié)動物的運(yùn)動同步練習(xí)一、選擇題1、 （2009福州）蚯蚓的運(yùn)動方式是（）A.奔跑B .蠕動C.行走D.飛行2、 （ 2009恩施）毛澤東在沁園春長沙里有這樣一段描寫：“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。這里描寫了動物的哪些運(yùn)動方式：（）A. 飛行、爬行 B.跳躍、爬行C.跳躍、游泳D.飛行、游泳3、（ 2009湖洲）小明很喜歡看動物世界這一電視節(jié)目，動物的一些奇妙現(xiàn)象激發(fā)著他的靈感，他常把動物的行為和軍事、交通工具進(jìn)行類比。下列對應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（）A. 鳥在空中展翅滑翔時(shí)不會墜落下來一一飛機(jī)B. 魚通過改變魚鰾內(nèi)的空氣量在水中自由沉浮一一潛水艇C. 駱駝用寬大的足在松軟的沙漠上行

2、走自如一一履帶式坦克D. 蝙蝠通過發(fā)出和接受超聲波確定獵物的方位一一雷達(dá)4、（ 2009綿陽）鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”這里描述了動物的那些運(yùn)動方式（ ）A跳躍、爬行B.奔跑、蠕動C飛行、游泳D行走、跳躍5、 （ 2009蘇州）下列骨骼肌附著骨的模式圖中正確的是（）A. B . C .D .6、（2009龍巖）骨折后，對骨的愈合起重要作用的是(A.骨髓腔中的骨髓B.骨膜內(nèi)的成骨細(xì)胞C.骨骺端的軟骨層細(xì)胞D.骨松質(zhì)中的骨髓7、（2009龍巖）青少年的骨中，有機(jī)物多于1/3,骨的彈性大，容易變形，所以青少年要A.睡較柔軟的彈黃床B.背單肩書包C.注意坐、立、行的姿勢D.少參加體育運(yùn)動8、

3、（ 2009濟(jì)寧）下列關(guān)于哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（）A. 由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成B. 骨連結(jié)是骨與骨之間的連結(jié)C. 一塊骨骼肌一般包括肌腱和肌腹兩部分D. 關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分構(gòu)成9 （2009福州）哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)不包括下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)（）A.骨B 關(guān)節(jié) C骨骼肌D 神經(jīng)二、非選擇題10、（2009泉洲）右圖是人體屈肘動作圖，請據(jù)圖回答下面問題（1）人的運(yùn)動系統(tǒng)是由 和肌肉組成的。（2） 塊骨骼肌是由兩部分組成的：是肌腱，是（3 ）人做屈肘動作時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來的刺激而收縮,進(jìn)而牽動骨繞活動，產(chǎn)生屈肘動作。學(xué)生情況分析：學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識， 大

4、部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。 學(xué) 生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這 一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平 臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力， 從而掌 握新知識。教學(xué)內(nèi)容分析：教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運(yùn)動方式進(jìn)行了介紹， 但未涉及運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知 識，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性， 以便學(xué)生對動物 運(yùn)動的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同運(yùn)動依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)， 理解運(yùn)動對動 物生存的重大意義，從而

5、真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打 下基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：通過分組討論分組如何制作關(guān)節(jié)的模型， 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì) 合作精神。情感目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)注自身生理結(jié)構(gòu)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。重點(diǎn)：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成， 運(yùn)動 對動物的生存有重大意義。難點(diǎn)：運(yùn)動是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。教學(xué)過程：運(yùn)動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨、（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。1 、骨的外形和作用 多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨 在運(yùn)動中的作用。2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫，師生共同分析 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，

6、了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。演示一根木條不能彎曲，兩 根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動 杠桿的支點(diǎn)。（為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可增加對螃蟹橫行的原因的討論）3 、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：多媒體課件展示用模型演示，說明骨骼肌附于 不同骨的特點(diǎn)。 用細(xì)繩演示， 說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨， 并且與骨 相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。4 、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生 做伸、屈肘運(yùn)動，感覺運(yùn)動時(shí)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時(shí)， 就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動， 于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動。5 、看人體骨骼圖：多媒體給出

7、人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢 骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。6 、運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時(shí)，自己身體 的各種生理特征變化。 理解運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)、 循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系 統(tǒng)等的配合才能完成。7 、鞏固理解 討論回答：通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注 意什么問題？小結(jié)：運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。總結(jié)：通過本 節(jié)課的學(xué)習(xí)， 認(rèn)識了動物的運(yùn)動依賴一定的身體結(jié)構(gòu)， 還需要身體其它系統(tǒng)的配 合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。動物的運(yùn)動說課稿一、教學(xué)內(nèi)容： 人民教育出版社生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

8、二、學(xué)生情況分析：學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識， 大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí) 技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的 保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。 同時(shí)，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)， 創(chuàng)設(shè)一些 情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究， 讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力， 從而掌握新知識。三、教學(xué)內(nèi)容分析：教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運(yùn)動方式進(jìn)行了介紹， 但未涉及運(yùn)動的結(jié) 構(gòu)基礎(chǔ)知識， 教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性， 以便學(xué) 生對動物運(yùn)動的本質(zhì)有更深入的理解， 為下一節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 打下 基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，

9、使學(xué)生能認(rèn)同運(yùn)動依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)， 理解 運(yùn)動對動物生存的重大意義， 從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系， 為今后學(xué)習(xí)動物 的行為打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：使學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力有所提高。 情感目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度， 建立良好的社會責(zé)任意識。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系， 運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完 成，運(yùn)動對動物的生存有重大意義。難點(diǎn)：運(yùn)動是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。六、說學(xué)法、教法： 說學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作：a）學(xué)生觀察畫面和圖片b）分小組討論c）自己動手實(shí)踐，學(xué)生制作模擬實(shí)驗(yàn)說

10、教法：體現(xiàn) “活動課”的特點(diǎn)（把課堂真正還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié) 課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體七、學(xué)具準(zhǔn)備：a）教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘 1 個(gè)、玩具汽車、細(xì)繩。b）學(xué)具：20cmX2cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。八、學(xué)效果預(yù)測： 通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進(jìn)行 “觀察與思考”，如觀察骨骼標(biāo)本、模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識運(yùn)動系統(tǒng)的組成、 各自的作用及相互關(guān)系。 通過分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動手能 力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。九、教學(xué)過程：I、復(fù)習(xí)提

11、問：運(yùn)動的運(yùn)動方式有哪些？動物為什么能運(yùn)動？（教師稍 作引導(dǎo)）。U、導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食、遷徒、求偶的視頻。提問：動物們在做什么？它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）根 據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方 式教一樣嗎？（不一樣）簡述動物捕食的過程。 （動物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和 撲咬等）小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為， 同理動物也有繁殖行為等， 所以運(yùn)動是行為的具體表現(xiàn)。川、運(yùn)動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和 骨骼肌共同完成。1、骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外 形。多媒體課件提供常

12、見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫，師生共同 分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能， 了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。 演示一根木條不能彎曲， 兩根木條連接后可以彎曲， 連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)， 說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接， 是運(yùn) 動杠桿的支點(diǎn)。3、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過 關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。 多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻， 說明骨 骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。 用木棍和細(xì)繩演示， 說明骨骼肌附于不同骨的 特點(diǎn)。 用玩具汽車和細(xì)繩演示， 說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨， 并且與 骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動

13、的特點(diǎn)。W、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo) 學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動，感覺運(yùn)動時(shí)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演 示運(yùn)動時(shí)骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動時(shí)皮筋的 變化情況。小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時(shí)， 就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動， 于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動。V、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和 下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。切、運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時(shí)，自己 身體的各種生理特征變化。理解運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神 經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。叫、鞏固理解 討論回答：為什么人在運(yùn)動中，如果肌肉拉傷或骨折 后就不能運(yùn)動？通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？小結(jié)：運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。 人微 言輕生活在集體和社會中的個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義 務(wù)?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了動物的運(yùn)動依賴一定的身體結(jié)構(gòu)， 還 需要身體其它系統(tǒng)的配合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。十、教學(xué)反思：在教學(xué)中常遇到這樣的一個(gè)問題：到底知識重要還是科學(xué)探究技能重 要呢？其實(shí)，如按古代中國的 中庸之道”所說，各有所長。按現(xiàn)在流行的說法就 是雙贏”才是最好。這節(jié)