六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)與可能性PPT課件(蘇教版)

1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)們明白統(tǒng)計(jì)的一些常用方法和制作統(tǒng)計(jì)表和圖，并學(xué)以致用。 通過具體的操作活動(dòng)，使同學(xué)們能初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。什么是統(tǒng)計(jì)？什么是統(tǒng)計(jì)？ 統(tǒng)計(jì)是將一組數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)統(tǒng)計(jì)是將一組數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)算、分析的過程。算、分析的過程。4 把一塊棱長(zhǎng)是把一塊棱長(zhǎng)是10厘米的正方體厘米的正方體鐵塊鑄成一個(gè)底面直徑是鐵塊鑄成一個(gè)底面直徑是20厘米的厘米的圓錐形鐵塊。這個(gè)圓錐鐵塊的高約圓錐形鐵塊。這個(gè)圓錐鐵塊的高約是多少？（得數(shù)保留整厘米數(shù)是多少？（得數(shù)保留整厘米

2、數(shù).)5 運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，設(shè)計(jì)測(cè)量西紅柿體積運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，設(shè)計(jì)測(cè)量西紅柿體積的實(shí)驗(yàn)方案。的實(shí)驗(yàn)方案。6長(zhǎng) 寬高長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高 1 1、六（、六（3 3）班同學(xué)要做一套校服，請(qǐng)你說）班同學(xué)要做一套校服，請(qǐng)你說一說，用什么方法收集數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，一說，用什么方法收集數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，并如何整理數(shù)據(jù)。并如何整理數(shù)據(jù)。 2 2、要調(diào)查我們班級(jí)學(xué)生家庭擁有家用電、要調(diào)查我們班級(jí)學(xué)生家庭擁有家用電器的數(shù)量。請(qǐng)你說一說，用什么方法收集數(shù)器的數(shù)量。請(qǐng)你說一說，用什么方法收集數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，并如何整理數(shù)據(jù)。據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，并如何整理數(shù)據(jù)。如何去收集數(shù)據(jù)。如何去收集數(shù)據(jù)。1 1、測(cè)量、測(cè)量2

3、2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)3 3、調(diào)查、調(diào)查4 4、直接從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)獲取。、直接從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)獲取。做校服做校服科學(xué)課科學(xué)課家用電器調(diào)查家用電器調(diào)查如何去記錄數(shù)據(jù)。如何去記錄數(shù)據(jù)。1 1、畫正法、畫正法2 2、畫、畫“”法法如何去整理數(shù)據(jù)。如何去整理數(shù)據(jù)。1 1、分段整理、分段整理2 2、分類整理、分類整理 1 1、六（、六（3 3）班同學(xué)要做一套校服，請(qǐng)你說）班同學(xué)要做一套校服，請(qǐng)你說一說，用什么方法收集數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，一說，用什么方法收集數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，并如何整理數(shù)據(jù)。并如何整理數(shù)據(jù)。 2 2、要調(diào)查我們班級(jí)學(xué)生家庭擁有家用電、要調(diào)查我們班級(jí)學(xué)生家庭擁有家用電器的數(shù)量。請(qǐng)你說一說，用

4、什么方法收集數(shù)器的數(shù)量。請(qǐng)你說一說，用什么方法收集數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，并如何整理數(shù)據(jù)。據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，并如何整理數(shù)據(jù)。我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖。我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖。1 1、條形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖2 2、折線統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖3 3、扇形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)量。我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)量。1 1、平均數(shù)、平均數(shù)2 2、中位數(shù)、中位數(shù)3 3、眾數(shù)、眾數(shù)選擇填空。選擇填空。a.平均數(shù)平均數(shù) b.中位數(shù)中位數(shù) c.眾數(shù)眾數(shù) （1）五年級(jí)有兩個(gè)班，要比較期末考試哪個(gè)班的）五年級(jí)有兩個(gè)班，要比較期末考試哪個(gè)班的 成績(jī)高一些，應(yīng)該選取每班成績(jī)的（成績(jī)高一些，應(yīng)該選取每班成績(jī)的（ ）。）。 （2）在一次期中

5、考試中）在一次期中考試中,某班第某班第2小組小組8名同學(xué)的成名同學(xué)的成 績(jī)?nèi)缦拢嚎?jī)?nèi)缦拢?、3、86、82、89、92、85、96 用（用（ ）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。ab （3）在一次期中考試中）在一次期中考試中,某班第某班第4小組小組7名同學(xué)的成名同學(xué)的成 績(jī)?nèi)缦拢嚎?jī)?nèi)缦拢?0、90、90、90、90、5、100 用（用（ ）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。b或或c2,3是極端數(shù)據(jù)，影響平均數(shù)的大小。是極端數(shù)據(jù)，影響平均數(shù)的大小。1.平均數(shù)的計(jì)算要用到所有的數(shù)據(jù)平均數(shù)的計(jì)算要用到所有的數(shù)據(jù), ,它能夠充它能夠充分利用數(shù)據(jù)提供的信息分利用數(shù)據(jù)提供的信息, ,在現(xiàn)實(shí)生活中較為常在現(xiàn)實(shí)生活中較為常用。用。但它受極端值的影響較大。但它受極端值的影響較大。2.2.當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí), ,眾眾數(shù)往往是人們關(guān)心的一個(gè)量，數(shù)往往是人們關(guān)心的一個(gè)量，眾數(shù)不受極端值眾數(shù)不受極端值的影響的影響, ,這是它的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。