2018年師德師風(fēng)反思體會與2018年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會匯編

1、2018年師德師風(fēng)反思體會與 2018年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會匯編2018年師德師風(fēng)反思體會“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他 對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求 的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。 作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。 這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬 業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外， 就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言

2、言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)?小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人 格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成 熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教 師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印 象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的 話語，都會給他們以前進(jìn)的動力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很 小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育, 則會產(chǎn)生事半功倍的效果。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時應(yīng)付了

3、事，甚至課上傳授了一些錯誤 的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯，將錯就錯, 最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯就改，學(xué)生不但不會 嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一 片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈 了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收 到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常 常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)

4、的意義，因 為它代表的是教師的形象。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際 生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教 育學(xué)生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到 教育，使每個學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。2018年師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會隨著時代的發(fā)展，教師這個職業(yè)被賦予的道德內(nèi)涵：愛崗敬業(yè)、教書育人、 為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的 品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬人唾棄。 所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而

5、喻了。這一期 師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。 通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多。一、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的 工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛崗 敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動，很多 教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信， 感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取向上、勤奮努力的榜樣。愛是偉大的，老師對學(xué) 生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能讓的人看到，所 以我們的老師的時候都是默默無聞的。然而，平凡人依然能夠成

6、績偉大事業(yè)，他 們的光輝將永遠(yuǎn)的閃耀在我們的心靈深處。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師 德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強(qiáng)音。二、教書育人，誨人不倦。教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他, 他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師 的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但 愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生 的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡單地教會他們認(rèn)字、計算僅此而已。教師還要變“管理”為“服務(wù)” 的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。建立良好的師

7、生關(guān)系，更要平等、公平、公 正地對待每一個學(xué)生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不 斷發(fā)展。三、為人師表，以身作則。首先，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡 是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不 做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！逼浯危蠋熯€要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢谥R經(jīng)濟(jì)的時代背景下，教 師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。曾有一 位教師這樣說過：“開始教學(xué)的時候我是一個學(xué)科本位的教師，那時總是把學(xué)科 放在首位。隨著時間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，”由此，一