課堂--學(xué)生的舞臺

1、課堂-學(xué)生的舞臺 課堂是教學(xué)活動的重要場所。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位是否得到充分的發(fā)揮，直接影響著教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，也是衡量一堂課好壞的重要指標(biāo)之一。 要落實(shí)好學(xué)生的主體地位,就是讓學(xué)生主宰課堂,把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生。將學(xué)生導(dǎo)入思考的世界,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。教師要誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識, 要使學(xué)生認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主體。教師只是自己的引路人，在知識的海洋中只有通過自己努力才能到達(dá)勝利的彼岸時(shí)，才能真正主動地投身到學(xué)習(xí)中去。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)中要以學(xué)生為本，把對學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的主要任務(wù)，而知識的傳授主要在課堂，因此在課堂教

2、學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，自主性、合作性，真正落實(shí)學(xué)生的主體作用，把教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識： 1發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧的師生關(guān)系，相信學(xué)生的能力 教學(xué)時(shí)，只有在民主、輕松的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會高漲。學(xué)習(xí)興趣才會濃厚，參與教學(xué)的熱情才會飽滿。在課堂教學(xué)中，教師要以真誠的心態(tài)去熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生，滿足他們的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，說自己想做的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 建立民主和諧的師生關(guān)系，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生看作與自己人格平等的朋友，充分相信學(xué)生的能力和他們的個(gè)體差異。 2面向全體，正視學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材

3、施教 教師面對的是一個(gè)個(gè)活生生各有特點(diǎn)的學(xué)生。教師要全面了解，熟悉學(xué)生的知識基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異。有的放矢，對癥下藥，讓學(xué)生在自己原有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上都有進(jìn)步，都有發(fā)展。 教學(xué)中要設(shè)計(jì)具有梯度的知識點(diǎn)和階梯度的練習(xí)，讓不同的學(xué)生能感受到成功的喜悅，為下一個(gè)梯度的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。 3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 在語文教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)識水平，在課堂上創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)生深層的興趣，教給學(xué)生一定的思維和探究問題的方法，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作，探究去解決問題，讓學(xué)生通過內(nèi)心的體驗(yàn)，體會到“思”之樂，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。 如教學(xué)狼牙山

4、五壯士一課時(shí)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生會提出這樣的問題，如果五位壯士不把敵人引上絕路，會怎樣？問題一提出，學(xué)生就圍繞問題進(jìn)行討論、分析，同學(xué)們認(rèn)識到當(dāng)千鈞一發(fā)時(shí)刻，五位壯士這有這樣才能徹底完成任務(wù)，從而體會到壯士們勇于獻(xiàn)身的偉大精神。 4自評互評提高自我評價(jià)能力 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用主要是“導(dǎo)”學(xué)生疑問處，導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。而不是“主宰”，不是“法官”。目的是引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我觀察對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我分析，是一種自我監(jiān)督行為，是一種自我教育，有利于學(xué)生的主體發(fā)展。語文教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與評價(jià)，是訓(xùn)練學(xué)生聽，說能力的重要方式。

5、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互評議問題答案組織學(xué)生相互合作，相互探究，這樣持之以恒學(xué)生的自我評價(jià)能力必然會有很大提高。5.勤奮在課外，瀟灑在課堂有人說：一個(gè)勤快人，會培養(yǎng)一幫子懶漢。為了在課堂中真正將學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，我甘愿扮演一名“懶漢”。為此，我要求自己做到“三個(gè)不講”：學(xué)生通過自學(xué)能會的不講。對于教材中的基礎(chǔ)知識、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，自己查找資料和工具書，或者聯(lián)系生活實(shí)際，能夠掌握的東西，老師堅(jiān)決不講。學(xué)生通過討論能會的不講。在日常學(xué)習(xí)中，將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、位子遠(yuǎn)近分成若干學(xué)習(xí)小組。出現(xiàn)問題首先在小組內(nèi)討論交流。通過小組討論能夠解決的問題，堅(jiān)決不講。學(xué)生能自己動手操作的不講。在日常的教學(xué)實(shí)踐活動中，學(xué)生能自己操作的就放手讓學(xué)生自己去做。教師在教室內(nèi)巡回檢查，及時(shí)