5、4、3、2加幾

1、教學內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容 教學目標： 讓學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。 使學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。 教學設計： 一、復習導入： 1、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4= 9+2=8+4=7+5=6+5=8+6= 2、板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法 同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的餓進位加法。（板書：20以內(nèi)的進位加法） 一、 合作學習，探究新知 1、出示5+7=，同桌合作

2、學習。 A、獨立思考 B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書） C、小結(jié)：同學們在計算時喜歡用什么方法并能計算準確，就選擇哪種方法。 2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、 學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上 B、 匯報不同的算法，師板書 3、討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？ 4、做一做。 A看圖列式（此題可以一圖四式，學生說哪種都可以） B7+5=9+5=8+4= 5+

3、7=5+9=4+8= 9+4=8+3=9+2= 4+9=3+8=2+9= 學生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。 2、 小結(jié)：這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。 二、 鞏固練習 1、 先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第1題） 2、 看誰算得又對又快。（練習二十一第2題） 時間一分半，答完之后對照投影自批自改。 3、 學生自己出題，其他同學搶答。 三、 全課總結(jié)。 整理和復習 教學內(nèi)容：教科書第112頁 教學目標：1、通過整理、復習，能進一步認識20以內(nèi)的進位加

4、法，能很快地講出答案。 2、使學生能仔細觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。 教學過程： 一、課前組織： 1、背誦10以內(nèi)的加法表。 2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9 二、仔細觀察，探究新發(fā)現(xiàn) 1、揭題，明題：20以內(nèi)的進位加法 2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、小組交流 4、匯報并板書：豎著看第一個加數(shù)一樣 第二個加數(shù)一個一個大起來 和一個一個大起來 橫著看第一個加數(shù)一個一個小起來 第二個加數(shù)一個一個大起來 和一樣 5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 3、 這些題你是怎么計算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)） 四、 鞏固練習 游戲：出示一些算術卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實際可多來幾次） 課后錄：學生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學生試著背出來，主要是想讓那些平時