北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)據(jù)告訴我》教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)據(jù)告訴我教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“數(shù)據(jù)告訴我”，即課本100101頁。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解通過各種途徑收集信息的方法。 2、提高收集、整理和利用信息解決實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能解決生活中實(shí)際問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和愛好。 4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和節(jié)約意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：拓展知識面，培養(yǎng)收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 2、教學(xué)難點(diǎn)：積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)與方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)方法：組織學(xué)生交流、體會、啟發(fā)學(xué)生“數(shù)學(xué)地思考”，提高解決問題的能力。 2、學(xué)生調(diào)查了解家庭近幾年家電產(chǎn)品、住房等變化情況。 3、上網(wǎng)

2、查找、收集報紙、雜志上有關(guān)我國人均收入、生活消費(fèi)等方面的數(shù)據(jù)。 4、教學(xué)用具：實(shí)物投影儀、計算器、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，近幾年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，為了呈現(xiàn)這種巨變，笑笑與淘氣在互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多這方面的信息。這節(jié)課，我們先去探討他們收集到的信息數(shù)據(jù)。（二）體會祖國的巨大變化幻燈出示情景二： 1、生匯報從情景圖中獲得的信息。 2、引導(dǎo)質(zhì)疑。 3、研究解決，進(jìn)行計算，師指正，加深理解。 4、直觀統(tǒng)計圖、親身體會變化。 5、拓展思維：按照發(fā)展趨勢，3年后全國城鎮(zhèn)人均收入多大？幻燈出示情景三： 1、生匯報從情境中獲得的信息。 2、解決問題。 第題：交流時，

3、著重讓生說一說估算過程。 第題：分析與解答過程。 五年中，我國高速公路增加了：25200477120429（千米）國家在高速公路上的投資約是多少元：30002520075600000（萬元） 75600000萬元7560億元 3、交流學(xué)習(xí)體會。實(shí)踐、交流中體會變化： 1、交流自己獲得祖國巨大變化的信息及方法。2、組織學(xué)生小組交流各自家庭的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量、購買時間及住房的變化情況，體會到自己的生活水平的大提高。（三）體會節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性 1、觀看視頻、讀報紙，了解中國環(huán)境保護(hù)情況及缺水地區(qū)人的用水情況，感受水資源的寶貴。 2、出示情景一、四：（1）先讓生獨(dú)立解決問題，再組織

4、生進(jìn)行集體訂正。 （2）全班交流時，師讓生說一說解決這個問題后的體會。（3）通過全班交流，引導(dǎo)生進(jìn)一步認(rèn)識：要保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水。（四）全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)棒不棒？六、板書設(shè)計：數(shù)據(jù)告訴我 生活中節(jié)約資源 報紙、雜志數(shù)據(jù) 網(wǎng)絡(luò)保護(hù)環(huán)境附：隨堂檢測題：先根據(jù)統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖，再回答問題淘氣四周中平均每分鐘完成計算題情況統(tǒng)計表時間第一周第二周第三周第四周數(shù)量道681115 1、根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖 2、淘氣在練習(xí)過程中，哪個階段提高得最快？哪個階段提高得最慢你認(rèn)為是什么原因造成的？ 3、你估計淘氣第五周平均每分鐘能做幾道口算題？總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)設(shè)計主備人：馬寶瑩（吉隆小學(xué)）復(fù)備人

5、：李慧堅 審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊課本p102103頁總復(fù)習(xí)中“數(shù)與代數(shù)”第16題。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)“認(rèn)識更大的數(shù)”“乘法”“除法”“生活中的負(fù)數(shù)”所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，提高計算的正確率和熟練程度。 2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識的過程，感受復(fù)習(xí)和整理的重要性和必要性，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法并鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，并鞏固所學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)方法：講授法，交流討論法，練習(xí)法。 2、教具準(zhǔn)備：課前收集一些出現(xiàn)大數(shù)的材料。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容 師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了許多的知識，本學(xué)期

6、即將結(jié)束，從這節(jié)課起，我們將對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、梳理數(shù)與代數(shù)知識點(diǎn) 師：本學(xué)期在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 指名回答，根據(jù)同學(xué)們的口答，教師板書（認(rèn)識更大的數(shù)、生活中的負(fù)數(shù)） 師：本學(xué)期，在數(shù)的計算方面，學(xué)習(xí)了哪些知識？ 指名回答，根據(jù)同學(xué)們的回答，教師板書（乘法、除法） 2、討論，提出疑問 師：在本學(xué)期對數(shù)的認(rèn)識與學(xué)習(xí)中，還有哪些知識讓你感到困惑？提出你的疑問。（先小組討論再全班交流匯報。） 在交流匯報中，教師根據(jù)學(xué)生提出的疑問和難點(diǎn)問題，進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。（三）指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)中“數(shù)與代數(shù)”中的第13題。 1、第1題 先讓學(xué)生拿出

7、課前收集的大數(shù)的材料，與同桌交流，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成本題提出的三個問題，再進(jìn)行集體訂正。 2、教師補(bǔ)充練習(xí) (1)讀下列各數(shù)： 13500000 1860000 25005000 (2)判斷題： 1250200讀一百二十五萬二百（ ） 1500406000讀十五億零四十萬六千（） 集體反饋訂正后，教師強(qiáng)調(diào)多位數(shù)中零的讀法。 3、第2題 全體同學(xué)將材料讀一遍，分析并記錄班費(fèi)使用情況，并核對。 4、補(bǔ)充練習(xí) (1)寫出線面各數(shù)： 三千四百八十二萬_ 五千八百萬_ 九千零五十萬_ 八千零四萬_ 集體反饋訂正，教師強(qiáng)調(diào)多位數(shù)中零的寫法 5、第3題 學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行反饋訂正，并讓學(xué)生說一說如何取一

8、個數(shù)的近似值。 6、補(bǔ)充練習(xí) (1)將下面各數(shù)四舍五入到萬位，并改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 16730000_ 12000000_ 20300000_指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)中“數(shù)與代數(shù)”中的第46題。 教材46題是基本運(yùn)算技能訓(xùn)練，教材安排了三種練習(xí)：乘除法運(yùn)算、簡便運(yùn)算、四則混合運(yùn)算。1、第4題先讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說明估算過程，再讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計算，教師訂正，訂正中，對學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。2、第5題先說說本學(xué)期學(xué)習(xí)過的運(yùn)算定律，再進(jìn)行獨(dú)立計算，教師訂正。3、第6題先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再進(jìn)行集體訂正，教師指名回答關(guān)于四則混合運(yùn)算中的運(yùn)算定律，學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納運(yùn)算順序。（四

9、）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你還有什問題嗎？六、板書設(shè)計 數(shù)與代數(shù) 認(rèn)識最大的數(shù) 乘法數(shù)的認(rèn)識 數(shù)的計算 生活中的負(fù)數(shù) 除法附：課堂練習(xí)一、讀出下列各數(shù) 380000_ 440000_二、寫出下列各數(shù) 二十萬零一百八十四_ 三十萬七千五百_ 四億五千二百六十二萬_三、先讀出下列各數(shù)，再用四舍五入法省略萬位后面的位數(shù)，求出它們的近似數(shù) 468000（ ）3870000（ ）6231400（ ）四、用你喜歡的方法計算。 25474 （12535）8 8825 576(33+15) (73616+27) 18 總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)設(shè)計主備人：江合運(yùn)（吉隆小學(xué)）復(fù)備人：李慧堅 審核人：李幸年一、

10、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊課本第104頁總復(fù)習(xí)中“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)第710題。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 2、結(jié)合具體的情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 2、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀。五、教學(xué)過程：（一）談話引入 師：同學(xué)們，在本學(xué)期，我們學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，你能不能說一說通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的什么知識，解決生活中什么問題？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，（如果學(xué)生感到困難，教師

11、可以先舉例說明。如學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法后會解決“淘氣看一本175頁的故事書，每天看25頁，多少天能看完？”這個問題） 在組織學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師指出：數(shù)學(xué)知識和我們的現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)能解決我們生活生活中很多問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)知識，善于應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。（板書課題）（二）指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本總復(fù)習(xí)中的第710題。 1、第7題 （1）先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。 （2）全班交流。（交流時應(yīng)讓學(xué)生說出怎樣得出結(jié)果） 2、第8題 （1）讓學(xué)生讀題，理解題意。 （2）學(xué)生獨(dú)立解決。 （3）組織學(xué)生交流，投影展示學(xué)生答案。 3、第9題

12、（1）投影呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問題。 （2）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。 解決第一個問題時鼓勵學(xué)生進(jìn)行估算。 解決第二個問題時，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法來解決問題。 （3）交流算法。 （4）歸納并板書算法。 4、第10題 （1）學(xué)生讀題并獨(dú)立解決問題。 （2）交流，集體訂正。 （3）板書答案：（8+2）12=120（角）=12（元）（三）課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？六、板書設(shè)計8、33448=646 答：這些西瓜可以吃6天。9、609=540（元） 50058=8（個）36（元） 500540 答：買9個足球不夠，王老師最多可以買8個足球，還剩36元。10、（8+2）12

13、=120（角）=12（元） 答：寄12張賀卡要花12元。課堂檢測：1、 一本書有68頁，如果小華平均每天看15頁，12天能看完這本書嗎？課堂檢測： 1、一本書有68頁，如果小華平均每天看15頁，12天能看完這本書嗎？ 2、李明到書店去購買體育用品，已知排球每個29元，籃球每個44元，足球每個32元。 (1)籃球和排球各買4個，一共要付多少錢？ (2)300元最多可以買幾個足球？總復(fù)習(xí)（回顧與整理）教學(xué)設(shè)計主備人： 歐永球(吉隆第二小學(xué))復(fù)備人：李慧堅 審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊總復(fù)習(xí)，“回顧與整理”整個學(xué)期的知識點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過系統(tǒng)地回顧整理全冊內(nèi)容及

14、完成綜合練習(xí)，進(jìn)一步理解鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，提高相關(guān)技能。 2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，初步學(xué)習(xí)歸納，整理知識的方法，加深理解知識間的內(nèi)在練習(xí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題。 3、參與知識整理與復(fù)習(xí)的活動中，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。2、教學(xué)方法：通過多種形式練習(xí)和系統(tǒng)地整理有關(guān)知識，從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，明確任務(wù) 1、師：同學(xué)們，這學(xué)期的知識可真不少，我們一起來交流一下，好嗎？（學(xué)生自由回顧，全班交流。）同學(xué)們學(xué)到的知識可真多呀！這么多內(nèi)容散亂

15、無序，我們怎樣整理才合理呢？（分類整理）下面請同學(xué)們結(jié)合課本，小組合作，用你喜歡的方式系統(tǒng)地整理一下好嗎？ 2、小組合作整理，教師參與其中。 （設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對本冊內(nèi)容有了初步的回顧與交流，給學(xué)生提示回顧整理思路。）（二）復(fù)習(xí)“數(shù)與計算” 談話：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣整理的？ 第一組小組長：我們小組把本冊的內(nèi)容分成了三大塊：“數(shù)與計算”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計”我們小組先來整理復(fù)習(xí)“數(shù)與計算”。 1、復(fù)習(xí)一個大數(shù)的讀寫。億級萬級個級億位 千百十萬 萬萬萬 位位位位個百十個位位位位 2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確：讀含有幾個數(shù)級別的數(shù)應(yīng)對照數(shù)位書序表，從高位讀起，讀億級或

16、萬級時，先按個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“億”字或“萬”字?jǐn)?shù)。中間有個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”每級末尾不管有幾個0都不讀。 3、一個大數(shù)的改寫與求近似數(shù)。 出示：5600000000、2300000這兩個數(shù)，讓學(xué)生改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。集體匯報后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：改寫成以“萬”作單位的數(shù)，把萬位后面的4個0去掉，加上一個“萬”字就可以了，改寫成“億”作單位的數(shù)，把億位后面的8個0去掉，加上一個“億”就可以了。 4、數(shù)的計算。實(shí)物投影出示30888 43248 計算整數(shù)除法時，要從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就要看前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位

17、，商就寫在那一位的上面，余數(shù)必須比除數(shù)小。 5、復(fù)習(xí)“積的變化規(guī)律和商不變的性質(zhì)”。出示： 166=96 1606=960 16006=9600 引導(dǎo)學(xué)生觀察這組算式，同桌交流，全班匯報。 讓學(xué)生明確：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮e也擴(kuò)大或縮小相同的位數(shù)。再出示 9616=6 960160=6 96001600=6 引導(dǎo)學(xué)生觀察這組算式同桌交流，全班匯報。 讓學(xué)生明確：被除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）商不變(二)復(fù)習(xí)空間與圖形談話：剛才我們一起復(fù)習(xí)了“數(shù)與計算”，接下來，我們來復(fù)習(xí)“空間與圖形”。 1、復(fù)習(xí)“線段、射線、直線”。 線段：有兩個端點(diǎn)，能測量長度。 射線：有一個

18、端點(diǎn)，不能測量長度。 直線：沒有端點(diǎn)，不能測量長度。2、復(fù)習(xí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。 相交 “ ”： 兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。 其中一條直線叫做另一條直線的垂線。平行 “ = ”： 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說這兩條直線互相平行。（三）復(fù)習(xí)統(tǒng)計1、出示綜合練習(xí)第19題。2、學(xué)生小組合作，集體匯報交流。3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。 引導(dǎo)并總結(jié)：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出數(shù)量多少。（四）回顧總結(jié)，暢談收獲 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ （設(shè)計意圖：通過學(xué)生談收獲，讓學(xué)生體會到知識的內(nèi)在練習(xí)，形成了清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。）5、 板書設(shè)計：

19、 總復(fù)習(xí) 1、用“萬”或“億”作單位。 5600000000=（ ） 2300000=（ ） 2、積的變化規(guī)律與商不變規(guī)律。 166=96 9616=6 1606=960 960160=6 16006=9600 96001600=6總復(fù)習(xí)（四）教學(xué)設(shè)計 主備人：朱瑞娥(吉隆第二小學(xué))復(fù)備人：李慧堅 審核人：李幸年一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊課本p106總復(fù)習(xí)中“統(tǒng)計與可能性”的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。 2、進(jìn)一步了解單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事

20、物變化的趨勢。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成條形或折線統(tǒng)計圖。 2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況確定一格代表的意義，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，進(jìn)行簡單預(yù)測。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、投影儀、彩色筆。 2、每個學(xué)生準(zhǔn)備兩張格子紙。 3、教學(xué)方法：這節(jié)復(fù)習(xí)課，先讓學(xué)生獨(dú)自回憶本學(xué)期我們在統(tǒng)計方面學(xué)過的知識后再進(jìn)行全班交流，并提出疑難問題加以討論。同時，結(jié)合具體例子加以梳理、鞏固，設(shè)計時緊抓住統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，注重繪制過程和實(shí)際應(yīng)用，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。五、教學(xué)過程：（一）宣布本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。（板書課題）（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、回憶知識點(diǎn)： 師：本學(xué)

21、期，我們在統(tǒng)計方面主要學(xué)了哪些知識？ 學(xué)生回憶后，全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答，加以小結(jié)歸納。 2、討論疑難點(diǎn)： 在“統(tǒng)計”這單元的學(xué)習(xí)中，你有什么疑難問題？ 小組討論后，全班交流。教師對學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)回憶，討論、交流，歸納小結(jié)，進(jìn)行一步樹立知識內(nèi)容，加深印象。）（三）指導(dǎo)練習(xí) 1、復(fù)習(xí)1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖。 （1）投影出示如下兩張條形統(tǒng)計圖。（學(xué)生觀察）育紅小學(xué)各班級采集材料統(tǒng)計圖千克在一條大街上統(tǒng)計1小時通過機(jī)動車輛統(tǒng)計圖輛 （2）從這兩張統(tǒng)計圖提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 小組討論后，全班進(jìn)行交流。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量關(guān)系直觀、形象的特點(diǎn)。 2、復(fù)習(xí)簡單的折線統(tǒng)計圖。 投影出示課本p106統(tǒng)計圖 （1）獲取信息，提出問題。 師：根據(jù)課本p106的統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？你能提出幾個問題？有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后再進(jìn)行全班交流。 （2）解決問題。 投影出示下面兩個問題。 從圖中你能說說星期一至星期日降雨量的變化變化嗎？ 連續(xù)哪兩天的降雨量相差最大？你是怎么知道的？ 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后，再全班交流，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)