2021年大班第二學期語言教案20篇

1、幼兒園教案2021年大班第二學期語言教案20篇幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年大班第二學期語言教案20篇這是大班第二學期語言教案20篇，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動教案：月亮船教案(附教學反思)設計背景月亮船是大班主題我是中國人中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。活動目標1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。2、了解祖國秀麗

2、山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。重點難點活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述?；顒与y點：注重愛國情感的激發(fā)。活動準備1、幼兒圖畫書月亮船；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個世界之最圖片各一張。活動過程一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。2、那讓我們一起聽故事月亮船吧。二、欣賞故事，理解故事內容1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪

3、里？2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。3、仙女告訴蒲公英什么了？通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。4、聽故事錄音，完整欣賞故事。鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。三、感受祖國真?zhèn)ゴ?、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給

4、大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。3、教師把幼兒圖畫書月亮船分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。教學反思一、設置懸念，激發(fā)學習欲望在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性­ 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問

5、的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。活動中還有很多不足之處，如：蒲公英迷了路，急得哭了起來。一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點

6、。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！第2篇、大班語言活動教案：春節(jié)風俗由來教案(附教學反思)設計背景剛剛過完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國傳統(tǒng)的春節(jié)風俗貼對聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來的，這些對孩子認識自己的國家很有意義，所以我設計春節(jié)風俗這一教育活動。活動目標1.理解的情節(jié)和內容，了解中國春節(jié)各種風俗的由來。2.認讀字、詞年，春節(jié)。3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓

7、勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點難點重點：了解春節(jié)各種風俗的由來。難點：了解春節(jié)各種風俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣?；顒訙蕚渥灾菩β?lián)、年獸的掛圖、漢字卡活動過程1.導入：師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀？（出示小對聯(lián)）幼：……師：這個就叫做對聯(lián)，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯(lián)，還會放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在老師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯(lián)，放鞭炮。幼：……2.聽故事：師：在古時候，有一種兇猛的怪獸，專門靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡

8、吃不聽話的小朋友。幼：哇！那怪獸長什么樣子？（我們班的孩子特別喜歡聽有關怪獸的故事）師：這只怪獸長得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。幼：哇……師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作年獸（出示漢字卡年）。為什么叫年獸呢？因為這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作年獸。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。幼：……師：因為年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還

9、有幾個小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發(fā)出啪啪的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對聯(lián)；穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫年夜飯。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會說恭喜，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的春節(jié)了（出示漢字卡春節(jié)）。3.智慧啟迪：師：小朋友們，我們古時候的人為什么要貼對聯(lián)

10、、穿紅衣、放鞭炮？（引導幼兒說出趕走年獸。）師：這些是我們中國春節(jié)特有的風俗。師：那春節(jié)的前一個晚上我們全家人在一起吃的晚飯叫什么呢？（引導幼兒說出年夜飯）4.識字游戲：師：現(xiàn)在小朋友們來看（拿著漢字卡），誰跑到了老師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？幼：……師：誰又跑到了老師的手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？幼：……5.活動延伸（家園共育）：師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎？請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。教學反思1.剛剛過完春節(jié)，孩子們對貼對聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導，加深孩子們的記憶，并且了解

11、為什么到了春節(jié)我們要這樣做。2.本班的幼兒對怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認知，所以我設計了這個教學活動。3.在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對發(fā)展孩子的想象力和語言表達能力的力度不夠。4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設計些問題和游戲與孩子們互動。第3篇、大班語言活動教案：風在哪里教案(附教學反思)活動目標：1.理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4.萌發(fā)對文學作品的興趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚?/p>

12、：1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。指導要點：活動重點：理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。活動難點：理解風與四季的關系。活動過程：1.觀察討論，理解詩句。提問：你看見風嗎？風在哪里？你是怎么知道的？（風是有大有小的）2.完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。（2）出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。3.學習朗誦詩歌。（1）教師有感情地朗讀一遍。（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。（3）聽錄音輕聲跟讀。（4）幼兒自主朗讀。4.教師小結。教

13、學反思：這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風在哪里，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。第4篇、大班語言我長大了教案反思設計背景春節(jié)過完了，開學后，小朋友們爭先恐后的說我長高啦……我長胖啦……我的手套怎么小

14、了呢……。鑒于此種情況，我特意設計了這節(jié)我長大了的集體活動?；顒幽繕?、通過展覽，對比，講述，使幼兒增強我長大了自我意識，并向幼兒提出更高的要求……大班守則。2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點難點學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。活動準備卷尺 ；體重秤活動過程（一）發(fā)動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以及小時候的照片。（二）要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛

15、撫下長大的。（三）參觀我小時候的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比，過去和現(xiàn)在有什么不同？（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？（五）談論：我學會了什么本領？請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。（六）學習大班守則：愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，然后教師總結并講解。（七）集體朗誦詩歌一年過去了一年過去了，新年又來到。量量看，我長高了多少？稱稱看，我重了多少/想想看，老師給交給我的本領學會了多少？算算看，離上學上的時間還差多少？媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。（八）帶領幼兒收集

16、有關小學生活的圖片，布置小學生活展覽教學反思本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個過家家的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。第5篇、大班語言活動我長大了干什么教案反思活動目標1引導幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓練思維的靈活性。2通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。3培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。4愿意交流，清楚明白地表達

17、自己的想法。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?物質準備 畫紙、水彩筆、木偶。2知識經驗準備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗?；顒舆^程1提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。2啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計

18、出來。3請幼兒講述假如我是……鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。幼1：假如我是護士.幼2：假如我是老師.幼3：假如我是解放軍.幼4：假如我是科學家.4活動延伸 主題繪畫：假如我是……5各領域滲透 科學：看專題片未來的科學技術，并進行討論。6生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。7環(huán)境中滲透 在活動室內提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。8家庭中滲透 帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況?；顒臃此?.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。2.對活動過程的反思：

19、（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施） 對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。第6篇、大班語言活動教案：北風和太

20、陽教案(附教學反思)活動設計背景我原先教過的小學課本里有一篇北風和太陽的寓言故事，現(xiàn)在我上學前班了，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后，活動的設計也就呈現(xiàn)了?；顒幽繕?、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。3、初步幫助幼兒樹立自信心。4、通過語言表達和動作相結合的形

21、式充分感受故事的童趣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。教學重點、難點重點是幫助幼兒樹立自信心，難點是讓幼兒敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。活動準備北風和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色（1）出示北風和太陽師：它是誰？（北風）對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什么本領呢？ （2）小結師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣）2、在討論中幫助幼兒理解故事內容 （1）講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵

22、，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。 （2）分角色，各自想辦法 師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀？ （3）繼續(xù)聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。（4）師：現(xiàn)在你們認為誰的本領大？（幼兒自由發(fā)表意見）（5）小結：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家

23、也都有自己的長處。3、幫助幼兒樹立自信心師：那你有什么長處呢？到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。4、了解小朋友其實也各有所長（在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處？5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好朋友一起來互相夸夸自己吧！教學反思一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了，新綱要提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中

24、，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果?；顒又校疑羁腆w會到了老師不再是一言堂，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束后，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到升華。在教育幼

25、兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?？渫炅俗约褐?，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰，他有什么長處。就這樣循環(huán)著進行，最后大家懂得了其實各有各的長處的道理。在輕松、主

26、動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。第7篇、大班語言十二生肖歌（兒歌）教案反思活動目標：1看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。2通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化?；顒訙蕚洌菏じ璐判孕D片12張，頭飾，錄音機。活動過程：1教師提問，引出活動。（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。2引導幼兒看圖閱讀兒歌。（1

27、）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？（3）引導幼兒朗誦兒歌。3運用輪流的方式閱讀兒歌。4通過游戲了解十二生肖的順序。（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。5啟發(fā)幼兒進行仿編兒歌。（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目

28、。（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。6韻律活動。教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操?；顒臃此迹菏じ柽@個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創(chuàng)編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創(chuàng)編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調整和刪減，分為：談話導入-學習兒歌-兒歌游戲-創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十

29、二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已?？墒窃诨顒又?，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創(chuàng)作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌

30、；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。第8篇、大班語言找春天教案反思活動設計背景讓學生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點，從而更加喜愛春天?？紤]到學前班學生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應充分調動學生多種感官，通過觀察、體驗、實踐和教師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特征的了解更全面?；顒幽繕?感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

31、觀察大自然變化的過程，認識春天的特征。 感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。 學習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚涓枨禾煸谀睦锖痛禾烀谰暗日n件活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）教學過程一、 情境引入小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節(jié)里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（點擊播放Fl

32、ash）學生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）二、 課文學習 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點擊播放Flash）學生自由發(fā)言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……） 你喜歡春天的什么景物，為什么？學生自由發(fā)言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……） 春天是一個萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，一年之計在于春，大自然多么神奇

33、??！現(xiàn)在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什么樣子的？去體會一下春的神奇?。c擊錄像） 在告別了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。 春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才使它們變得生機盎然呢？老師來念一念春天說了些什么

34、。（教師范讀） 請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。 我們一起來念一念吧！學生齊讀。 請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）三、體驗感悟春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。 你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸） 接下來，讓我們帶上這五件觀察法寶到校園里找一

35、找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。 你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由發(fā)言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……） （點擊Flash）春天是個美好的季節(jié)，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發(fā)出來的？學生自由發(fā)言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）四、 課外延伸今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了

36、解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。教學反思今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經比較進入學習狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學之前已經備受家長們的諄諄教導?？吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中，我決定今天把第一課找春天完成。找春天這是本單元的第一課，其教學要點是：會認香等9個生字，會寫甜等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。在學習這篇課文時我首先引導學生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞澀、可愛、活潑的小姑娘。我把教學的重

37、點落實在積累語言和運用語言上。因為提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積累文本語言，于是我讓學生模仿47自然段寫幾句話。開始學生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時間，當多數(shù)孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導學生寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺動，那是春天的秀發(fā)吧？還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧？還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧？看到孩子們表達的不錯，我又臨時設計了一個仿說訓練，讓學生仿第八自然段的最后一句話補

38、充下列句子：她-，在-。孩子們思考了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里散步，在江河里奔跑。通過教學本課使我感受到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的，我們老師要善于引導學生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。在教學中我充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。第9篇、大班語言講述活動秋游教案反思教學目標：學習層次清楚，有始有終地敘述事情課時：一課時教學準備：帶領學生進行一次秋游教學過程：師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開心嗎？生：開

39、心師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰一起去的呀，誰來告訴老師生：排隊和老師一起去的師：咱們去了看見什么了，做什么游戲了，舉手生：看見飛機，船，還有喜羊羊的城堡師：咱們在那里做了什么游戲啊生：丟手絹，洗衣機師：咱們在回來的路上，還和外面的叔叔阿姨問好，他們說咱們真有禮貌，回來后園長也表揚了咱們，最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下，先說誰帶你們去了哪里，到了那兒干了些什么，回來的路上誰表揚了你們，這次秋游很快樂。師：這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事，下次如果還能表現(xiàn)好的話，咱們還一起去。回家的作業(yè)，把這次秋游畫在書的第十四頁。板書設計：誰 去什么地方 看見什么 玩了什么游戲 感受小朋

40、友 濱河公園 飛機… 丟手絹… 很快樂教學反思：1在敘述整個秋游的過程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力第10篇、大班語言活動小警官破案教案反思活動目標1、引導幼兒為案情分析，嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性，養(yǎng)成動腦筋的好習慣，激發(fā)幼兒思維的積極性。3、進一步增強幼兒的安全意識。二、活動準備1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機5個2、黑貓警長的書本、線路圖 幼兒操作卡三、活動過程（一）欣賞歌曲黑貓警長，引起幼兒活動的興趣師： 今天我?guī)硪皇赘枨蠹衣犅牐ㄏ嚷犌皟删洌┻@首是什么歌曲？黑貓警長現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一

41、唱。師：黑貓警長有什么本領？師： 它就是黑貓警長要抓的老鼠一只耳，猜猜為什么它的名字叫一只耳？究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在我們一起來聽聽這個故事（二）、教師講述故事1、教師講述黑貓警長-娘舅吃貓鼠的故事師： (1)、一只耳和舅舅做了一件什么事情？（2）、白貓班長是怎么犧牲的？（3）、黑貓警長想到什么妙計來抓住一只耳和舅舅。（三）、游戲：捉老鼠 （說出方位）1、師： 你們學做一名小警官嗎？我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠老鼠很狡猾，藏在課室的各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。2、警長示范。3、請個別警官偵察

42、，報告敵情。要求會說：報告警長：我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。要說清楚具體、詳細的方位。師：現(xiàn)在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關押在箱子里。小結： 我們這次抓鼠行動非常成功，那是因為偵察員很仔細觀察、報告情況是能說的清楚、詳細。我們以后做事情也要認真觀察、說清楚每一件事情。（四）、案情分析： 小動物失蹤了電話鈴響起-師： 小警官們，我們又要行動了，我剛接到電話：有一個小動物從學校出來后失蹤了，我們一起來分析：教師出示線路圖： 學校 -馬路-超市-兒童樂園-家?guī)煟哼@是小動物從學校出來需要經過這些地方才能回到家，我們看想想它會在什么地方？（1）、出示畫面1-馬路：小警官討論：從學

43、校出來經過馬路會發(fā)生什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事情？分析：過馬路如果不注意安全被車撞傷了，會有人撥打120把他送往醫(yī)院，醫(yī)生會給家里打電話的，可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話，說明大頭兒子沒有被車撞傷。結論：有可能安全地過了馬路，但還要去它過馬路的地方查詢。（2）、出示畫面2-超市：小警官討論：路過的超市是什么樣的地方，會發(fā)生什么事情？分析：（1）超市里商品琳瑯滿目，玩具多，大頭兒子會進去轉一轉，看一看，玩一玩，忘記回家了。（2）超市里人很多，大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西，或被陌生人用玩具騙走了。結論：迅速與超市負責人聯(lián)絡查找大頭兒子，證實它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。3、幼

44、兒操作活動師：大家都在動腦筋想辦法，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認為它最有可能在哪兒，你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認為它去了其他地方，也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。幼兒自由操作、交流。師：小警官們，我們回來開會啦。（這時，電話鈴響起-）教師接電話：原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍，我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們去接兒子。警官小結：我們在上學、放學、出去游玩都要按時回家，記住回家的路線。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險的地方，會保護好自己，安全地上學和回家。（五） 小游戲：一分鐘破案師： 我們的小警官越來越有進步

45、了，我們現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲，可以考考你們的眼里和分析能力。出示圖書：一分鐘破案的兩張圖片，請你找出兇手。為什么他是兇手？小結：只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想，仔細觀察，你就會找到解決的辦法的。結束部分：師： 今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項任務，黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會，輕松輕松。（唱黑貓警長歌曲去戶外游戲）教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。第11篇、大班語言活動吹牛大王教案反思一、活動目標1、感受吹牛這種大膽想象方式帶來的樂趣。2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。3、能區(qū)別

46、吹牛與說謊的不同。4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。二、活動準備在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。三、活動過程1、引題初步理解詞語吹牛（1）講述吹牛，激發(fā)幼兒的興趣。昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。（2）討論：師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）（3）教師小結。（吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經發(fā)生了）2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。（1）欣賞故事第一部分（小米沙和斯大西克很喜歡吹牛汽車被我踩扁了）問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？（2

47、）欣賞故事第二部分（這時候，又有一個小朋友依果爾走過來吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的）問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？（3）欣賞故事第三部分（依果爾歪著腦袋想了想我飛到了）吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？3、嘗試吹牛吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害！（幼兒自由結伴說，請個別幼兒示范吹牛）4、嘗試表演根據故事內容及老師提示，請幼兒表演故事內容。四、活動結束1、評價2、總結附故事：吹牛大王小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：你幾歲啦?斯大西克

48、說：九十五歲呀!小米沙馬上說：我一百九十歲了呢!斯大西克說：我個子很高，比你爸爸還高呢。小米沙說：你沒我爸爸高。斯大西克說：從前我很高，后來慢慢變矮了呀。小米沙說：我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。斯大西克說：你能游一條河，我還能游過大海呢。小米沙說：我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。那你怎么沒有死?我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。你不是沒有腦袋了嗎?當然沒有腦袋。沒有腦袋，你怎么走回家呀?就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。那你現(xiàn)在怎么有腦袋?另外長出來的呀。想得妙!斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。斯大西克說：有

49、一次，鱷魚把我給吃掉了。小米沙大笑起來：哈哈哈.那你怎么還活著?后來，鱷魚又把我吐出來了。小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。我知道，我知道。斯大西克說：你馬上要講汽車從你身上開過去了。根本不是這么回事兒，我不說這個。那你說什么呀?看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：你們在干嗎呀?吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?；顒臃此迹?第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領導和老師，上

50、課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，吹牛大王，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連貫。應該說這些目標都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。記得以前上課的時候需要我再三強調和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我

51、叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。由于他們的配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的情緒，因為平常比較少，而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經過點評才想到

52、，真的是一個很大的失誤。在評比吹牛大王的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為吹牛大王。在這里也要感謝她，在這么關鍵的時刻提醒了我?？偟膩碚f這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學水平在原有的基礎上提高，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。第12篇、大班語言繞口令放牛逗猴教案反思教學目標：

53、能口齒清楚地讀準繞口令課時：一課時教學準備：書本上的六幅畫（畫下面標注繞口令）教學過程師：小牛有天去放牛，上山見到樹上猴小牛急忙丟下牛，站在樹下逗小猴逗完小猴不見牛，小牛心里發(fā)了愁早知逗猴會丟牛，不該丟牛去逗猴教學反思：1閱讀過程中強調讀準字音，順著故事情節(jié)背誦繞口令第13篇、大班語言活動我快樂教案反思活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心

54、集體、幫助別人是一件快樂的事?；顒訙蕚洌夯脽羝?、筆、紙活動過程：一、出示小樹葉，導入情景：1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：小鳥你快樂嗎？小鳥說：我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）小樹葉問青蛙：小青蛙你快樂嗎？小青蛙說：我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！小樹葉問小狗：小狗你快樂嗎？小狗說：我每天為主人看門，我很快樂！二、分析討論，引起感情共鳴：小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗。）原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情?。磕悄阆氩幌肴チ私庖幌履愕暮门笥?、老師、阿姨是不是快樂的？好，我們去采訪一下！三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：、采訪問題：如