學(xué)生心理測評精選版727

1、學(xué)生心理測評方案一、測評目標(biāo)通過對大學(xué)生的心理韌性狀況進(jìn)行初步的調(diào)查， 探索大學(xué)生生存和成長的力量源泉， 為 采取積極措施，提高大學(xué)生的韌性水平二、測評內(nèi)容測評關(guān)鍵詞 ： 心理韌性選擇原因及來源 ：1. 必要性：心理韌性： 指面對喪失、 困難或者逆境時的有效性應(yīng)對和適應(yīng)， 又稱“心理彈性”、 “復(fù) 原力”。心理韌性受個體特質(zhì)因素、環(huán)境因素和社會文化因素的影響，并對個體的生活、學(xué)習(xí)等 方面造成一定的影響， 通過對大學(xué)生心理韌性的調(diào)查和研究， 分析不同影響因素之間的差異 及其原因，提高大學(xué)生的韌性水平，積極健康的面對生活。2. 可行性：參考文獻(xiàn)：(1) 中國健康心理學(xué)雜志 2008 年第 2 期雷

2、萬勝 陳栩 陳錦添(2) 席居哲，桑標(biāo) 心理彈性研究綜述 . 健康心理學(xué)雜志， 2002，10(4):314-318(3) 于肖楠，張建新 .韌性在壓力下復(fù)原和成長的心理機(jī)制 . 心理科學(xué)進(jìn)展 .2003,18 76-82(4) 王 艷 軍 . 岳 博 士 系 列 訪 談 ( 一 ) 人 格 完 善 新 概 念 ： 你 壓 彈 得 起 嗎 ？ 校 園 心 理.2005,(10):12-17(5) 中國版心理韌性量表 CD- RISC三、測評對象及選取標(biāo)準(zhǔn)在校大學(xué)生，均為網(wǎng)上填寫問卷。四、測評方法問卷來源： 采用中國版心理韌性量表 (connor-davidson resilience scal

3、e 簡稱 CD-RISC) 維度： 量表共 25 個項(xiàng)目，問卷包括堅(jiān)韌、力量和樂觀 3 個維度。堅(jiān)韌分量表由 13 個項(xiàng)目( 11、12、13、14、15、16、 17、18、19、 20、21、22、23) 構(gòu)成。描述個人的鎮(zhèn)定、靈敏、持久及在面對困境和挑戰(zhàn)時的控制力。力量分量表由 8 個項(xiàng)目( 1、5、7、8、 9、10、 24、25 )構(gòu)成，集中體現(xiàn)個人在經(jīng)歷 創(chuàng)傷后恢復(fù)并變得強(qiáng)壯的能力。樂觀分量表由 4 個項(xiàng)目( 2、3、4、6)構(gòu)成，反映了個人看待事物積極的一面，并相信 個人和社會的力量。信效度：總量表的a系數(shù)為0.91，堅(jiān)韌分量表為 0.88，力量分量表為 0.80，樂觀分量表 為

4、0.60。在本研究中，整個問卷的a系數(shù)為0.92 ,堅(jiān)韌分量表為0.88 ,力量分量表為0.77 , 樂觀分量表為0.58。采用LISREL 8.53對于CD-RISC的因素結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，各驗(yàn)證性因素分析指標(biāo)為x 2/df=2.28 , RMSEA=0.074 GFI=0.86 , AGFI=0.84 ,NFI=0.88 , NNFI=0.91 , CFI=0.92，表明數(shù)據(jù)支持模型構(gòu)念。計分標(biāo)準(zhǔn)：采用里克特氏5點(diǎn)量表評定法，從 04表示完全不是這樣、很少這樣、有時這 樣、經(jīng)常這樣、幾乎總是這樣，分?jǐn)?shù)越高說明心理韌性越好。完整問卷：心理韌性問卷同學(xué)：您好！為了了解大學(xué)生的心理特性，我

5、們向您發(fā)出了這份問卷，希望您能夠幫忙成。需要說明的是，本問卷僅用于科學(xué)研究，您的資料只有我們看到，所有的資料將得到保密。因此，請根據(jù)指導(dǎo)語，盡量表達(dá)您的真實(shí)想法，答案沒有對錯之分。在回答每個題目 時，請按第一反應(yīng)作答，不要做過多思考，也不要漏答任一題目。非常感謝您的合作！第一部分指導(dǎo)語：閱讀下列各題，在符合您自己實(shí)際情況的文字上劃“V”。1）性別：1.男2.女2）是否獨(dú)生子女：1.是2.否3)籍貫：1.農(nóng)村2.城鎮(zhèn)4)年級：1.大一2.大二 3.大三4.大四5)專業(yè)：1.文科2.理科6)父親受教育程度:1.小學(xué)及以下2.初中3.高中及中專4.大專及以上7)母親受I教冃程度:1.小學(xué)及以下2.初

6、中3.高中及中專4.大專及以上8） 您平均每月生活費(fèi)大約是：500元以下 2. 500 800元3. 800-1000 元4. 1000元以上第二部分指導(dǎo)語：下表是用于評估心理彈性水平的自我評定量表。閱讀下列各題，在每道題后有4個數(shù)字，從0 （從來不）到4 （一直如此）分別代表不同的符合程度，在符合您自己實(shí)際情況的數(shù)字上劃“V”。序號題目從來不很 少有時經(jīng)常一直如此1我能適應(yīng)變化012342我有親密、安全的關(guān)系012343有時，命運(yùn)或上帝能幫忙012344無論發(fā)生什么我都能應(yīng)付012345過去的成功讓我有信心面對挑戰(zhàn)012346我能看到事情幽默的一面012347應(yīng)對壓力使我感到有力量01234

7、8經(jīng)歷艱難或疾病后，我往往會很快恢復(fù)012349事情發(fā)生總是有原因的0123410無論結(jié)果怎樣，我都會盡自己最大努力0123411我能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)0123412當(dāng)事情看起來沒什么希望時，我不會輕易放棄0123413我知道去哪里尋求幫助0123414在壓力下，我能夠集中注意力并清晰思考0123415我喜歡在解決問題時起帶頭作用0123416我不會因失敗而氣餒0123417我認(rèn)為自己是個強(qiáng)有力的人0123418我能做出不尋常的或艱難的決定0123419我能處理不快樂的情緒0123420我不得不按照預(yù)感行事0123421我有強(qiáng)烈的目的感0123422我感覺能掌控自己的生活0123423我喜歡挑戰(zhàn)0

8、123424我努力工作以達(dá)到目標(biāo)0123425我對自己的成績感到驕傲01234五、問卷發(fā)放流程及遇到的問題問卷發(fā)放流程：1. 通過向在校大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，在問卷開頭，將問卷的注意事項(xiàng)注明，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。2. 對收回的問卷進(jìn)行回答完整性與真實(shí)性的檢查，對漏答的很多問題的問卷予以剔除，作答中答案以某種規(guī)律出現(xiàn)的問卷予以剔除。遇到的問題：1. 答題時間時間過短，需控制提交問卷的時間。2. 測量對象在性別、年級分布上不均勻。六、問卷統(tǒng)計結(jié)果注：數(shù)據(jù)處理運(yùn)用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件。2017年3月份，在河南省4年制本科院校在校大學(xué)生為調(diào)查對象，以發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷的 形式，發(fā)放問卷300份，收回

9、有效問卷 216份，其中男72人，女144人；城市81人，農(nóng)村 135人;獨(dú)生子女59人，非獨(dú)生子女 157人;大一 44人，大二44人，大三101人，大四27 人。七、結(jié)果分析和解釋一、大學(xué)生心理韌性性別差異比較見表1表1不同性別大學(xué)生心理韌性比較（M SD因變量男(n=72)女（n=144）tP堅(jiān)韌47.31 8.5443.38 6.643.7190.000力量30.57 5.2329.42 3.631.8770.062樂觀13.92 2.5913.59 2.130.9860.325由表1可以看出，大學(xué)男生和女生在心理韌性的堅(jiān)韌因子上存在顯著差異（/ 、 r1ti t r * i- / .

10、i_r.* 、八itzcc、 i tr、/r .r.r.、 十丄r/lt 八一亠一-/P0.05）。男大學(xué)生的心理韌性得分高于女大學(xué)生。二、大學(xué)生心理韌性城鄉(xiāng)差異比較見表2表2來自城市和農(nóng)村大學(xué)生心理韌性比較（M SD因變量農(nóng)村（n=135）城市（n=81）tP堅(jiān)韌44.55 7.9644.91 6.81-0.3440.731力量29.67 4.5329.99 3.77-0.4860.627樂觀13.36 2.4414.26 1.91-2.8250.005由表2可以看出，來自農(nóng)村的大學(xué)生和來自城市的大學(xué)生在堅(jiān)韌和力量維度上不存在顯 著差異（P0.05），在樂觀維度上，來自城市的大學(xué)生得分高于來

11、自農(nóng)村的大學(xué)生，并達(dá)到 顯著水平（P0.05 ）。三、大學(xué)生心理韌性獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女差異比較見表3表3獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女大學(xué)生心理韌性比較（M SD因變量獨(dú)生子女n=59)非獨(dú)生子女（n=157）tP堅(jiān)韌42.86 7.8045.37 7.35-2.1960.611力量29.08 4.6730.07 4.07-1.5310.593樂觀13.78 2.5113.67 2.140.3160.578由表3可以看出，非獨(dú)生子女在堅(jiān)韌和力量緯度上的得分高于獨(dú)生子女，在力量維度上則沒有明顯差異。并未達(dá)到顯著水平（p0,05或p0.01 ）。四、大學(xué)生心理韌性年級差異比較見表4表4大學(xué)生心理韌性年級差

12、異比較之單因素方差分析（M SD因變量大一（n-44）大二（n=44）大三（n=101）大四(n=27)FP堅(jiān)韌42.25 1.0643.68 1.1244.47 0.7946.18 1.270.7220.540力量29.84 0.5728.88 0.5729.94 0.410.74 0.771.1570.327樂觀13.93 0.3213.31 0.3913.67 14.1314.03 0.350.7520.522由表4可以看出，以年級為自變量，心理韌性的3個維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析, 結(jié)果表明，不同年級的大學(xué)生在堅(jiān)韌性、力量性、樂觀性三個維度不存在顯著差異。八、測評總結(jié)本研究中 ,

13、男大學(xué)生的心理韌性水平要高于女大學(xué)生 , 在堅(jiān)韌方面有很大不同。 這說明 男大學(xué)生的性格比女大學(xué)生更加鎮(zhèn)定、靈敏、持久 , 在面對困境和挑戰(zhàn)時有更強(qiáng)的控制力。 能積極地調(diào)動個人資源 , 獲得更多的社會支持 , 靈活地處理生活壓力。 可能是由于男性和女 性的心理韌性結(jié)構(gòu)不同 , 使得男性在面對壓力和逆境時具有持久的耐受力。研究表明， 來自農(nóng)村的大學(xué)生和來自城市的大學(xué)生在堅(jiān)韌和力量方面沒有什么不同， 原 因可能是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 農(nóng)村和城市的生活條件并沒有對學(xué)生成長和心理造成很大的 影響， 而在樂觀方面上明顯不同， 來自城市的大學(xué)生韌性水平高于來自農(nóng)村的大學(xué)生， 原因 可能是農(nóng)村大學(xué)生在未來工

14、作就業(yè)方面比來自城市的大學(xué)生壓力更大， 考慮的因素更多， 也 有可能是受生長環(huán)境和教育質(zhì)量不同的影響。非獨(dú)生子女的心理韌性水平高于獨(dú)生子女, 由此可見 , 家庭環(huán)境是影響大學(xué)生心理韌性的重要因素。家庭條件優(yōu)越的獨(dú)生子女大學(xué)生, 較少遇到挫折 , 在面臨逆境時經(jīng)常選擇逃避 ,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和壓力應(yīng)對策略 ; 反之, 生活在環(huán)境艱苦、非獨(dú)生子女家庭的大學(xué)生 ,不僅具 有堅(jiān)韌的個性 , 在面臨壓力時具有挑戰(zhàn)精神 ,能看到事物的積極面 , 在經(jīng)歷創(chuàng)傷后也能迅速恢 復(fù), 并能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。研究表明， 大學(xué)生心理韌性不存在明顯的年級特點(diǎn)， 但在堅(jiān)韌方面， 隨著年齡的增長呈 上升趨勢， 可能是大學(xué)生隨著對學(xué)