中班5大領域目標(4~5歲)

1、we can do much more better this year一、健康領域（一）生活衛(wèi)生引導幼兒愉快、安靜地進餐，學習使用筷子，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，并通過主動探索學會整理床鋪。隨時關注并引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。在日常生活中，引導幼兒維護環(huán)境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。（二）安全在日常生

2、活和游戲中，引導幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙。在種種活動中，引導幼兒學會保護自己不受傷害，并注意不碰傷別人。利用有效時機引導幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。（三）體能鼓勵幼兒積極參加體育活動。在體育活動中，引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規(guī)范。引導幼兒走步時上下肢動作協(xié)調(diào)，有精神。在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步時上下肢動作協(xié)調(diào)，能較靈活地控制跑步的速度和方向。在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。在戶外

3、游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習側(cè)面鉆，并積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協(xié)調(diào)。在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡。鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。中班五大領域教育目標（45歲）we can do much more better this year二、社會領域（一）社會性情感引導幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。引導幼兒體驗和感激他們對自己的愛，并用簡單的方式（語言動作、表情等）表達自己對周圍人的愛。在日常生活中，引導幼兒關心他人的情緒情感，有初步的同情心。引導幼兒尊重周圍的勞動者。在日常生活和游戲中，引導幼兒認識并喜愛周圍環(huán)

4、境和北京著名的風景名勝。在日常生活和游戲中，引導幼兒喜愛中國最著名的風景名勝，認識并尊重國旗。在主要的節(jié)日期間，根據(jù)幼兒的意愿，開展豐富有趣的活動，引導幼兒主動參與其中，初步體驗節(jié)日的快樂。（二）社會性認知在日常生活和游戲中，引導幼兒進一步意識到生活、游戲、學習等行為規(guī)則和自己行為的關系，知道應該自覺遵守規(guī)則與要求。在日常生活和游戲中，引導幼兒學會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認，并愿意改正。（三）社會性交往與行為提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。在

5、日常生活和游戲中，引導幼兒愛護公物，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為。（四）個性品質(zhì)在日常生活和游戲中，引導幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感。培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠實、勇敢、合作、愛勞動的品質(zhì)。用鼓勵、支持的方法引導幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決。引導幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學會用適當方式宣泄自己的消極情緒。培養(yǎng)幼兒具有初步的責任意識，愿意并能夠為自己、他人和集體做力所能及的事。中班五大領域教育目標（45歲）we can do much more better this year三、語言領域在生活和游戲中，引導幼兒初步養(yǎng)成注意傾聽別人說話的習慣。

6、在生活和游戲中，引導幼兒會根據(jù)語言指令連續(xù)行動，或完成一項任務。引導幼兒能夠聽出一段話，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。鼓勵幼兒主動用語言和別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。鼓勵幼兒較準確地發(fā)出難發(fā)的和容易混淆的語音，大膽使用各種詞匯。引導幼兒準確地回答問題，鼓勵他們主動提問。引導幼兒獨立地復述簡短故事，朗誦兒歌，仿編兒歌，續(xù)編故事。引導幼兒通過觀察較細致地描述人物或背景。在生活和各種活動中，引導幼兒恰當說明自己的想法和做法，并會對自己和他人的行為表現(xiàn)進行簡單的評議。在生活中，引導幼兒喜歡看圖書，獨立看書時，能看懂每幅畫的大意。在閱讀活動中，引導幼兒

7、知道每本書都有封面和書名，會按順序從前向后一頁一頁地看。中班五大領域教育目標（45歲）we can do much more better this year四、科學領域引導幼兒主動觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象，并從中體會到愉快。在日常生活中，引導幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對某些事物進行連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。在日常生活和游戲中，引導幼兒比較事物（人、動物、植物等）的不同點或物體間量的差異，會按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進行排序。在日常生活和游戲中，引導幼兒學會按一個維度對常見物體進行分類。在操作活動中，引導幼兒用各種常見材料進行簡單的

8、實驗，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進行初步的猜想。引導幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動，在活動中感知動物的生長現(xiàn)象，學習為小動物收集飼料和喂食，和小動物有親近感。引導幼兒喜歡參加種植活動，在活動中感知植物有生命、會生長，學習給植物澆水、鋤草、知道應愛護植物。在日常生活中，引導幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會人們通過增減衣服適應氣候的變化。在日常生活和游戲中，引導幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。在日常生活和游戲中，引導幼兒體會整體和部分的關系。在日常生活和游戲中，引導幼兒認識長方形、半圓形，體會幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關系。在日常生活

9、和游戲中，引導幼兒學會手口一致地點數(shù)以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認讀以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個和第幾。在日常生活中，引導幼兒理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前、后方位。中班五大領域教育目標（45歲）we can do much more better this year五、藝術(shù)領域(音樂&美術(shù)）用支持、鼓勵的方法引導幼兒喜歡參加音樂活。引導幼兒進一步感知聲音的強弱、高低、音色及音樂的漸快、漸慢。引導幼兒區(qū)分節(jié)拍與節(jié)奏，在活動中感知并初步掌握十六分音符、附點音符、四分休止符的節(jié)奏時值。鼓勵幼兒感知和表現(xiàn)歌謠、歌曲中的節(jié)奏，并較好地模仿四拍長度的節(jié)奏短句和旋律短句。以游戲形式引導幼兒認識簡單的節(jié)奏符號。在游戲

10、和音樂活動中，引導幼兒體驗和分辨進行曲、舞曲、搖籃曲、勞動音樂的形象和情緒特征，并在歌曲、器樂曲和舞蹈的欣賞中獲得美感。在游戲和音樂活動中引導幼兒通過樂曲的情緒變化感知音樂的段落（樂段、樂句）。歌唱（）引導幼兒能夠基本準確歌唱八度范圍內(nèi)的歌曲。（）培養(yǎng)幼兒歌唱姿勢正確、吐字清楚。（）引導幼兒感知理解二拍子和三拍子歌曲的區(qū)別和特點。（）鼓勵幼兒感知、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)歌曲的速度、力度和情感。中班五大領域教育目標（45歲）律動、音樂游戲、舞蹈（）通過游戲引導幼兒隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作。（）引導幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，能夠表現(xiàn)音樂的速度、力度變化和情感。打擊樂器演奏（）在

11、活動區(qū)游戲中，通過自由探索與嘗試，引導幼兒認識幾種打擊樂器、學習敲擊方法。（）在音樂活動中，引導幼兒按照簡單節(jié)奏譜進行打擊樂合奏，并能保持住自己聲部的穩(wěn)定速度和節(jié)奏型。（）鼓勵幼兒為熟悉的歌謠、歌曲做固定節(jié)奏型伴奏。（）在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒具有初步的多聲部協(xié)調(diào)配合能力，并逐步學會集中注意看指揮、反應敏捷。創(chuàng)造性音樂活動（）在生活和游戲中，引導幼兒結(jié)合語言、歌謠即興表演自編的節(jié)奏、旋律短句。（）在音樂活動中，引導幼兒用打擊樂器設計簡單的固定節(jié)奏型，創(chuàng)造性地為歌曲、舞蹈做即興伴奏。（）在生活和游戲中，鼓勵幼兒隨音樂做自編的律動、舞蹈動作，充分表達自己的感受和想象。we can do much m

12、ore better this year在生活中鼓勵幼兒積極、主動地尋找和觀察周圍環(huán)境中的美好事物。.鼓勵幼兒積極參加各種美術(shù)活動。在生活中引導幼兒從形象鮮明的生活用品、美術(shù)作品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置及四季景色中獲得美的感受，并用語言、動作、表情表達自己的感受和想象。繪畫（）引導幼兒用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征。（）鼓勵幼兒在畫面上簡單地布局，根據(jù)自己的想象畫一些輔助物，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。（）通過操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。（）在日常生活和美術(shù)活動中，引導幼兒認識幾種繪畫工具，掌握正確的握筆姿勢和作畫姿勢，養(yǎng)成工具、材料擺放有序的習慣。泥工鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。引導幼兒學習獨立取放泥工材料、工具。紙工（）提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，并折疊出簡單形象。（）引導幼兒根據(jù)自己的意