小學(xué)教師實(shí)習(xí)期工作總結(jié)范文范文(完美版)

1、小學(xué)教師實(shí)習(xí)期工作總結(jié)怎么寫 【篇一】 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的 中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作 用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、 上水平、上檔次呢？ 實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想 教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程， 只有真正了解 了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生 的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的， 從而 收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。 一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。 我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)

2、生的心靈， 很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神， 一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的 回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的 愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱， 淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。 今天我們面對(duì)的 不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律， 如何有良好的 班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰 特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、 自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)

3、的，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，全盤否定; 懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做， 做了會(huì)有什么后果，不 是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰 是手段，教育才是目的； 誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊 的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。 二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。 良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力， 密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教 育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活 動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與 我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練

4、。告訴他們不用把 名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告 訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò) 低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們 每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)， 是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng) 中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這 個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。 三、主題班會(huì)。 經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了一次班會(huì)， 這是 我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育”。在班會(huì)上， 同學(xué)們積極

5、發(fā)言， 讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安 全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需 要注意哪些等等， 他們都回答的頭頭是道。 這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的 心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言， 但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生 都有了自己的新的計(jì)劃、 新的打算。 每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué) 都深有感受。 總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)， 要當(dāng)一名好的教師更不容 易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步， 使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高， 尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué) 高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善 自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)

6、的教育事業(yè)。 【篇二】 我在 xxx 小學(xué)實(shí)習(xí)了 x 天。在這些天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)習(xí) 班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間 操時(shí)維持秩序， 做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作， 籌辦了學(xué)會(huì)關(guān) 愛(ài)主題班會(huì)。 在整個(gè)實(shí)習(xí)期間， 我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做 好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩 如煙海，使得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相 長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。 在我第一次深入課堂時(shí)， 我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、 沒(méi) 想過(guò)的難題。 即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后， 我問(wèn) 學(xué)生們：“你們聽(tīng)完課

7、，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然 無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣 要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子， 而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時(shí), 我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還 在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話， 講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有 較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫 和。 我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性 格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往

8、往 問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。 我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生 的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)習(xí)工作中， 我在班上開(kāi)展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困 難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用 強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí) 秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生 產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛， 在教 學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一 員，是學(xué)生活動(dòng)的組織

9、者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知 心朋友。為了辦好這次班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī) 會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅， 感覺(jué)到自我的價(jià)值， 品嘗到其中的樂(lè)趣。 結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中， 同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每 個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌讓世界 充滿愛(ài)將班會(huì)推向了高潮。 在這些天的實(shí)習(xí)中， 我受益匪淺， 讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī) 地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感 任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國(guó)的 花朵澆灌得更加艷麗。 【篇三】 實(shí)習(xí)

10、是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí) 習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作， 增強(qiáng)感性認(rèn) 識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識(shí)， 去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)， 提高實(shí) 踐動(dòng)手能力， 為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)； 同時(shí)可以 檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)， 并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往， 隨 著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地 xxx 中心學(xué)校，這是一個(gè) 美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后

11、的 一個(gè)月里， 我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。 我不僅從各個(gè)老 師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西， 而且和他們成為朋友， 更重要的 是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比 x 年里在校園里學(xué)到 的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只 是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。 正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。 ”我們來(lái)到 xxx 中 心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。 首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座 談會(huì)，他們向我們介紹了 xxx 中心學(xué)校的情況： 它辦校至今已有百年 歷史，始建于 xxx ，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠 水，校內(nèi)青杉挺拔， 繁花

12、似錦， 綠草茵茵， 是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。 它占地總積 13333平方米，校舍建筑總面積 4737 平方米，校園綠化 面積 3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積 1500 平方米。這里共有教職工 63 人，教學(xué)班 24 個(gè)，學(xué)生 1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改 促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為 xxx 基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)， xx 地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一， 它也 為 xxx 的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。 實(shí)習(xí)的基本情況如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為 8 份，上課節(jié)數(shù)為 16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù) 7 個(gè)科目）。 2、班主任

13、工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。 3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。 4、到學(xué)生家里去家訪。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使 得我不得不晝夜苦讀； 另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi) 涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我 實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃?記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果 記不住學(xué)生的名字， 學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。 覺(jué)得老 師不關(guān)心自己， 甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。 而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同 學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著。我唧唧喳喳地說(shuō)： “老師，你怎么才來(lái)就

14、知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。 ” 這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力， 時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。 認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交 流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。 下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲： “x 老師好！，我也 帶著按捺不住的”羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單， 只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。 在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 我第一次深入課堂時(shí)， 我就遇到了許 多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、 沒(méi)想過(guò)的難題， 即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完 一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生： “你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面 面相覷

15、，茫然無(wú)語(yǔ)。 學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有 學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。 ”興 趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。 興趣是學(xué)習(xí)入門 的階梯興趣孕育著愿望， 興趣溢生動(dòng)力。 那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題， 老師也要有激情與耐心， 這是 做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全 不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激 情和耐心都是不可或缺的。 激情讓我們對(duì)工作充滿熱情， 愿意為共同 的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精 益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，

16、才能碰撞出最美麗的火花，工作才能 做到。初為人師，總是有些緊張。 我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)， 盡管我做了很多 準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。 “同學(xué)們， 現(xiàn)在開(kāi)始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。 然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只 能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。 短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘?“微 笑是法寶?！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我 所有的緊張都在這一瞬間消失了， 透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛， 我也似 乎讀到了那一顆顆純凈的心。 在此

17、后的時(shí)間里， 我一直微笑著。所以， 課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，四十五分鐘的課一下子就過(guò)去了。 雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞 來(lái)一張字條：“x老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)使我 感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你， x 老師?！边@是出自一個(gè)三 年級(jí)學(xué)生之筆， 這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的的， 最值得珍 藏的禮物。也使我明白了， 其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠，在 班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起 初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng) 時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方

18、法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的 隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè) 法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而 且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、 引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。 為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)， 提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅， 感覺(jué) 到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同 學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè) 學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱一一“春 天在

19、哪里？”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我 也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié) 活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們 看，那些女孩子嚇得直叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。 我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！ ”小男孩震了一震，腦袋一 撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？ ”我試著和他說(shuō)：“是的，你 看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的?！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈 地放了那只蛤蟆。 不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？ 外婆還說(shuō)它是益蟲呢?！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物 在孩子眼中竟如此美麗。

20、而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世 俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們 討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝?觀面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑， 只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)， 我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真， 在孩子的眼中的世界是最純 真的，是最美的。在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的 印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！ ”可是，在一個(gè)雨 天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課 時(shí)老講小話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對(duì)我的屢屢警告無(wú)

21、動(dòng) 于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。 雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對(duì)我這個(gè) 初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的， 我一邊盡 量冷靜自己，一邊對(duì)他呵斥到：“不想學(xué)就出去！ ”頓時(shí)，教室里鴉雀 無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我 轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在 一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿眶的淚水。教室里一片寂 靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！ 我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò) 誤了，他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不

22、該惹你生氣，以后我 一定聽(tīng)你的話，你不要生氣”說(shuō)著他也哽咽了。其他的孩子也來(lái) 勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。 “老師你笑一笑嘛！ ”那 天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化 了我的第二撥淚水的涌動(dòng)， 擦了半天才把眼淚擦干。 在給孩子們上最 后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多 看他們的眼睛， 就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼 淚， 那一節(jié)課氣氛很沉重。 或許孩子們也知道我們要分別了， 他們都 很認(rèn)真地聽(tīng)講， 誰(shuí)也不說(shuō)話， 可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依 不舍。盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好” ，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣 喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)