圓明園的毀滅信息化教學(xué)設(shè)計作業(yè)

1、精品教學(xué)教案教學(xué)主題圓明園的毀滅圓明園的毀滅信息化教學(xué)設(shè)計作業(yè)、教材分析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的 景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨, 激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。寫作時，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”， 但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園 的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園 林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛 惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園

2、的布局、建筑風(fēng)格 及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準 確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美 慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，弓I I導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象, 在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點， 也是教學(xué)難點。文章的題目為圓 明園的毀滅，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材 料的匠心，是教學(xué)的又一難點。學(xué)習(xí)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌 壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。二、學(xué)生分析對于四年級的學(xué)生來說，他們對語言文

3、字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，但愛與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華 為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué) 習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，這正如新課程標準所說：“要讓學(xué)生在豐富的 情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。因此，在教學(xué)中，透過字里行間充分 挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走 進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。三、教學(xué)目標 1 1、認知目標：了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅的過程；理解重點詞句有感情的朗 讀課文。精品教學(xué)教案2 2、情感目標：使學(xué)生了解圓明園的輝煌過去和毀滅的

4、經(jīng)過，通過毀滅前后圓明園 的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和 使命感。3 3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識；提高學(xué)生的信息 素養(yǎng)。四、教學(xué)環(huán)境精品教學(xué)教案 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)移動學(xué)習(xí)其他勝古跡，所以他們應(yīng)該很容易接受和理解文章的意思,但是對學(xué)生來說，多數(shù)沒有見過真正的圓明園，對圓明園的了解應(yīng)該不是很多,所以在教學(xué)過程中應(yīng)多看本教學(xué)設(shè)計主要使用的信息技術(shù)有：影視資料、PPTPPT課件、圖片、音頻資料。五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)

5、期效果是？）200200字對于四年級的學(xué)生來說，應(yīng)該有了一定的社會實踐經(jīng)驗，應(yīng)該參觀過中國的名些圓明園的圖片，以拉近同學(xué)們與所學(xué)課文的距離。主要在如下教學(xué)環(huán)節(jié)使用了信息技術(shù)。1.1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛國熱情，弓I I出課題。播放圓明園的毀滅教學(xué)朗讀【設(shè)計意圖：通過課件演示，讓學(xué)生欣賞圓明園昔日的風(fēng)姿和富麗堂皇的美景, 初步感受圓明園的魅力，幫助學(xué)生積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生緊扣“毀 滅”自主質(zhì)疑，這么美麗的建筑為什么會毀滅？培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使其處于 欲答而難以言表的著急之態(tài)，激起其探究知識的欲望?！?.2.感悟昔日輝煌。課件展示圖片：圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組 成，因此也

6、叫圓明三園。圓明園的面積有 52005200畝，規(guī)模宏大。）【設(shè)計意圖：通過直觀圖片，展示圓明園昔日的輝煌景象。使學(xué)生感受圓明園精品教學(xué)教案的偉大園林藝術(shù)，也為后文學(xué)習(xí)其毀滅做鋪墊。】3.3.體會“毀滅”之痛。播放有關(guān)錄像資料片?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的情感， 并使這種情感逐漸加深、升華。力使課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾 懷念，自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨，達到刻骨銘心的教育效果】六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù) 習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資 源、方法、手段等）（一）創(chuàng)設(shè)情景，激 發(fā)愛國熱情，引出課題。激情導(dǎo)

7、入，板書課題學(xué)生認真聽朗 讀圓明園的毀滅 教學(xué)朗讀圓明園的毀滅朗讀.mp3.mp3（二）檢查預(yù)習(xí)，了 解學(xué)生自學(xué)情況。聆聽學(xué)生匯報，發(fā)現(xiàn) 問題，及時糾正。1.1. 小組合作，交 流預(yù)習(xí)收獲或 疑難。2.2. 小組長匯報 預(yù)習(xí)情況，主要 提出疑難問題。PPTPPT課件：播放生字 卡, ,讀生字詞。生字.jpg.jpg精品教學(xué)教案（三）讀課文，整體感 知聽取學(xué)生發(fā)言，及時 引導(dǎo)。1.1. 初讀，同位接 讀，互相正音。2.2. 再讀，以自 己喜歡的讀書 方式讀課文，邊 讀邊思考剛才 同學(xué)們提出的PPTPPT課件：圓明園的 全景圖 |3卡精品教學(xué)教案問題，如還不能 解決，可以問旁 邊的同學(xué)或問 老師。

8、3.3.小組合作 討論交流：作者 圍繞圓明園寫 了幾處美景？ 這樣的人間仙 境被一把罪惡 的大火付之一 炬，同學(xué)們心中 有何感想？（四）感悟昔日輝煌1.1.教師引領(lǐng)學(xué)生感悟 輝煌燦爛的圓明園。問題：你能感受到圓 明園中的景觀有什么 特點嗎？（多）如果 用“有,還有，” 寫出來那要用多少個“有”字？如果要你 去玩一玩，那要多少 天？問題：你們想 去看看嗎？2.2.小結(jié)：所我們由 衷贊嘆：圓明園是園 林藝術(shù)的瑰寶、建筑 藝術(shù)的精華！3.3.師：圓明園中除了 宏偉的建筑還有什么 呢？（理解過渡句、 承上啟下的作用，總 分總的寫法）4.4.找一位同學(xué)朗讀， 教師指導(dǎo)同學(xué)們思 考：為什么說“圓明 園是當

9、時世界上最大1.1.學(xué)生欣賞圖 片1.1.課件展示圖片： 圓明園主要疋由圓 明園、力春園、長2.2.自由讀第春園組成，因此也二自然段，邊讀叫圓明三園。圓明邊畫出圓明園園的面積有52005200的位置以及由 哪幾部分組 成？畝，規(guī)模宏大。3 3.齊讀課文第 三自然段并思 考：作者是怎樣 具體描寫圓明 園的宏偉建筑 的？2.2.課件演示：眾星 拱月、理解“眾 星拱月”是什么意4.4.指導(dǎo)學(xué)生畫思？體會圓明園布出具體的景點局的巧妙。）和建筑的名稱， 結(jié)合修飾語，想 象當時的景觀。+ +5.5.感情朗讀。眾星拱月1.jpg1.jpg3.3.課件展示：圓明精品教學(xué)教案精品教學(xué)教案精品教學(xué)教案1.1.指導(dǎo)

10、學(xué)生具體分析 侵略者的暴行。（五）體會“毀滅”之 痛2 2、播放有關(guān)錄像資料 片。默讀第五自然 段，在文中找出 三個字來概括 侵略者毀滅圓 明園的強盜行 徑。（六）激發(fā)愛國情懷3.3.引導(dǎo)學(xué)生談觀看視 頻感受。1.1.師引導(dǎo)學(xué)生思考： 課文學(xué)到這里，讓我 們回過頭來看課文， 課文的題目是圓明園 的毀滅，只是老師不 明白，既然文章是寫 “毀滅”，為何前面 花那么大的篇幅寫圓 明園的輝煌？2.2.師布置學(xué)生完成 小練筆，升華情感：同學(xué)們，假如 此時你正在圓明園的 廢墟旁，望著眼前的 殘石與荒草，你想說 點什么呢？把你想到 的寫下來。學(xué)生談看了這 段視頻的感 受。感情誦讀本段 課文。1.1.學(xué)生討論

11、交 流。2.2.完成小練筆。播放有關(guān)錄像資料 片?；馃龍A明園視頻.wmv.wmv1.1.課件展示：小練 筆的要求。2.2.播放歌曲火燒 圓明園。火燒圓明園.mp3.mp3精品教學(xué)教案精品教學(xué)教案七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200200字左右圓明園的毀滅這篇精讀課文，要求通過朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝 煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé) 任感。教學(xué)重點是介紹“圓明園的輝煌的過去” （2 2至4 4自然段）。在設(shè)計這部分的 講讀內(nèi)容時，我抓住課文中的三個評價圓明園的句子“是一座舉世

12、聞名的皇家園 林”“它是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝 術(shù)的精華”。讓學(xué)生依序朗讀課文內(nèi)容，提出問題，在讀中思考、想象。因為當年的景觀早已不復(fù)存在，在做課前的準備工作時，我安排學(xué)生搜集有關(guān) 圓明園的文字資料，學(xué)生收集的資料來介紹自己了解到的圓明園，并思考課后練 習(xí)題。在教學(xué)過程，弓I I導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，找出文章該段落的重點句，然后展開想 象，了解文字介紹中的圓明園。當學(xué)生逐漸梳理出文章層次與想象空間后，再借 助課件讓學(xué)生直觀地了解，加深文字印象。我認為，只有充分了解圓明園曾經(jīng)是一座怎樣宏偉與豐富的建筑，對孩子才會 有震撼力與感染力。因此該課時主觀的朗讀與課件直觀的

13、音像圖片資料雙管齊下 的教學(xué)手段非常重要，相得益彰。當同學(xué)們對祖國的壯麗山河與中國勞動人民的 智慧，對祖國豐富館藏，杰出藝術(shù)品發(fā)出聲聲由衷的贊嘆時，再順勢導(dǎo)出圓明園 的毀滅這一部分。課前搜集準備的資料使學(xué)生對這一部分的原因不再陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)圓明園被毀滅前的前期準備工作，經(jīng)過讀與看，充分的醞釀后使學(xué)生完全 地領(lǐng)悟了為什么老師說，圓明園這三個字是國人心中永久痛，文章中介紹說它的 毀滅也是世界文化史不可估量的損失。這樣才能對圓明園的毀滅最深刻的感觸, 對英法侵略軍可恥行徑感受憤怒與屈辱。學(xué)習(xí)完第5自然段后，學(xué)生紛紛表示對英法聯(lián)軍的憤怒恨，與對當時國力軟弱乏 力的痛心。接著，我設(shè)計再次播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看現(xiàn)在的圓明園是什么樣子。告訴學(xué)生們回首歷史，讓人扼腕嘆息，除此之外，我們還能干什么呢？對于我們 這個國家民族的昨天，今天，與明天，還能做些什么？由此引導(dǎo)學(xué)生記住國恥, 明白落后就要挨打，只有國家富饒，國力富強，才能夠避免這一恥辱重復(fù)上演。最后