二年級(jí)語(yǔ)文上《憫農(nóng)(二)》教(20201130161945)

1、1/ 5人教版二年級(jí)語(yǔ)文上憫農(nóng)（二）教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富 的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。2 2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。教學(xué)難點(diǎn)：封建社會(huì)的制度是不合理的。教學(xué)過(guò)程：一、吟唱古詩(shī)，引出詩(shī)題1 1、同學(xué)們，古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦 爛，千百年來(lái)，以其精湛的語(yǔ)言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古 詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩(shī)，來(lái)放松 頭腦，陶冶情操，誰(shuí)來(lái)清唱一首？而且每天

2、吃午飯前，都會(huì)聽(tīng)到廣播吟唱一首 什么詩(shī)？鋤禾大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫憫農(nóng)， 這是第一首，唱了這首古詩(shī)，李紳要告訴我們什么呢？（農(nóng)民種田很辛苦，我 們要愛(ài)惜糧食）2 2、是呀，古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們?cè)?學(xué)一首李紳寫的古詩(shī)，板書(shū)課題：憫農(nóng)（二）。誰(shuí)想來(lái)介紹介紹詩(shī)人。（收集資料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦?。┒?、初讀古詩(shī)，讀通讀順師：詩(shī)中要告訴我們什么呢？請(qǐng)聽(tīng)課文范讀。2/ 5師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī)，注意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（指明評(píng) 價(jià)）師：老師想考大家，讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？生： “憫”是什么意思 呢？（和我想到一塊去了，

3、你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古 詩(shī)，看能否找到答案吧。）三、讀悟結(jié)合，感受畫面1 1、師：俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫，畫里有詩(shī)。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由 小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫面，并把你讀懂的地方標(biāo)注出來(lái)，讀不懂的提出問(wèn) 題，現(xiàn)在開(kāi)始。（師巡視指導(dǎo)）2 2、師：現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書(shū)心得吧。3 3、生：匯報(bào)讀書(shū)心得。（小組派代表先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂的地方吧?。? 1）春種一粒XXXX, XXXX萬(wàn)顆子?！盭XXX：糧食作物。泛指糧食種子。子：這里讀第三聲，成熟的稻子。（ 2 2）從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么？（糧食獲得豐收。）糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進(jìn)行辛苦的田間管理）

4、（ 3 3）你還感受到什么呢？（從“春種”秋收”、“一粒粟萬(wàn)顆子”這中間要經(jīng)過(guò)一系列的田間管 理,如除草、殺蟲(chóng)、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不 易。）你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。（ 4 4）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢？（勞動(dòng)艱辛）對(duì)詩(shī)的不同 理解就會(huì)讀出不同的韻味,誰(shuí)來(lái)試試吧？（評(píng)價(jià)：讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他）你也來(lái)讀讀吧！大家聽(tīng)出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音 建議。3/ 5春種 / / 一粒 xxxx，XX/XX/萬(wàn)顆子。師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng) 霜，終年辛勤勞動(dòng)的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這 句，邊讀

5、邊想象畫面。（5 5） “ x x無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。”四海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。（ 6 6）誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)嗎？為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢？是誰(shuí)剝奪了農(nóng)民的勞動(dòng)成果？豐收的糧食哪里去了？（ 7 7）你們預(yù)習(xí)時(shí)，有收集時(shí)代背景的資料嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒(méi)有土地，是找地主借的地，所 收的糧食都被地主沒(méi)收了。因?yàn)榉N的越多，收的越多，交給地主的也越多。）（ 8 8）此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？師小結(jié)：本來(lái)粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，

6、死 的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)，然而，只要稍加思索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另 一面：那無(wú)數(shù)的糧食 “輸入官倉(cāng)化為土 ”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。（9 9）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩(shī)應(yīng)怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨） 你來(lái)試試？哪個(gè)小組也來(lái)示范讀讀呢？（指名評(píng)價(jià)）讀得真好，你也來(lái)試試！ （師評(píng)價(jià)：讓我仿佛4/ 5看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽(tīng)到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之 聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。XX/XX/無(wú)閑田，農(nóng)夫 / /猶餓死。（ 1010） XXXX 配樂(lè)朗誦，生再配樂(lè)朗誦。（1111）學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎？詩(shī)人所要表達(dá)什么情感 呢？（表達(dá)詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情，對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨）（ 1212）那么詩(shī)題的 “憫”字你理解了嗎？（有同情、憐憫農(nóng)民之意?。┧?、再找組詩(shī)，拓展延伸1 1、觀看唱古詩(shī)視頻憫農(nóng) 2 2學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢？）2 2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢？各描寫什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢？a.a.四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕 織，也傍桑陰學(xué)種瓜。b.b.鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。五、教師總結(jié)，升華主題同學(xué)們沒(méi)有不勞動(dòng)的個(gè)體，只有不愿勞動(dòng)的思想，敗5/ 5的思想，違背規(guī)律的思想，這都將受天地所摒棄。而愛(ài)勞