15秋福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一答案

1、這種現(xiàn)象叫做感覺(jué)的 （）。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自一、單選題（共 36 道試題，共 72 分。）1.用喜歡的行為作為不喜歡的行為的有效強(qiáng)化物,這是什么原理A.普雷馬克原理B.強(qiáng)化原理C.修正原理D.重復(fù)律滿分： 2 分2.同一分析器的各種感覺(jué)會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，A.適應(yīng)B.對(duì)比C.適合D.對(duì)應(yīng)滿分： 2 分3.董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)前的自我監(jiān)控、 我監(jiān)控、（）A.學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始的自我監(jiān)控B.學(xué)習(xí)活動(dòng)后的自我監(jiān)控C.學(xué)習(xí)活動(dòng)完的自我監(jiān)控D.學(xué)習(xí)活動(dòng)完畢后的自我監(jiān)控滿分： 2 分4.兒童的心理年齡和實(shí)際年齡的關(guān)系是（ ）。A.兩者完全對(duì)應(yīng)B.兩者常有所出入C.心理年齡

2、發(fā)展比實(shí)際年齡發(fā)展快D.心理年齡發(fā)展落后于實(shí)際年齡 滿分： 2 分5.下面對(duì)幼兒的無(wú)意想象，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A.想像有預(yù)定目的A.直觀的概括而有的兒童直到 6 歲才能正確辨別出左右方位，B.由外界刺激直接引起C.想像的主題不穩(wěn)定D.想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)滿分： 2 分6.兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分三個(gè) 階段，這不包括（） 。B.動(dòng)作的概括C.語(yǔ)詞的概括D.抽象概括滿分： 2 分7.識(shí)記： “杯子、椅子、球拍、衣服、電視 ”等實(shí)物，記住這樣一句話： “我坐在 椅子 上，一邊看 電視，一邊端著 杯子喝水然后穿上 衣服，拿起 球拍打球去了 ”就 可大大提

3、高記憶效果，這說(shuō)明（ ）。A.詞語(yǔ)記憶可滲透到形象記憶中B.形象記憶可滲透到詞語(yǔ)記憶中C.形象記憶優(yōu)于詞語(yǔ)記憶D.詞語(yǔ)記憶、形象記憶相對(duì)獨(dú)立，不具有滲透性滿分： 2 分8.將“ 2705記”為 “兩棲動(dòng)物 ”，可記得更牢，這說(shuō)明（）。A.機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的B.機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中C.意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中D.機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果滿分： 2 分9.有的兒童 3 歲就能很好地辨別左右方位， 這說(shuō)明不同兒童之間（ ）。A.是有智力超常和弱智之分的）。種完善的教育科學(xué)所必須B.有的兒童的某些心理能夠發(fā)展，有的兒童則不能C.心理水平存在本質(zhì)的不同D.在發(fā)展速度上存在個(gè)別差

4、異 滿分： 2 分10.幼兒主要活動(dòng)方式是（ ）。A.游戲B.模仿C.邏輯推理D.閱讀識(shí)字滿分： 2 分11.在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童適應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知和（A.記憶B.注意C.動(dòng)作D.口頭言語(yǔ)滿分： 2 分12.（）說(shuō) “學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論并不是相互排斥的，兩者都是 的，沒(méi)有哪一個(gè)能代替另一個(gè)。 （ 1978） ”A.喬納森B.班杜拉C.華生D.奧蘇貝爾滿分： 2 分13.學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（ ）。A.從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展B.從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律C. 0 3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律A.吮吸反射B.眨眼反射C.懷抱反射D.抓握反射滿分： 2 分16. （）區(qū)分了兒童認(rèn)

5、知能力發(fā)展的兩種水平：一是實(shí)際發(fā)展水平；二是潛在發(fā)展水平。A.喬納森B.奧蘇貝爾C.維果茨基D.洛侖茲滿分： 2 分17.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)，新生兒會(huì)做出眨跟動(dòng)作。屬于（）A.吮吸反射B.眨眼反射C.懷抱反射D.抓握反射滿分： 2 分18.幼兒指著天空中的某一片云彩高興地說(shuō)：媽媽?zhuān)憧?，那是小孩騎大馬。 ”這是屬于 （）。D. 618 歲兒童心理的發(fā)展 滿分： 2 分14.中班主要依靠（）進(jìn)行思維。A.邏輯B.動(dòng)作C.行動(dòng)D.表象滿分： 2 分15.當(dāng)新生兒被抱起時(shí)，他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的（）A.想象B.判斷）。D. 下定義滿分： 2 分19.（）以后，嬰兒聽(tīng)覺(jué)主要

6、與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。A. 4 個(gè)月B. 5 個(gè)月C. 6 個(gè)月D. 7 個(gè)月滿分： 2 分20.局外觀察是指（ ）。A.利用專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)儀器控制兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化B.使兒童不知道自己正在被觀察C.有重點(diǎn)地觀察兒童在某時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)D.用問(wèn)卷的方式調(diào)查兒童的心理變化滿分： 2 分21.學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是（A.幼兒很喜歡做游戲B.幼兒很喜歡提問(wèn)題C.幼兒已能控制自己的不愉快情緒D.幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降滿分： 2 分22.以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是（ ）。A.活潑好動(dòng)B.獨(dú)立性強(qiáng)C.直覺(jué)C.好奇好問(wèn)D.模仿性強(qiáng)滿分： 2 分23.“一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)理

7、論的教師，也許可以成為一個(gè)好教師，也可以成為一個(gè)差教師， 但好卻好得好的有限，而差卻可能每況愈下。 ”這是（）說(shuō)的。A.布魯納B.艾賓浩斯C.華生滿分： 2 分24.幼兒學(xué)會(huì)了 5 2 7 后，不經(jīng)過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道 25 7，這說(shuō)明幼兒（ ）。A.主要依靠具體形象進(jìn)行理解B.只能理解事物的表面現(xiàn)象C.不能客觀地理解事物D.不理解事物的相對(duì)關(guān)系滿分： 2 分25.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（ ）。A.直觀性B.行動(dòng)性C.具體形象性D.抽象邏輯性滿分： 2 分26.學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)沒(méi)有表現(xiàn)在以下哪個(gè)方面？（）A.情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加B.引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加C.自我調(diào)節(jié)化

8、D.情緒表達(dá)的社會(huì)化. 布盧姆滿分： 2 分27.（）的研究對(duì)象是個(gè)體從出生到衰老整個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中心理的發(fā)生發(fā)展。A.發(fā)展心理學(xué)B.普通心理學(xué)C.學(xué)前教育學(xué)D.兒童解剖生理學(xué)滿分： 2 分28.人本主義學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)過(guò)程是 :A.使學(xué)生成為一個(gè)完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展B.尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感與需要C.學(xué)生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程D.讓學(xué)生覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系滿分： 2 分29.遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是（ ）。A.物質(zhì)前提B.決定C.主導(dǎo)D.一般滿分： 2 分30.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（ ）。A.掌握了代名詞 “我 ”B.兒童行為出現(xiàn)

9、了明顯的個(gè)別差異C.出現(xiàn)了最初的用語(yǔ)詞的概括D.能夠進(jìn)行 10 以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算 滿分： 2 分31.兒童心理發(fā)展中出現(xiàn) “危機(jī) ”是由于（ ）。A.兒童無(wú)法理解成人的要求32. 兒童的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約在（）出現(xiàn)。嘀嘀B.成人對(duì)兒童提出過(guò)多的要求C.成人沒(méi)有正確引導(dǎo)兒童D.兒童心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)滿分： 2 分A. 01 月B. 45 月C. 612 月D. 13 歲滿分： 2 分33. 1 歲左右的孩子常常用 “嘀嘀 ”一詞代表汽車(chē)，還用 “嘀嘀 ”代表去坐車(chē)，說(shuō)明他對(duì) 一詞的理解是（ ）。A.非常具體的B.籠統(tǒng)的C.錯(cuò)誤的D.表面的滿分： 2 分34.幼兒的想象是（ ）。A.幻想形式

10、的想象B.一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維C.可以作為思維的一個(gè)部分D.一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段滿分： 2 分35.（）研究?jī)和眢w結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育。A.發(fā)展心理學(xué)B.普通心理學(xué)因果聯(lián)系C.學(xué)前教育學(xué)D.兒童解剖生理學(xué)滿分： 2 分36.“老師說(shuō)我是好孩子 ”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（ ）。A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的滿分： 2 分 二、多選題（共 4 道試題，共 8 分。）1.據(jù)研究，兒童對(duì)圖畫(huà)的觀察逐漸概括化，可以分為認(rèn)識(shí)（）階段。A.個(gè)別對(duì)象B.空間聯(lián)系D.對(duì)象總體滿分： 2 分2.學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)的具體表現(xiàn)為（）A.想象的無(wú)意性，發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意

11、性B.從想像的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造C.一切都是直覺(jué)發(fā)展的結(jié)果D.從想像的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性滿分： 2 分3.時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有（）A. 時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高B. 時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)C.幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺(jué)和理解有一個(gè) “由中間向兩端 ”、 “由近及遠(yuǎn) ”的發(fā)展趨勢(shì)D.理解和利用時(shí)間標(biāo)尺（包括計(jì)時(shí)工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)滿分： 2 分4.兒童常見(jiàn)的記憶策略有哪些 ?A. 反復(fù)背誦B. 自我復(fù)述C.記憶材料系統(tǒng)化D.間接的意義識(shí)記 滿分： 2 分三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1.根據(jù)想像活動(dòng)

12、是否具有目的性，想像可以劃分為無(wú)意想像和有意想象。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分2.依戀的性質(zhì)決定于母嬰交往的時(shí)間。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分3.視覺(jué)和觸覺(jué)的集中 ,是注意發(fā)生的標(biāo)志。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分4.以求知作為目標(biāo)本身，是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，也就是想理解知識(shí)、解決問(wèn)題的欲望， 這是一種外部動(dòng)機(jī)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分5.兒童創(chuàng)造想象的發(fā)生很少表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地從新的角度對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分而在同樣情況下對(duì) 另一類(lèi)刺激6.成就動(dòng)機(jī)指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺(jué)。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分： 2 分7.人的心理就是人腦對(duì)