七年級(jí)語文上冊 2《皇帝的新裝》教案 冀教版.doc

1、A皇帝的新裝課題皇帝的新裝課時(shí)2課時(shí)使用人教學(xué)目標(biāo)1.了解寫作背景及童話定義。2能復(fù)述課文，劃分段落層次。重點(diǎn)難點(diǎn)1了解寫作背景及童話定義。2能復(fù)述課文，劃分段落層次。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)導(dǎo)入新課：同學(xué)們說一說你知道的安徒生童話故事有哪些？一、感悟新知:童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中創(chuàng)造出來的，比現(xiàn)實(shí)生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服。皇帝的新裝這篇童話的故事情節(jié)的安排和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于把握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會(huì)作品

2、的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。1本文選自安徒生童話，作者安徒生， 丹麥 （國籍） 作 家。主要作品有丑小鴨 、小克勞斯和大克勞斯、賣火柴的小女孩、夜鶯。2速讀課文，完成以下問題。（1）生字Xun yo ji yo bin tu l chn zh 炫 耀 不可 救 藥 辨 別 妥 當(dāng) 忙 碌 稱 職chng j b hi y pn ju shu 呈 報(bào) 滑 稽 陛 下 駭 人聽聞 御 聘 爵士 授 予xn zhng ci jioo hu gi勛 章 裁 縫 驕 傲 華 蓋談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解童話故事及特點(diǎn)，讀通課文，掃清文字障礙，把握主要人物。A（2）童話中

3、有哪些人物：皇帝 、騙子、大臣、 小孩兒 中心人物是：皇帝 （3）復(fù)述故事情節(jié)：二、探究新知:認(rèn)真研讀課文，根據(jù)故事發(fā)展過程劃分段落層次。（一）、故事的引子：（1）皇帝愛新裝。（二）、故事的開端：（24）騙子做新裝。（三）、故事的發(fā)展：（518）皇帝派人看新裝。（四）、故事的高潮：（1932）皇帝傳新裝游行。（五）、故事的結(jié)局：（3336）小孩兒揭穿新裝騙局。三、歸納整理:本文以皇帝 為中心人物，以新裝 為線索，按時(shí)間 順序，圍繞 騙子編造的新衣服所具有的奇怪的特性 安排材料，展開情節(jié)，刻畫人物。四、達(dá)標(biāo)測評(píng)：聽寫寫一寫，用一用 理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。歸納主要故事情節(jié)學(xué)教反思：青坨營中學(xué)

4、七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)A主備人：高淑霞 同科教師簽字： 年級(jí)主任（組長）簽字： 日期： 編號(hào)： 課題皇帝的新裝課時(shí)2課時(shí)使用人教學(xué)目標(biāo)1、理解并分析童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。2、分析人物形象，體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解并分析童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。2、分析人物形象，體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。教學(xué)內(nèi)容師生隨筆第二課時(shí)一、感悟新知:1.了解想象和夸張。想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改選形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過程，它們都產(chǎn)生于問題的情景，由個(gè)體的需要所推動(dòng)，并能預(yù)見未來?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基

5、礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。2默讀課文，找出并分析文中運(yùn)用想象和夸張的句子。二、探究新知:1、完成課后想一想做一做第二、三題2、從全文來看，皇帝是個(gè)怎樣的人？而大臣和一般老百姓呢？從他們身上可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)怎樣？皇帝：虛偽、愚蠢、自欺欺人百姓、大臣：虛偽、愚蠢、阿諛奉承無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者的愚蠢、虛偽3、作者想通過這個(gè)故事告訴我們什么？ 提示：告訴人們，要時(shí)時(shí)、事事、處處說真話三、歸納整理:歸納本文寫作特色：了解想象和夸張以及默讀的讀書方法分析人物形象，探究課文主旨A1、想象奇特，情節(jié)夸張2、心理、神態(tài)描寫逼真3、