商務(wù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生工作實(shí)習(xí)報(bào)告

1、商務(wù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生工作實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)目的本次實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)了三年多的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)后進(jìn)行的次全面的實(shí)踐性練習(xí)。其目的在于加深對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)理論 和基本知識(shí)的理解，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到 理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己 更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干， 培養(yǎng)自己的韌性，更重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否 被社會(huì)所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短， 提高個(gè)人素養(yǎng)，為即將進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備和進(jìn)行必要的熱身 及適應(yīng)。二、實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖寒風(fēng)凜冽，冰天雪地，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。大門(mén)，兩棟教學(xué)樓映入眼

2、簾，整齊的宿舍樓，干凈的教學(xué)環(huán) 境讓我對(duì)未來(lái)的工作產(chǎn)生了好奇與憧憬。我?guī)е欣钭哌M(jìn)人 資處，人資處的兩位老師熱情的接待了我，填表格、報(bào)到、 安排住宿， 參觀學(xué)校。這里老師的熱情讓我沒(méi)有一點(diǎn)陌生感， 剛來(lái)時(shí)的忐忑也隨之煙消云散。從 2 月 5 號(hào)到 2 月 22 號(hào)，學(xué)校對(duì)我們幾個(gè)新來(lái)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了半個(gè)多月的培訓(xùn)，第一周讓我們了解學(xué)校的大概情XX年 2 月 4號(hào)，我?guī)еc興奮來(lái)到了創(chuàng)奇學(xué)校，一進(jìn)學(xué)校況，學(xué)校的文化理念、經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、教育理念、工 作作風(fēng)等等。第二周就對(duì)我們進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，師德師風(fēng)培 訓(xùn)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與考核，經(jīng)過(guò)多重考核，我順利上 崗，在平面組當(dāng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課的老師，還

3、兼職在企劃處擔(dān)任實(shí)習(xí)干事一職。課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不 夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課， 多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以 及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。還有在上課的過(guò)程中，學(xué)生的不配合常常令我頭痛。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這 種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序，但這無(wú)疑加深了老師與學(xué)生 之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我記得學(xué)教育教 學(xué)理論時(shí)學(xué)過(guò)，作為教育工作者，就應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造民主和 諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，教師要 把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，成為學(xué)生們的良師益友。我按著這個(gè)思路來(lái)對(duì)學(xué)生

4、進(jìn)行管理，取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有 幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答 問(wèn)題。在平面組擔(dān)任教師期間，先是聽(tīng)老教師講課，聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂 正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那 些在我要求訂正之后依然不改的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明，不 斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì) 于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有

5、這樣的耐心，才能把學(xué)生的 缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完 成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。在創(chuàng)奇實(shí)習(xí) 的過(guò)程中，聽(tīng)老教師說(shuō)表達(dá)能力和方式有欠缺的話，會(huì)直接 影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué) 內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全 不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)培訓(xùn)過(guò)程中，在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方 面的重要性略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi) 容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

6、能達(dá)到應(yīng)有的效果。在企劃處實(shí)習(xí)期間，我在企劃部焦龍主任和王敏大姐的熱心指導(dǎo)下，積極參與企劃部日常工作，注意把書(shū)本上學(xué)到 的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，在實(shí)際工作中加深對(duì)理論知識(shí)的 認(rèn)識(shí)和對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，用 實(shí)踐強(qiáng)化所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)習(xí)期雖然比較短暫，但我全身 心全方位地體驗(yàn)了緊張而有序、新奇而富有壓力、學(xué)習(xí)與實(shí) 踐同步、機(jī)遇與挑戰(zhàn)兼?zhèn)涞?8 小時(shí)工作制的上班族生活 , 很 大程度地豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，增加了生活閱歷，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞見(jiàn) 識(shí)，鍛煉和提升了各方面能力和素質(zhì)。代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無(wú)論量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度

7、上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我們?cè)谠谄髣澆繉?shí)習(xí)的最初三天，焦主任交待給我的第一個(gè)任務(wù)是做兩塊展板，一塊是教務(wù)處的，一塊是學(xué)生處的，在前 兩天半時(shí)間里，我查閱了學(xué)校教務(wù)處和學(xué)生處的各方面資料 文檔，向相關(guān)部門(mén)的相關(guān)人員討教與咨詢(xún)，上網(wǎng)查詢(xún)和搜集 相關(guān)信息資料，獲取到了比較充分的關(guān)于該學(xué)校教務(wù)處與學(xué) 生處的情況的信息資料，最后花半天時(shí)間完成了設(shè)計(jì)。這三天的經(jīng)歷就令我大開(kāi)眼界、長(zhǎng)進(jìn)不少：我學(xué)會(huì)了怎樣探索、開(kāi)發(fā)和利用一切可以利用的資源和途徑去更可靠更 完備地獲得想要了解和得到的信息 ; 鍛煉了自己的口才和交 際能力，特別是與自己的工作、利益密切相關(guān)的同事、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或其他人交流和溝通的藝術(shù)和技

8、巧; 更好地領(lǐng)悟到了怎 樣運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、頭腦去客觀冷靜地審查、分析、判 斷問(wèn)題。我將設(shè)計(jì)展板提交給焦主任看了之后，他對(duì)這三天來(lái)我的積極認(rèn)真工作和設(shè)計(jì)內(nèi)容表示贊許，也指出了我存在的不 足：沒(méi)有很好地掌握到理論知識(shí)與實(shí)際情況、實(shí)踐工作之間 的差距，沒(méi)有更好地將理論知識(shí)和實(shí)際情況緊密結(jié)合。在焦 主任的指導(dǎo)和鼓舞下，我信心百倍地表示我一定在最短時(shí)間 內(nèi)改正這個(gè)缺點(diǎn)。緊接著，我立即投入到了下一個(gè)任務(wù)中，即參與該校的網(wǎng)站維護(hù)工作。網(wǎng)站維護(hù)是我比較擅長(zhǎng)的一項(xiàng)技能，雖然電 子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的關(guān)于網(wǎng)站方面的課程比較少，但由于我對(duì) 網(wǎng)站比較感興趣，所有看了不少關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū) 籍，并且大三、大四時(shí)曾在老師的指導(dǎo)下自己做過(guò)一個(gè)小的 網(wǎng)站，學(xué)過(guò)一些 ftp 軟件的簡(jiǎn)單維護(hù)工作