《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課).doc

1、用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自由朗讀，同桌互助的方式，用簡(jiǎn)潔的語言說出課文的主要內(nèi)容。2、通過找關(guān)鍵詞句， 懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福， 感受“我”對(duì)蘇珊的深刻懷念之情。3、通過默讀的方式， 能夠找出文中前后照應(yīng)的句子，并說說這樣寫得好處。教學(xué)重點(diǎn)：懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會(huì)“我” 對(duì)蘇珊的深刻懷念之情。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、名言揭題。1、課件出示名言。2、出示課題：用心靈去傾聽。二、初讀感知。1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。2、試著用一句話概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟。1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接

2、線員， 我還沒有見過她時(shí)， 已把她當(dāng)作 （學(xué)生：我的第二個(gè)母親）（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)?。∧隳苷f說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（3）學(xué)生交流談感受。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷 ）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小1 / 4孩，她付出了母親般的愛心。（5）再次齊讀2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離

3、開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？4、如果你是湯米 , 你會(huì)對(duì)去世的蘇珊說些什么?請(qǐng)寫幾句話感激她對(duì)你的安慰 .5、用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！四、體會(huì)寫法，拓展延伸。1 、體會(huì)寫法。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，這樣的寫法， 使得全文層次分明， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們來試著找出這樣的句子，體會(huì)這樣寫的好處。2 、拓展閱讀。蘇珊雖然永遠(yuǎn)地走了，但是她不論何時(shí)何地，都會(huì)將“歌唱”進(jìn)行到底。正如盧梭說的：你愛別人，別人就會(huì)愛你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情如手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟。五、總結(jié)深化。1、再次齊讀課題。2、總結(jié)。2 / 43 / 4日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日