3.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育(最新整理)

1、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一位教育家曾說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！北砻髁藢W(xué)生的智能的形成和學(xué)生品德修養(yǎng)的提高是辯證統(tǒng)一的、是一個有機的整體。因此，學(xué)科教學(xué)中德育功能的體現(xiàn)必須依附學(xué)科知識，在改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的各種思想的、情感的心理運轉(zhuǎn)機制， 及時地進(jìn)行感悟、累積、轉(zhuǎn)化、提高，讓學(xué)生在精神上不斷充實自已，意志上不斷激勵自已，人格上不斷完善自已，實現(xiàn)思想品德的提高和優(yōu)化。 而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的品質(zhì)、化歸思想，以及耐心細(xì)致的習(xí)慣有著其他學(xué)科無法替代的地位和作用。一、做到有“性”的加強德育滲

2、透德育教育是一項長久而重要的工作。教師必須首先研究哪些內(nèi)容跟思想教育聯(lián)系緊，哪些內(nèi)容能和學(xué)生思想品質(zhì)教育有機結(jié)合， 同時要用政治家的敏感度去接受信息，觀察把握學(xué)生的思想動向， 決不搞形式主義，要有聲有色、內(nèi)容充實、持之以恒、毫不松懈， 使德育內(nèi)容具體化、規(guī)范化、完整化。1、計劃性：德育滲透應(yīng)成為備課、備寫教案、備學(xué)生的一項提前的工作量。如在三角形內(nèi)角和定理的教學(xué)中，可以設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）三角形的兩內(nèi)角平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關(guān)系？（2）三角形的兩外角平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關(guān)系？數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計一些探究的思考題，可以使學(xué)生大膽假設(shè)、猜想、實踐、總結(jié)，發(fā)展學(xué)生推理探究的意

3、識和能力，從而有效的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和意志品質(zhì)。2、針對性：針對性研究把握學(xué)生的思想特點及變化趨勢，是數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的重要前提。適時，例如針對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)疲軟期，在講述一道關(guān)于光速的題目時，我講述了丹麥天文學(xué)家雷默在觀測木星的衛(wèi)星蝕時，由于他的細(xì)心和不懈努力終于得出光速 c 為 297700 千米/秒，這與近代準(zhǔn)確測定的光速值 c=299792.458 千米/ 秒極為相近，為學(xué)術(shù)界的研究作出了重大貢獻(xiàn)。以此來激勵學(xué)生樹立良好的品質(zhì)意識，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、細(xì)心觀察的品質(zhì)。適用， 數(shù)學(xué)要與自然、社會和學(xué)生自身生活緊密相聯(lián)。例如教材中有一題“：張力以兩種形式儲蓄了 300 元，一種儲蓄

4、的年利率是 10%，另一種是 11%，一年后共得到 31 元 5 角利息，問兩種儲蓄個存了多少錢？”既可培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，又可培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié) 約、合理開支的意識，還可滲透尊重長輩、體諒父母、熱愛勞動等 美德的教育。但在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要抓住有機的聯(lián)系，要找準(zhǔn)教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點”，適事、適時、適度地進(jìn)行，做到水乳交融，不要硬灌，勉強，否則，便會顧此失彼， 達(dá)不到預(yù)期的綜合效果。3、恒久性：德育滲透不能搞一陣風(fēng)，需要長期精心培養(yǎng)，持之以恒滲透。良好的世界觀人生觀和道德品質(zhì)的形成，需要一個耳濡 目染、“潤物無聲”的過程。“透”也不能只局限于課堂，應(yīng)和課外 活動也緊

5、密聯(lián)系起來，例如，九年級復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生調(diào)查一下學(xué)校各班學(xué)生在校期間每天使用飲料瓶和垃圾袋的數(shù)量，然后計算一星期、一個月、一年的使用量，根據(jù)數(shù)據(jù)就可以有力生動的上一堂環(huán)保愛校課了。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透應(yīng)貫穿于教與學(xué)的全過程中，準(zhǔn)確把握好課堂各個環(huán)節(jié)與德育滲透的“最佳結(jié)合點”，將數(shù)學(xué)教材中的育人因素都寓于知識中，找出教書與育人的“最佳結(jié)合點”。引導(dǎo)學(xué)生在參與探究、推導(dǎo)的過程中，使自己的意志、毅力和品質(zhì)得到升華。三、激活學(xué)生非智力因素非智力因素是動機、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認(rèn)識客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認(rèn)識客觀事物

6、的動力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動力作用在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展。因此，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素，重點培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些非智力因素的激發(fā)涉及到多方面的因素，可采取以下嘗試：1、讓學(xué)生自主明確學(xué)習(xí)的重要價值?，F(xiàn)行教材的編寫非常貼近生活，通過教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立個人努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)、抱負(fù)、志向。2、正確運用評價、獎勵方法。評價可以采用語言評價教師用激勵性的語言，贊揚每一個學(xué)生的每一次成功。但教師的真誠、中肯、激勵和贊揚都要發(fā)自內(nèi)心；非語言式評價。如，一個真誠的微笑， 一個夸獎的手勢，一個肯

7、定的眼神等等，這些無聲的評價是發(fā)自內(nèi)心的，將牽動著學(xué)生的心，這是一種被評價者最容易接受的評價形式，它可以起到此時“無聲勝有聲”的效果。3、采取競爭的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。競賽可以采取自己和自己競賽的方法，即爭取今年的成績要比去年好，不必和別人比， 只求自己的進(jìn)步；也可以暗中選某一同學(xué)為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組成班與班、組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學(xué)的團結(jié)協(xié)作精神，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負(fù)面影響。4、建立互愛、民主的師生關(guān)系，因此，教師要真誠地愛每一個學(xué)生，要與學(xué)生形成關(guān)心理解的親密和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的強烈愿

8、望。四、以發(fā)展學(xué)生的能力為主培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目 標(biāo)。在進(jìn)行多邊形內(nèi)角和定理教學(xué)時，讓學(xué)生以合作探究學(xué)習(xí)為主， 通過填不同的輔助線，尋找多種證明途徑，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性， 增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的可 貴精神?？傊逃虒W(xué)中的德育滲透要有計劃、有針對性的設(shè)計，找準(zhǔn) 最佳滲透點，發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一， 好比隨風(fēng)潛入夜的春雨，無聲地滋潤萬物，更好的完善數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育南湖中學(xué)馬慧婷“”“”at the end, xiao bian gives you a passage.

9、 minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of