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文檔簡介

-范文最新推薦 -教后記：走我們去植樹課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到提領而頓，百毛皆順的效果。上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考： （1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字走去掉， 意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致猜測一下文章的主要內容。第一個問題，學生通過反復誦讀，發(fā)現了加上一個‘ 走’ 字，有叫別人一起去植樹的意思； 沒有 ‘ 走’ 字，只是講 ‘ 我們去植樹 ’ 這件事，沒有叫別人一起去的意思。在此基礎上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為： 這首詩歌是寫與植樹有關的。這首詩是號召別人一起去植樹的。1 / 2此時讓學生自由讀一讀詩歌，看看自己猜得對不對。讀后以后，有學生提出了補充意見： 這首詩除了叫人們去植樹， 還寫了植樹的好處。于是，我讓學生拿起筆來找一找，哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處，在這個小節(jié)前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、6 小節(jié)。那么剩下 1、2 兩個小節(jié)又是寫什么的呢？讓

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