三下第一組群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三下第一組群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)“單元整合群文閱讀”三年級(jí)下冊(cè)第一組“大自然的美景”教學(xué)設(shè)計(jì) 【本組說明】 本組課文以感受大自然的美好為專題，燕子呢喃，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水流淌大自然的景物是如此的迷人。教材選編了燕子古詩(shī)兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水。本單元“大自然的美景”這一專題相關(guān)的文章有梅雨潭廬山的云霧梨花盛開的季節(jié)故鄉(xiāng)的那灣溪流，從不同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程

2、中，可以從這些綠柳飛燕、鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。 【設(shè)計(jì)理念】 以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和求知的欲望。在選出的四篇文章的處理上，引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行自主閱讀，課內(nèi)給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺(tái)，形成課內(nèi)課外的合力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 【教學(xué)內(nèi)容】 1人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一組課文：燕子古詩(shī)兩首荷花珍珠泉 2挑選出的寫景類文章：梅雨潭廬山的云霧梨花盛開的季節(jié)

3、故鄉(xiāng)的那灣溪流 【教學(xué)重點(diǎn)】 1讓學(xué)生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。 2班級(jí)共同分享四篇課外的文章，交流閱讀方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生同步閱讀的能力。 【教具準(zhǔn)備】 1多媒體課件 2知識(shí)樹 3閱讀瀏覽表 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入談話 1. 老師知道咱們班上的孩子都喜歡大自然的美麗風(fēng)光，老師給大家?guī)砹艘皇啄捴巳丝诘奶飯@詩(shī)，愿意和我一起分享嗎？ （多媒體出示） 惠崇春江曉景宋 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 師生齊讀、小組朗誦、抽生朗誦 2孩子們，從這首詩(shī)歌中，你欣賞到了哪些美景？有何感受？ （預(yù)設(shè)生1：桃花、江水、鴨子、萎蒿 預(yù)設(shè)生2：大自然太美麗了

4、！ 預(yù)設(shè)生3：我也想到大自然中去走走、去看看。）3是啊，大自然是一首詩(shī)，讓人百讀不厭，是一幅畫，令人心曠神怡。這節(jié)課，我們用畫知識(shí)樹的方法一起來欣賞美麗的大自然。 （多媒體出示）這里有一棵知識(shí)樹，這是一棵自然風(fēng)光之樹，這節(jié)課就讓我們一起用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹變得枝繁葉茂、碩果累累。 二、主題回顧 孩子們，老師這里有一組大自然的風(fēng)光圖片，大家看看是什么課文的，并說說你從中感受到了大自然的什么。 （多媒體出示燕子圖片） 燕子感受到大自然中小生命的活潑可愛。 （多媒體出示古詩(shī)兩首）古詩(shī)兩首這兩首古詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。 （多媒體出示荷花圖片） 荷花通過描寫荷花的清新美麗來抒發(fā)作者對(duì)大

5、自然的熱愛之情。 （多媒體出示珍珠泉圖片） 珍珠泉通過描寫珍珠泉的深和綠以及冒不完的水泡來抒發(fā)作者對(duì)大自然景觀的贊美之情 （教師在知識(shí)樹上貼上相應(yīng)內(nèi)容） （燕子動(dòng)物 古詩(shī)兩首柳樹 荷花鮮花 珍珠泉泉水） （主要是對(duì)課本課文的回顧，使用好知識(shí)樹） 三、閱讀概覽 1孩子們把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準(zhǔn)確，我們選擇了四篇相關(guān)主題的文章 （課件出示四篇文章：梅雨潭廬山云霧梨花盛開的季節(jié)故鄉(xiāng)的那灣溪流 老師還在課前給同學(xué)們發(fā)了閱讀瀏覽表，請(qǐng)大家拿出我們?cè)陂喿x文章時(shí)填寫的閱讀瀏覽表，同桌之間交流、討論一下。并概括出每篇文章的主題詞。 （師巡視，生討論交流） 附：閱讀瀏覽表題目主要內(nèi)容精彩片段想提出的問題梅雨潭

6、廬山的云霧梨花盛開的季節(jié)還魂草 （此表為學(xué)生課前自主閱讀時(shí)填寫，相當(dāng)于閱讀提示） （學(xué)生匯報(bào)主要內(nèi)容并提煉主題詞，師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示） 梅雨潭顧名思義，這梅雨潭因何得名？最大的特點(diǎn)是什么？（飛瀑）廬山的云霧提到廬山，最有名的要數(shù)什么？（云霧） 梨花盛開的季節(jié)在春天這個(gè)季節(jié)里，作者的村子里什么花開得很美？（梨花）故鄉(xiāng)的那灣溪流故鄉(xiāng)的美麗景色有很多，最令作者難忘的是什么？（溪流） 3小結(jié)：孩子們讀書都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們?cè)賮砜纯催@棵知識(shí)樹，從這棵知識(shí)樹上，我們看到了大自然中的云霧、飛瀑、溪流、鮮花等美景，這些美景為我們展現(xiàn)了一幅豐富多彩的圖畫，讓我們想去探索。 【設(shè)計(jì)理念：閱讀概覽是對(duì)選

7、讀的文章作初步的整體感知，老師應(yīng)在學(xué)生閱讀前好好利用“閱讀瀏覽表”指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀后用“閱讀瀏覽表”來掌握學(xué)生的閱讀理解情況。本版塊讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師宜多傾聽，適當(dāng)點(diǎn)撥即可?！?四、片斷分享 1大自然這本書令人百讀不厭，孩子們?cè)诓煌臅r(shí)間、不同的地點(diǎn)，以不同的心情去讀，一定會(huì)讀出不同的味道，對(duì)不同的文章也有不同的體會(huì)，老師相信孩子們?cè)谡n前閱讀時(shí)一定有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，請(qǐng)孩子們?cè)侔盐覀兲暨x出來的文章里那留給你最深印象的片段找出來認(rèn)真讀一讀，品一品，仔細(xì)想想為什么會(huì)打動(dòng)你。 （學(xué)生自由匯報(bào)自己最喜歡的片段，老師適時(shí)點(diǎn)撥） 2孩子們讀得真精彩，從你們的讀中，老師看見了一群會(huì)讀、善讀的好孩子，你們用

8、豐富多彩的語(yǔ)調(diào)為老師展現(xiàn)了一幅生機(jī)盎然的山水圖，把老師也帶進(jìn)了大自然的懷抱。咱們?cè)賮矸窒矸窒肀舜俗x書的收獲。 五、精彩賞析 （一）梅雨潭 1梅雨潭是著名作家朱自清膾炙人口的散文佳作，老師發(fā)現(xiàn)不少孩子們?cè)陂喿x瀏覽表中對(duì)文章中的修辭方法專門提了出來，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把你認(rèn)為文章中用得最好的修辭分享給大家。 （學(xué)生小組內(nèi)討論、匯報(bào)） （預(yù)設(shè)生1：比喻亭的造型用得好。梅雨亭原本是一座普普通通的涼亭，但在作家筆下“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”，姿態(tài)奇特。一個(gè)“浮”字，把靜態(tài)的梅雨亭寫活了，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性。 預(yù)設(shè)生2：比喻人的感受用得好。坐在亭邊，正面是瀑布，“三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井

9、底了?！边@一比喻形象地寫出了梅雨亭周圍的情景，寫出了人在“環(huán)”擁著的“井底”時(shí)那種只可意會(huì)不可言傳的獨(dú)特的感受。） 預(yù)設(shè)生3：比喻潭的得名用得好。瀑流經(jīng)過巖上許多棱角，“飛花碎玉”般亂漸。那晶瑩多芒的水花，“像一朵朵小小的白梅”，似紛紛下落的“微雨”。這比喻，把梅雨潭的水花寫得趣味無窮，可愛無比，點(diǎn)明了梅雨潭這個(gè)動(dòng)人的名字的來歷。 預(yù)設(shè)生4：比喻瀑的力量用得好。瀑布直瀉而下，撞上巖石，“仿佛被扯成大小的幾綹兒，不再是一幅整齊而平滑的布?！北扔髦杏蒙蠑M人的“扯”，生動(dòng)地再現(xiàn)了瀑布被山石分割成大小數(shù)綹的景觀。） 2孩子們從淺淺的文字中讀出了這么多，讓老師仿佛也身臨其境地到了梅雨潭一游，謝謝孩子們的

10、分享，請(qǐng)你們用最美妙的聲音再把你認(rèn)為最美的修辭句子讀給大家聽聽。 （抽生讀句）（二）廬山的云霧 1感謝孩子們的分享，老師剛才看了孩子們的閱讀瀏覽表，廬山云霧有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)把你們?cè)谖闹姓业降拇鸢概c大家分享。 （預(yù)設(shè)生1：廬山云霧，千姿百態(tài)；預(yù)設(shè)生2：廬山云霧，瞬息萬(wàn)變；預(yù)設(shè)生3：廬山云霧很多；）2文章哪些自然段、哪些句子具體描寫廬山云霧“千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變”的語(yǔ)句，請(qǐng)孩子們找出來，咱們一起來感受一下。 （生自由交談，找出重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀）3那么多的霧，我們?cè)谏缴下綍?huì)有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀。提問：你真的能摸到云霧嗎？從哪個(gè)詞兒中可以看出？實(shí)時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出飄

11、飄欲仙之感。讓我們加上自己的理解，有感情地再來讀讀第一自然段。 （生再次齊讀讀第一自然段）4.從你們的朗讀中，老師仿佛看見了千姿百態(tài)的霧，看到了瞬息萬(wàn)變的霧，看到這些霧，你會(huì)覺得這些霧也會(huì)是趣味無窮。能不能試著進(jìn)行換詞描述訓(xùn)練。霧來時(shí)，()；霧去時(shí)，()霧濃時(shí)，像()；霧稀時(shí)，像()。（孩子們?cè)谛〗M內(nèi)暢所欲言，師行間巡視，適時(shí)指點(diǎn)，抽生匯報(bào)）5.學(xué)生再分段分組朗讀文章。 （三）梨花盛開的季節(jié) 1孩子們，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開，是個(gè)姹紫嫣紅的季節(jié)，而最讓作者喜歡的就是故鄉(xiāng)的梨花。梨花的什么吸引了你呢？ （預(yù)設(shè)生1：梨花的顏色非常美，猶如陽(yáng)春白雪，白茫茫的一片，煞是好看。預(yù)設(shè)生2：潔白如雪的梨花在

12、清風(fēng)搖曳著婆娑形影十分好看 預(yù)設(shè)生3：那嫩黃色的芽?jī)?，在春風(fēng)中微微地婆娑著，樣子很美。 預(yù)設(shè)生4：梨花淡淡的香味，很吸引我。2聽了孩子們的發(fā)言，老師也感受到了梨花的美麗，文中的哪些句子寫得特別優(yōu)美？愿意把你找到的優(yōu)美語(yǔ)句與伙伴們分享嗎？ （生討論，匯報(bào)） （預(yù)設(shè)生1：站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漫山遍野的梨花，把大地裝扮得像一座座連綿起伏的雪山。用了比喻的修辭手法形象生動(dòng)地寫出了梨花的顏色，梨花的多。預(yù)設(shè)生2：一手輕撫嬌嫩綻放的花朵，一手輕托羞澀含苞的花蕾，沉醉與眩暈在心頭交替，佇立在夢(mèng)牽已久的花海，仿佛置身于輕煙薄霧之中，輕盈、飄渺。作者用了想象的手法，寫出了自己被梨花迷住了，沉浸其中。 預(yù)設(shè)生3：無

13、數(shù)蜜蜂嗡嗡飛來飛去唱著歌采著蜜，彩蝶翩翩起舞不離不棄對(duì)花那份鐘情令人感動(dòng)。這句話用了擬人的手法，從側(cè)面寫出了花很美，連蜜蜂蝴蝶都對(duì)它不離不棄。）3在這梨花盛開的季節(jié)里，家鄉(xiāng)的梨花也成了一道亮麗的風(fēng)景。咱們?cè)僖黄鸢炎蠲赖睦婊ㄓ梦覀兊穆曇舯憩F(xiàn)出來。 （師引生讀）（四）故鄉(xiāng)的那灣溪流1故鄉(xiāng)的那灣溪流這篇文章也有很多句子修辭手法運(yùn)用很好。你認(rèn)為那些句子寫得好？ （學(xué)生小組內(nèi)討論、匯報(bào)）（預(yù)設(shè)生1：溪邊的柳樹的樣子很美?！跋叺牧鴹l也加入了這個(gè)音樂盛宴，搖曳著她那柔美的風(fēng)姿，如一個(gè)舞女一般；在這個(gè)音樂天地中，用力地舞著最美的自己。一切都那么和諧，合作的天衣無縫，奏起了“森林蘇醒曲”！ 這擬人的手法，寫出

14、了柳樹舞蹈的樣子。預(yù)設(shè)生2：擬人的手法用得好。一片落葉，劃過我的手掌，飄向那條它夢(mèng)寐以求的小溪。落入溪流的懷抱，它隨著流水奏著的歌謠飄向遠(yuǎn)方。這一擬人的手法形象地寫出了落葉落入溪流的的情景。 預(yù)設(shè)生3：小草和小花也競(jìng)相睜開了朦朧的睡眼，挺直了腰板，接受日光的洗禮，一切都那么自然，飄走的那片落葉漸漸被人遺忘，也用了擬人的手法把溪水邊上的景物寫得趣味無窮，可愛無比。） 2謝謝孩子們的分享，請(qǐng)你們用最美妙的聲音再把你認(rèn)為最美的修辭句子讀給大家聽聽。 （抽生讀句）六、主題拓展 在大自然的懷抱，我們可以自由呼吸新鮮空氣，終日與大自然為鄰，生活會(huì)變得多姿多彩。拿起筆，能寫出最真切的文字。孩子們，大自然是一

15、本書，里面的知識(shí)豐富多彩，大自然是一幅畫，讓人百看不厭，希望你們下來以后也多到大自然中去走走、去看看，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會(huì)，讓我們心中的大自然知識(shí)樹長(zhǎng)得更加根深葉茂。 1板書設(shè)計(jì)： 附文：梅雨潭作者：朱自清我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。 梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半

16、個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又

17、鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太

18、明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？廬山的云霧廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，

19、常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄悠悠的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕。廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹匹蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。梨花盛開的季節(jié)農(nóng)歷四月初正值梨花怒放的時(shí)候，村子里都是梨花綻放的倩影；咋眼望去猶如陽(yáng)春白雪，白茫茫的一片，煞是好看。從我記事起，村子里家家戶戶的房前屋后都矗著幾棵梨樹，

20、每年開花時(shí)節(jié)，總能真切體味一回冰清玉潔來。讀岑參的詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”，對(duì)岑參將雪喻為梨花的想象佩服得很。站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漫山遍野的梨花，把大地裝扮得像一座座連綿起伏的雪山。春風(fēng)吹過，不時(shí)就會(huì)聞到一陣淡淡的清香。走近觀察，潔白如雪的梨花在清風(fēng)搖曳著婆娑形影十分好看。潔白的五片花瓣，環(huán)繞著或紫、或黃色的纖巧的花蕊梨花，就這樣?jì)扇帷⒌诺拿苊茉言验_滿了晚春的枝丫。無數(shù)蜜蜂嗡嗡飛來飛去唱著歌采著蜜，彩蝶翩翩起舞不離不棄對(duì)花那份鐘情令人感動(dòng)。自古就有蝶戀花的愛情故事。一手輕撫嬌嫩綻放的花朵，一手輕托羞澀含苞的花蕾，沉醉與眩暈在心頭交替，佇立在夢(mèng)牽已久的花海，仿佛置身于輕煙薄霧之中，輕盈、飄渺。雪白的梨花，那么純潔，有那么嬌麗，那嫩黃色的芽?jī)?，在春風(fēng)中微微地婆娑著。那一簇簇花朵就在這葉芽?jī)褐虚g綻開，嫩黃襯托著雪白，是那樣的醒目又那樣地協(xié)調(diào)。這是一種多么奇妙地風(fēng)景呀。梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城”，古時(shí)候，每逢梨花盛開時(shí)節(jié)，人們最愛在花陰下歡聚，雅稱“洗妝”。唐朝時(shí)，這一風(fēng)俗十分盛行，據(jù)唐余錄記載：“洛陽(yáng)梨花時(shí)，人多攜酒其下，曰：為梨花洗妝，或至買樹?！比藗冏類塾美婊ㄗ黝^飾，當(dāng)時(shí)，汝陽(yáng)侯穆清叔賞梨花曾賦詩(shī)云：“共飲梨樹下，梨花插滿頭