第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì) 【課標(biāo)要求】1 根據(jù)有關(guān)資料，歸納、分析人類所面臨的主要環(huán)境問題。2 活動(dòng)建議：聯(lián)系實(shí)際，撰寫有關(guān)環(huán)境治理或生態(tài)保護(hù)的小論文，并展示交流；舉行“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題班會(huì)，制定本班愛護(hù)環(huán)境守則；參與宣傳環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，為改善環(huán)境做力所能及的事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與技能 了解人類面臨的主要的幾種主要的環(huán)境問題，知道這些環(huán)境問題的成因及危害，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表的能力，以及分析各種全球性環(huán)境問題的成因的能力。二、過程與方法學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)為主，開展閱讀探究，提高學(xué)生搜集、分析資料的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引起學(xué)生對(duì)全球性環(huán)境問題的關(guān)注，

2、對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)重危害有深刻的認(rèn)識(shí)，初步樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】主要環(huán)境問題的成因與危害?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 對(duì)環(huán)境問題案例進(jìn)行正確的分析、評(píng)價(jià)。【教學(xué)方法】講授、探究；選擇理由：學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際【教法、學(xué)法與教具】1教法：多媒體教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法2學(xué)法：討論法、閱讀法3教具：多媒體計(jì)算機(jī)、剪報(bào)等【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)教材重點(diǎn)是學(xué)生了解人類所面臨的主要環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)其危害及成因，沒有特別突出的難點(diǎn)。為了體現(xiàn)新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)組織上主要采用談話法、討論法，學(xué)生可以針對(duì)課件中的資料自主地發(fā)表自己的看

3、法和感受，在平等的氣氛下交流、討論，得出共識(shí)，使學(xué)生初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)探究能力的理念，在教學(xué)中選擇一些恰當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容，設(shè)置探究情境，開展探究教學(xué)。利用多媒體手段信息量大，動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在課件中提供了豐富的圖片、視頻等資源，為學(xué)生思考探索、思考提供素材。教材第一個(gè)探究材料，比較新穎，應(yīng)充分應(yīng)用它，在于引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，為下面的學(xué)習(xí)建立心向。為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理要求，在引導(dǎo)學(xué)生分析世界上的主要環(huán)境問題的同時(shí)，特別注意聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際環(huán)境問題，引入深圳的環(huán)境問題案例，如深圳的大氣污染與

4、酸雨、深圳河的污染等案例，引導(dǎo)學(xué)生展開分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。為了使學(xué)生深刻掌握溫室效應(yīng)的原理，自己制作了動(dòng)畫，以利于突破難點(diǎn)。學(xué)生容易掌握的全球變暖、臭氧層破壞、大氣污染與酸雨環(huán)境問題的成因與危害，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，歸納后完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)填寫事先發(fā)下的綱要信號(hào)表格。課件以超鏈接形式制作，操作靈活。課件中提供了板書設(shè)計(jì)幻燈片以及課堂小結(jié)幻燈片，供師生共同填空完成，便于建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課件后面還提供了課堂反饋，有選擇題、綜合題兩類，可引導(dǎo)學(xué)生分析資料，以鞏固知識(shí)，形成能力?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入： 在1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開的“聯(lián)合國環(huán)境

5、與發(fā)展大會(huì)上”，當(dāng)時(shí)的秘書長加利先生為什么提議全體代表為地球不幸與悲哀靜默2分鐘？我們先看一幅漫畫。 展示：漫畫最后的晚餐，創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生討論：什么是餐桌上的晚餐？誰在分享晚餐？這幅漫畫的主題是什么？（地球成為被各種污染吞下的晚餐，地球被污染破壞。）展示：一組環(huán)境問題的圖片及沙漠化視頻。照片中屬于哪一類環(huán)境問題？當(dāng)?shù)刂饕媾R哪些問題？產(chǎn)生環(huán)境問題的原因是什么？（引起學(xué)生的注意，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。）過渡：由于人類活動(dòng)不當(dāng)，當(dāng)前環(huán)境問題日益嚴(yán)重，許多環(huán)境問題的影響范圍擴(kuò)大到全球的范圍，成為全球性環(huán)境問題，已經(jīng)成為影響人類生存、發(fā)展的根本問題。板書一、 全球氣候

6、變暖展示：全球氣溫變化曲線圖、溫室效應(yīng)動(dòng)畫、全球變暖的視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1） 全球氣溫變化與大氣中二氧化碳濃度有什么關(guān)系？ （2）溫室效應(yīng)的原理是什么？ ( 3 ) 全球變暖的原因是什么？全球變暖，人類活動(dòng)究竟起了多大作用？（4） 全球變暖有什么危害？怎樣治理？（課件中的提供的溫室效應(yīng)動(dòng)畫和全球變暖視頻，設(shè)置了問題，供學(xué)生探究分析；提供了全球變暖相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，培養(yǎng)讀圖能力。）展示：全球變暖的綱要信號(hào)的空白圖表（圖表中要求學(xué)生填出全球變暖的成因、危害及治理措施。教材中不要求學(xué)生知道治理措施，但為了培養(yǎng)學(xué)生的的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)，我有意設(shè)置了這一項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從變暖

7、的成因上去尋求解決之道。讓學(xué)生掌握解決問題的方法。）展示：全球變暖的危害圖片,如水災(zāi)、干旱、海平面上升等，拓展視野過渡：人類面臨的另一個(gè)嚴(yán)重的全球性環(huán)境問題是臭氧層破壞。臭氧層為什么被稱為地球生命的保護(hù)傘？板書二、 臭氧層破壞展示：臭氧層破壞的圖片安排學(xué)生閱讀教材，完成綱要信號(hào)圖表中的項(xiàng)目：（1） 臭氧層破壞會(huì)產(chǎn)生什么危害？臭氧層破壞的原因是什么？怎樣治理？案例探究：展示南美洲南部地區(qū)人們皮膚發(fā)病率上升快，一些動(dòng)物也變盲的案例，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋、分析，鞏固知識(shí)，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)。過渡：你有沒有近距離聞過汽車尾氣，聞過后你有什么感覺？下面我們就一起來分析一下大氣污染問題。板書三、 大氣污染與

8、酸雨展示大氣污染圖片及資料（倫敦?zé)熿F事件與洛杉磯煙霧事件的成因及死亡人數(shù)）問題：大氣污染是怎樣形成的？大氣污染有什么危害？怎樣治理？學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，討論大氣污染的危害、成因。（通過兩大污染事件的詳細(xì)資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣污染的嚴(yán)重危害，拓寬視野，同時(shí)為后面分析深圳的汽車尾氣污染打下鋪墊。）展示酸雨危害的視頻及雨中垂釣漫畫，展示世界及我國主要酸雨區(qū)的分布。（1） 酸雨是怎樣形成的？有什么危害？（2） 世界主要的酸雨區(qū)分面在哪？我國的重酸雨主要分布在哪？引導(dǎo)學(xué)生討論酸雨的成因、危害與分布，進(jìn)而探究其成因及解決措施，完成綱要信號(hào)圖表。案例探究一：深圳的酸雨提問：深圳有沒有酸雨？展示：新聞剪報(bào)深圳一

9、年中降水80%是酸雨(晶報(bào))（緊密聯(lián)系時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理問題）引導(dǎo)學(xué)生分析資料，歸納深圳酸雨污染增加迅速，酸性越來越強(qiáng)，已經(jīng)達(dá)到重酸雨污染的標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)散思維培養(yǎng)：晶報(bào)的報(bào)道中說“但目前深圳酸雨屬弱酸性，對(duì)人體影響不大”，根據(jù)你所學(xué)的地理知識(shí)，你同意記者的這一觀點(diǎn)嗎？為什么？(培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，求異思維，不盲從的求實(shí)精神，展開討論、辨論)小結(jié)：與學(xué)生一起回憶、完成本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂反饋展示 選擇題 展示 案例探究我為深圳的環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策案例二：深圳的灰霾天越來越多展示 帝王大廈在霾中照片，及資料深圳的灰霾天越來越多提問：(1) 這種天氣叫什么？對(duì)你的情緒有什么影響？越來越多的原因是

10、什么？（霾；使人心情壓抑；因尾氣、工業(yè)廢氣排放增加，大氣污染加重。）（2）解決這一問題你有什么建議？（治理工業(yè)廢氣、減少尾氣排放、控制轎車增長，發(fā)展公共交通等。）案例三：深圳河在哭泣提問：（1）現(xiàn)在深圳市區(qū)的河是什么顏色的？為什么市區(qū)內(nèi)河流附近的居民不敢開窗且房價(jià)下跌？（黑色，河流污染嚴(yán)重，黑臭）（2）河流為什么會(huì)變成這樣？解決這一問題你有什么建議？（大量生活污水及工業(yè)污水排入河道；截污工程，污水處理達(dá)標(biāo)后排放，建節(jié)水型社會(huì)，減少耗水高污染工業(yè)等。）（屬于開放性問題，讓學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）結(jié)束語：學(xué)過這一課后，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為一名環(huán)保主義者，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一張紙，保護(hù)環(huán)境，舉手之勞。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。人類面臨的主要 環(huán)境問題全球氣候變暖臭氧層破壞大氣污染與酸雨危害：冰川消融，海平面上升，沿海低地被淹沒，加劇風(fēng)暴潮及洪澇災(zāi)害，農(nóng)田鹽漬化，氣候異常。成因：人類排放的氟氯烴等成因危害：對(duì)人體和生物體造成巨大傷害大氣污染成因：燃煤、汽車等排放的廢氣和煙塵