人教版小學語文三年級上冊《找駱駝》教學實錄

1、16、找駱駝一、引入：師：談話引人：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則謎語，你們來猜一猜，是什么？“脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風沙干旱都不怕，戈壁灘上逞英雄。”師：對是“駱駝”。師：駱駝又叫什么？生： 沙漠之舟師：哪位小朋友知道駱駝為什么叫做“沙漠之舟”呢？ （因為駱駝能在沙漠里行走，不怕風沙。 駱駝很耐渴，很長時間不吃東西也不會餓。）二、初讀課文，感知大意師：從前有一個商人，走失了一峰駱駝（播放課文朗讀）（欣賞課文朗讀）師：課文中有好多的人物對話描寫，你知道他們都是誰嗎？（商人和老人）師：對，在對話中雖然有些沒有提示語，但我們也很清楚他們是誰，也能體會到人物的思想感情。師：你更喜歡文

2、中的哪個人物？（老人。）師：你為什么喜歡他？（我喜歡老人是因為他聰明。因為他愛幫助人。因為他善于觀察。）師：把你喜歡的人物讀一讀，注意讀出語氣。（自由朗讀）三、指導分角色朗讀師：當商人走失了一峰駱駝時，會是一個怎樣的心情？（著急。）師：當他遇到一位老人時是怎么做的？（趕上去。）師：會用什么樣的語氣問？（著急。）師：那誰“趕上去”讀一讀？（讀老人的話）老人家，您看見一峰駱駝嗎？）師：現(xiàn)在的商人，除了著急之外還有什么樣的語氣？（有禮貌。）師：你從哪些地方看出來的？（商人在說話時用了“老人家”。）師：你的觀察真仔細。那你就帶著這樣的語氣讀一讀吧?。ㄗx商人的話）老人家，您看見一峰駱駝嗎？）師：老人會用

3、什么樣的語氣答？（不著急、穩(wěn)重。）師：那誰來讀一讀、（讀老人的話）你說的那峰駱駝是不是左腳有點跛？）師：有點“跛”的左腳是什么樣的？（就是左腳是瘸的。）師：老人的穩(wěn)重誰還能再讀一讀？（讀老人的話）師：現(xiàn)在穩(wěn)重多了。師：商人聽了老人這樣一說，會是怎樣的心情？（會感覺很高興。）師：他為什么會高興呢？（因為他覺得老人應該看到過自己走失的駱駝。）師：商人會怎樣說這樣短短的兩個字？“是的” （讀商人的話（是的）。師：老人又問：（讀老人的話（是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？）師：商人這時會（更高興。）師：誰帶著這樣的語氣讀一讀？（讀商人的話）“不錯”。師：老人又問：（讀老人的話）是不是缺了一顆牙齒？師：你來

4、回答。（讀商人的話）“對極了”師：商人這時（高興到了極點。）師：急忙問：（再讀商人的話）師：可老人什么樣的語氣回答？（不著急。）師：讀一讀老人不著急的語氣。（讀老人的話）那可不知道。師：商人這時會（憤憤不平。）師：“憤憤不平”是什么樣子的？（生氣的樣子。）師：但老人還是不緊不慢地說：（讀老人的話）師：老人究竟看見了什么，又判斷了什么？大家用直線畫出老人看見了什么，用波浪線畫出老人判斷了什么。（板書：看見_ 判斷 ）1.看見駱駝的腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有些跛2.看見路的左邊有些蜜，右邊有些米，所以知道駱駝馱的一定是這兩樣東西3.看到駱駝在樹葉上留下的牙齒印，所以知道駱駝缺了一顆牙

5、師：老人是個什么樣的人？（聰明的人，愛觀察的人，愛動腦筋的人。）師：對，老人就是一個這樣的人。板書“善于觀察、勤于思考”師：商人最后找到駱駝沒有？生：找到了。師：你是從那里發(fā)現(xiàn)的？ （最后一段“商人聽了，照老人家的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。）師：你們真聰明，大家看看，“果然”還可不可以用其他什么詞來代替？（可以用真的代替。）待添加的隱藏文字內容3師：學完了課文，你想對商人說點什么？ 1：你應該向老人學習，多觀察。 2：你應該好好想想，你為什么找不到駱駝？ 3：你要多思考，不要胡亂責怪人。師：那么，你們又想對老人說些什么呢？以后要繼續(xù)動腦筋，多思考，還要去幫助更多的人。師：大家要學習老人仔細觀察生活，多動腦筋。