環(huán)境設計專業(yè)自評報告

1、環(huán)境設計專業(yè)自評報告第一部分 規(guī)劃與實施一、專業(yè)定位與發(fā)展科學環(huán)境設計專業(yè)是淮海工學院藝術學院所開設的三個本科專業(yè)之一（2012年國家教育部調(diào)整“本科專業(yè)目錄”后確定專業(yè)名稱），該專業(yè)經(jīng)歷了土木系和藝術學院2個重要的發(fā)展階段。1994年9月建筑工程系（后改名土木工程系）開始 “建筑裝飾技術”專業(yè)招生，當時每屆招收?？粕?0人；2001年專業(yè)調(diào)整時該專業(yè)更名為“藝術設計”，并升格為本科教育，環(huán)境藝術設計為當時藝術設計專業(yè)其中的一個專業(yè)方向。2008年6月，土木學院的藝術設計專業(yè)與機械工程學院的工業(yè)設計專業(yè)合并成立了藝術學院，目前每屆招收本科生60人，在校學生約240人。專業(yè)至建立以來，始終堅持黨

2、的教育方針和文藝方針，堅持社會主義辦學方向，遵循高等教育規(guī)律，適應經(jīng)濟和文化發(fā)展需要，在學科結構、發(fā)展目標、人才培養(yǎng)類型、培養(yǎng)目標、服務目標等方面進行了科學、合理、準確的定位，制定了切實可行的實施規(guī)劃，并得到有效落實，專業(yè)建設取得突出成績。、專業(yè)定位準確，發(fā)展目標切實可行并與社會需求有效結軌專業(yè)根據(jù)社會經(jīng)濟和文化建設對環(huán)境設計人才的需求，以及專業(yè)未來發(fā)展?jié)摿Φ幕A上，確定了專業(yè)的定位和發(fā)展目標。1.1類型定位：以教學為主體，優(yōu)化實踐教學體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)意能力、表現(xiàn)能力與實踐能力，建設應用型環(huán)境設計專業(yè)。1.2人才培養(yǎng)類型定位：本科教育為主。1.3人才培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)掌握環(huán)境設計基礎理論知識，

3、具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力，能從事景觀設計、室內(nèi)設計等領域工作，以及滿足本專業(yè)教學與研究工作需要的德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬拧?.4服務目標定位：立足連云港地區(qū)，服務全省，面向全國，為地方經(jīng)濟和文化建設特別是為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。1.5專業(yè)發(fā)展目標定位：建設特色鮮明的在地區(qū)和省內(nèi)外有一定影響的環(huán)境設計專業(yè)。2、專業(yè)建設思路明確、改革規(guī)劃合理，實施效果良好環(huán)境設計專業(yè)積極探索大眾教育背景下藝術教育的培養(yǎng)模式。堅持以教學為中心、以教師為主導、以學生為主體，走特色開放辦學之路，培養(yǎng)具有“科學精神、人文素養(yǎng)、藝術創(chuàng)新、技術能力”的應用型設計人才；近年來，專業(yè)形成了競賽促進教學、管理服務教學、制度規(guī)范教學的

4、氛圍和工作格局。結合課程教學，學院制定細則開展了具有針對性的假期專業(yè)實踐活動以及教師工作室、學生工作室制度，這些措施起到了積極的導向作用，促進了學生主動學習、自主學習和創(chuàng)造性學習的積極性；也促進了實踐與教學、科研與教學的互動。總體來講，本專業(yè)辦學思想明確，人才培養(yǎng)質(zhì)量意識強。為了適應社會的發(fā)展和大的教育變格，環(huán)境設計專業(yè)在培養(yǎng)模式、教育方法、考評體系等方面進行了系列改革，總體規(guī)劃合理，實施效果良好。近年來，本專業(yè)積極響應大類招生和大類培養(yǎng)的教育方針，與學院的其他設計專業(yè)共同進行了大類辦學的探索，既整合了教學資源，又照顧了學生的專業(yè)興趣，有利于培養(yǎng)具有跨界設計能力的應用型設計人才。教學中，努力嘗

5、試啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、開放式、網(wǎng)絡化教學方法，也通過校企合作、以賽促學等有效機制拓寬實踐教學渠道。在學生成績考核環(huán)節(jié)，采用了試卷與設計作品兩種考核方式，即專業(yè)理論課程采用試卷命題方式，造型基礎、設計類課程采用作品評定方式對學生進行考核。在后者為了成績的公平公正，同一門課程的教師集體評分，一部分課程還讓學生參與到評分環(huán)節(jié)，保障了評分的科學性和全面參與性。以上明確的專業(yè)建設思路，以及涵蓋教學過程的改革措施保障了教學的質(zhì)量和新意，總體實施效果良好。3、專業(yè)定位、發(fā)展目標、改革與實施方面存在以下問題（1）專業(yè)結構單一含糊，我們目前的教學主要集中在室內(nèi)設計，而室外設計部分比較薄弱，今后可以將

6、專業(yè)課程設置從室內(nèi)設計向室外景觀設計拓展；（2）師資結構不合理，由于地域發(fā)展的限制，目前我們專業(yè)在師資結構和數(shù)量上不能滿足教學和發(fā)展的需要；（3）由于教學場地的嚴重不足，校內(nèi)實驗室的內(nèi)容、面積和設施不能完全滿足專業(yè)實踐教學的要求；（4）教學環(huán)境、藝術氛圍差，作為創(chuàng)新性的設計類專業(yè)，我們要求通過創(chuàng)意空間、創(chuàng)意設計感染學生，但目前建筑環(huán)境達不到相關要求；（5）缺少專業(yè)資料室為學生的創(chuàng)意設計提供資源支撐；（6）缺少專業(yè)的陳列室和展廳空間以展示優(yōu)秀的設計案例和新材料、新構造來促進教學。（7）缺少經(jīng)費支持，我們專業(yè)需要教師和學生在行業(yè)的高端領域進行一些互動，比如專業(yè)的講座、高端的展覽，以及教師的互訪學習

7、。第二部分 師資隊伍一、結構與素質(zhì)環(huán)境設計專業(yè)始終把師資隊伍建設作為事業(yè)發(fā)展的核心問題和頭等大事，大力推進人才戰(zhàn)略，堅持引進和培養(yǎng)優(yōu)秀師資并舉，形成了一支素質(zhì)較高、責任心較強的師資隊伍。1、專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及是師生比、年齡結構、職稱結構、學緣結構及發(fā)展態(tài)勢。（1）、師資隊伍數(shù)量及師生比近三年，環(huán)境設計專業(yè)師生比一直維持在教育部教學工作水平評估所要求的的師生比要求水平，具體情況如表所示：環(huán)境設計專業(yè)2011-2013年專業(yè)課師生比狀況表學 年專任教師外聘教師環(huán)境藝術專業(yè)學生生師比外聘數(shù)2011-20121002401:242012-20131012401:21.82013-20141032

8、401:18.5（2）、師資隊伍整體年齡結構 環(huán)境設計專業(yè)教師中，中青年教師構成了師資隊伍的主體，他們思維靈活、觀念新穎，能夠引導設計藝術前沿潮流，充分滿足了教學需要，具有良好的發(fā)展?jié)摿?。近三年師資隊伍年齡結構狀況如表學 年師資數(shù)35歲以下36-45歲46-55歲56歲以上人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2011-2012104404401101102012-20131154643619192013-20141353964617.517.5（3）、學科隊伍的學位結構近三學年師資隊伍學位結構狀況表學 年師資數(shù)碩士學士人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2011-201210660

9、4402012-2013117644362013-201413969431（4）、學科隊伍的職稱結構環(huán)境設計專業(yè)近三學年師資隊伍職稱結構表學 年師資數(shù)正 高副 高中 級初 級人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2011-20121000220880002012-20131100218873192013-20141332397017（5）、學科隊伍的學緣結構環(huán)境設計專業(yè)教師學緣結構狀況表：學 年師資數(shù)本校畢業(yè)外校畢業(yè)人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2011-20121000101002012-20131100111002013-2014 1300131002、實驗技術人員和教學輔

10、助人員情況。實驗員系列序號人數(shù)比例年齡職稱學位1110%35助理實驗員碩士3、外聘教師承擔本科生教學情況及效果目前環(huán)境設計專業(yè)外聘教師3位，職稱分別為副教授、工程師及高級工程師，3位教師主要承擔本科生建筑模型及畢業(yè)設計指導工作，從學生的反饋意見及作品效果上看，效果良好。4、專業(yè)師資隊伍在上述方面存在問題及策略綜上所述，目前環(huán)境設計專業(yè)整體師資存在以下不足：職稱比例不盡合理，高級職稱的教師人數(shù)偏少；具有博士和海外求學經(jīng)歷的人員偏少；雙師型教師缺乏。針對問題可采取以下策略：大力引進高職稱人才；大力倡導現(xiàn)有教師出國或進一步深造；鼓勵教師進行專業(yè)的職業(yè)資格認證，開展雙師型教師的培訓工作；校企合作,外聘

11、企業(yè)有經(jīng)驗的設計師參與到教學及學生實踐環(huán)節(jié)中。二、教師授課情況1、專任教師的專業(yè)水平與教學能力；實驗、實踐（實訓）教學人員和教學輔助人員的業(yè)務水平情況自建校以來，我校一直重視師資培養(yǎng)培訓工作，認真組織教師參加江蘇省高校師資培訓中心的崗前培訓。近三學年主講教師符合崗位資格狀況如下表：學 年主講教師總數(shù)符合崗位資格教師數(shù)符合崗位資格的比例（%）2011-201210101002012-201311111002013-20141311852、教授、副教授為本科生上課情況統(tǒng)計近三年，教授、副教授為本科生上課率一直保持100%. 環(huán)境藝術專業(yè)教授、副教授為本科生上課情況表：學年度教授、副教授總數(shù)為本科生

12、上課的教授、副教授人數(shù)所占比例（%）201120122210020122013221002013201422100三、教師教學投入情況1、教師履行教書育人職責及教學工作情況環(huán)境設計教師能夠積極主動履行教書育人的職責，并能夠把主要精力投入到教學工作中來。其動力主要來源于以下五方面：院校領導的關心；教師自身素養(yǎng)不斷提高；教師自查與他查體系；校評估體系中學生監(jiān)督環(huán)節(jié)的導向作用。我院每學期都有期初、期中、期末教學檢查，分別填報、上傳、檢查本學期的教學進程表、教案、講義、平時考核本（小藍本）、教師自查表、教師聽課記錄（每學期需要至少聽23次其它教師的課）等，另外學院和系內(nèi)還專門組織人員進行教學秩序檢查，

13、發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。整個學期的教學一直處于動態(tài)的控制與監(jiān)督的過程中；學期末，學生為授課教師的評教使學院對教師授課的綜合表現(xiàn)有個總體宏觀的了解，教師本人也能在下次授課過程中有所調(diào)整和提高。2、教師處理教學與科研的關系，以及將科研資源向本科生開放、將最新研究成果及學科前沿知識融入教學內(nèi)容的情況。教師能夠積極處理教學與科研的關系，思想上始終明確教學與科研并重，并能積極主動的處理好二者的關系。近年來，環(huán)境藝術專業(yè)教師積極申報各類科研課題，并將這些科研課題分解成若干子課題為學生開放，鼓勵學生參與、指導其完成各類學生課題十多項。3、教師在教學投入方面存在的問題及改進措施教師在教學投入方面主要存在以下四方面

14、問題：（1）專業(yè)實踐課與市場結合相脫節(jié)，教學大綱中制定的部分內(nèi)容不能很好地對教學內(nèi)容起到導向作用；（2）專業(yè)核心課不能很好地對專業(yè)知識體系的連續(xù)性對接與梯度化深入，而教師對此也沒有很好地進行調(diào)整，以適應大綱的要求；（3）教師授課目前仍以教師主導為主，授課方式有待進一步豐富多元化，以刺激學生學習主動性；（4）部分教師的授課內(nèi)容陳舊，需進一步豐富以趕上時代的步伐。針對以上問題，教師可采取以下策略：（1）認真研讀教學大綱，對大綱制定的框架、核心思想運用與時俱進、可持續(xù)性發(fā)展的理念進行科學解讀，以利于課程進程表、課程內(nèi)容、教學實施手段的合理安排與實施；（2）教學框架、教學內(nèi)容應結合社會需求每學期進行必

15、要的適當完善與補充，及時吸納新知識、新思想、新方法，運用多元的教學手段激勵學生自主學習的積極性；（3）教師如有條件，定期到兄弟院?；ピL、參加、觀摩各類環(huán)境設計的比賽，針對獲獎作品進行解讀分析，揣摩前言設計語言；（4）教師定期進行內(nèi)部與外部的學術交流、參加培訓以提高自身素養(yǎng)，并進一步提升自身的授課水平。四、教師發(fā)展與服務1、專業(yè)在關心青年教師成長、提升其業(yè)務水平和教學能力方面采取的措施及效果環(huán)境設計專業(yè)在關心青年教師成長、提升業(yè)務水平和教學能力方面采取了如下措施：（1）積極鼓勵青年教師參加教學比賽，近三年來我系有一名教師參與青年教師授課比賽并獲獎，有兩名教師制作的多媒體教學課件獲獎；（2）老教師

16、帶領新教師進行科研，參與到具體的設計服務中去；（3）在學院范圍內(nèi)進行述課活動，共同探討授課方式、方法、手段，使青年教師盡快汲取授課經(jīng)驗；（4）老教師將自己多年的教學資源與青年教師進行資源共享，效果良好。2、專業(yè)在加強師德建設方面采取了哪些措施及成效。始終把師德師風建設作為重要工作來抓。學院和專業(yè)高度重視，召開師生座談會，促進師德師風建設。為切實加強師德師風建設，積極推動淮海工學院教師職業(yè)道德規(guī)范和淮海工學院日常教學規(guī)范等制度的貫徹實施，并配合學工辦開展師德師風建設和評比活動，在教職員工中形成了愛崗敬業(yè)、教書育人、服務育人、管理育人的良好風氣。專業(yè)積極響應教學工作數(shù)量和質(zhì)量的考核，響應學校組織的

17、優(yōu)秀教師和三育人優(yōu)秀評選活動。通過評選、表彰和獎勵，專業(yè)形成了教書育人的濃厚氛圍。第三部分 專業(yè)基礎條件一、實驗教學設備與實習基地1、專業(yè)實驗室建設及利用情況教好，跨專業(yè)、跨學院共用實驗室情況良好環(huán)境設計專業(yè)沒有專門的實驗室，而是與其他專業(yè)共同使用實驗中心實驗室。專業(yè)師生使用的實驗室有綜合材料與模型制作工作室、陶藝工作室、攝影及數(shù)字影像工作室和多媒體機房。其中模型制作工作室有設備15件，價值20萬，能滿足一些要求不是很高的基本教學需求； 2011-2012增建了10多萬元的數(shù)字攝影攝像設備，但還不能很好地滿足實驗教學需要；陶藝工作室設備77件，價值14萬；綜合材料工作室設備近100件，24萬多

18、元。2、專業(yè)實習基地建設及使用情況序號基地名稱所在地單位性質(zhì)單位規(guī)模實習內(nèi)容使用情況1義烏創(chuàng)意園浙江義烏企業(yè)小型考察學習使用2連云港全盛裝飾工程有限公司連云港市新浦區(qū)朝陽東路東盛名都廣場a座801企業(yè)小型設計、施工使用3連云港市國人設計工程有限公司連云港新浦企業(yè)中型設計、施工使用4上海海直建設工程有限公司中國上海廣靈四路341弄2號海楓大樓（1-2f）企業(yè)大型設計、施工使用5安徽宏村安徽宏村旅游風景區(qū)大型風景寫生使用3、實驗室、實習基地建設方面存在一些不足，我們將盡力改進。（1）實驗室及實習基地存在以下不足：、實驗室的管理水平不高，服務不到位；、實驗項目覆蓋面不足，不能滿足一些實驗項目的需要，

19、如結構實驗、燈光實驗、虛擬現(xiàn)實實驗等；、現(xiàn)有設備老化、落后不能滿足教學的需要，如計算機設備、家具制作設備等；、實驗教學和科研水平亟待提高，目前實驗室僅用于部分教學，并未進行科研活動；、實驗場地和規(guī)模偏小，且檔次不高；、實習基地數(shù)量偏少，規(guī)模偏小，且聯(lián)系不夠緊密。（2）實驗室改進措施針對我院的實際狀況和以上存在的實際問題，實驗室的建設擬采取短期和長期相結合的建設方式提高實驗室的規(guī)模和水平。、完善管理制度，科學、合理地制定建設規(guī)劃。、積極爭取學校和企業(yè)的投入，擴大實驗場地、增加實驗項目，提升設備品質(zhì)；、增加校外實習基地的數(shù)量，提升基地的規(guī)模，尤其要加強與校友的聯(lián)系和合作，及時檢查、評估和與負責人座

20、談，不斷促進實習基地的建設與發(fā)展。、加強實驗人員和教師的行業(yè)培訓，同時在地方開展對外的培訓服務，推動地方經(jīng)濟建設。第四部分 教學建設與改革一、人才培養(yǎng)方案1、專業(yè)人才培養(yǎng)目標與形成培養(yǎng)掌握環(huán)境設計基礎理論知識，具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力，能從事景觀設計、室內(nèi)設計等領域工作，以及滿足本專業(yè)教學與研究工作需要的德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬?。我們根?jù)高等教育和國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，結合我?，F(xiàn)實教育資源，形成本目標。2、課程體系結構及體系內(nèi)各門課程的內(nèi)在關系，課程設置對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)環(huán)境藝術專業(yè)必修課、選修課、實踐環(huán)節(jié)等課程之間有機結合，相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，課程體系結構趨于合理。2012級以后的課程體系

21、結構已采用大類招生與大類培養(yǎng)模式。大類培養(yǎng)方案的三大平臺（通識教育平臺、大類教育平臺、專業(yè)教育平臺）更有利于培養(yǎng)現(xiàn)代新型的、具有跨界設計能力的、應用型藝術人才。3、目前開出課程有完備的課程教學大綱且規(guī)范性良好目前開出課程均具有完備的課程教學大綱，它們的修訂都按照學校統(tǒng)一規(guī)范制定并認真加以實施。4、人才培養(yǎng)方案方面存在什么問題和改進措施（1）人才培養(yǎng)方案方面存在的問題：培養(yǎng)方案中實踐教學環(huán)節(jié)所占比例較低；培養(yǎng)方案對于人才培養(yǎng)的定位不夠清晰；一些課程沒有形成穩(wěn)定的社會實踐基地及校企合作難度大，形成了專業(yè)教學與實踐教學的一些困難；實驗室及設備不能完全滿足校內(nèi)實踐教學的需要。（2）改進措施：加強實踐環(huán)

22、節(jié)比重，尤其是加強校內(nèi)可控性實踐教學環(huán)節(jié)的設置；清晰學校人才培養(yǎng)定位，制定相應專業(yè)人才培養(yǎng)模式；通過多種渠道與途徑拓展實習基地，保證教學中實習環(huán)節(jié)的質(zhì)量；多渠道爭取經(jīng)費，積極申購儀器設備，提高科研教學設備檔次，擴大實驗室規(guī)模。二、課程建設1、專業(yè)課程建設規(guī)劃及執(zhí)行情況良好，也取得了一些成績環(huán)境設計專業(yè)將瞄準社會與時代發(fā)展前沿，主動適應社會對環(huán)境設計的發(fā)展需求，多方面借鑒國內(nèi)外高校教學改革成果、優(yōu)化課程結構，在教學內(nèi)容和教學方式、方法上不斷進行改革創(chuàng)新。在教學改革上著力打造一些特色鮮明的核心課程、特色課程；充分發(fā)揮本專業(yè)的特點，逐步建立起環(huán)境設計專業(yè)相關的網(wǎng)絡教學平臺，使教學更有效化、科學化、現(xiàn)

23、代化。課程建設取得的成績：（1）按照大類招生、大類培養(yǎng)的改革措施，目前已完成新的培養(yǎng)方案的修定工作；（2）按照新的培養(yǎng)方案，已完成大綱的優(yōu)化修訂和教學內(nèi)容調(diào)整；（3）目前已著手建設室內(nèi)設計一、藝術設計學2門網(wǎng)絡資源共享課程；（4）組織教師對課程教材進行合理化、科學化的選用與更替；完善課程教案、課件、實驗指導書、試驗報告等材料的建設編寫工作。2、專業(yè)課程總量及雙語課程、實踐課程比例，及符合培養(yǎng)目標情況2012級以前，環(huán)境設計專業(yè)方向學生完成的專業(yè)課程學分總量為184.5分，專業(yè)必修課程總計29門，選修課程選擇總計14門；自2012級及以后，環(huán)境設計專業(yè)學生完成的專業(yè)課程學分總量為185.5分，專

24、業(yè)必修課程總計40門，選修課程選課總計12門。實踐課程比例近12%，符合培養(yǎng)目標需要。3、教材建設規(guī)劃及執(zhí)行情況，以及保障所選用教材的先進性與適用性的措施本專業(yè)目前沒有教材編寫及出版的計劃。在教材選用上，由于專業(yè)的特殊性，以前我們專業(yè)大部分的課程沒有選用教材，但自從2013年學校及學院發(fā)布了關于優(yōu)秀教材選用的規(guī)定后，我們專業(yè)開始重點選用“十二五精品課程規(guī)劃教材”和“21世紀高等院校專業(yè)精品系列教材”。4、學科基礎課、專業(yè)主干課使用獲省部級以上獎勵或同行公認優(yōu)秀教材比例，選用境外原版教材及自編教材情況目前，專業(yè)學科基礎課、專業(yè)主干課使用獲省部級以上獎勵或同行公認優(yōu)秀教材比例為70%左右。由于專業(yè)

25、的特殊性，目前尚未選用過境外原版教材，但使用了部分圖集資料；本專業(yè)暫時沒有自編教材的計劃。5、專業(yè)在課程和教材建設等方面存在的問題及改進措施目前，本專業(yè)正積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設；也鼓勵教師選用同行公認的優(yōu)秀教材。當前主要存在立體化教材建設緩慢，以及材料缺少且不系統(tǒng)的問題，還有缺少自編教材的問題。當然，我們在找到問題的同時將通過綜合措施抓緊時間進行解決并克服相關困難。三、課堂教學1、課程教學內(nèi)容更新的相關制度與要求，教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)我院環(huán)境設計專業(yè)通過出臺教學質(zhì)量監(jiān)控制度、教學過程監(jiān)控制度、外聘專業(yè)教師等措施以保障教學內(nèi)容的不斷更新?lián)Q代。環(huán)境設計

26、專業(yè)對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)主要落實于具體的課程教學工作中，本專業(yè)各任課教師均嚴格認真完成各項教學任務，從接受教學任務到課前教學準備，再到教學過程與教學結束，各項教學工作開展有序、規(guī)范。2、對教學方法、教學手段改革所采取的措施，先進的做法與成效環(huán)境設計專業(yè)要求教師盡可能采用現(xiàn)代化多媒體的教學手段，并多運用靈活多樣的案例分析、作品評析、社會調(diào)研、同行比較等方式對學生進行全方位引導，并要求多采用啟發(fā)式、發(fā)散式、討論對話、觀摩研究式的教學方法進行靈活、生動地教學；鼓勵和支持本課程組教師積極申報各級各類教學研究課題，進行教學科研，撰寫科研論文，以在實踐中探索教學新方法、新規(guī)律與新理論，現(xiàn)實效果較好。3、專

27、業(yè)在促進學生學習方式多樣化方面的措施與成效通過舉行教學匯報展覽、學生作品參賽參展、學生參與教師課題研究等方式引導學生提高專業(yè)興趣和專業(yè)設計能力，教師指導學生進行科研近百人次，另外學生參與社會考察并參與企業(yè)項目進行實踐、學生工作室開展等方面措施也使學生多樣化學習成效明顯。4、考試方法上的改革，在加強考風考紀方面采取的舉措與取成效環(huán)境設計專業(yè)參與并完成了學校考試改革重點試驗區(qū)項目，通過修改教學大綱、制定考試改革實施方案等具體工作，以成果展示、教師集體評分、參賽參展、平時成績過程考核、出勤情況等綜合考量為依據(jù)，實現(xiàn)對學生學習情況的科學、綜合評價。學生學習的主體意識增強，學習主動性明顯提高。實踐證明，

28、多元化、能力化、過程化的課程考核模式，成效明顯。在理論課程考核中嚴格考風，提前宣傳與動員，使學生的違紀現(xiàn)象下降。四、實踐教學1、實踐教學內(nèi)容更新的相關制度和要求，推進實踐教學改革的具體措施及成效實踐教學分為課堂內(nèi)外兩部分構成。環(huán)境設計專業(yè)實踐教學以教師工作室與教學實踐為抓手。教師工作室采取指導教師負責制，學院對工作室提出考勤要求度以及年度業(yè)績考核制度，并明確在教學中對學生的指導地位；教學實踐包括實踐教學環(huán)節(jié)與實踐類課程教學，明確實習規(guī)程制度、實習成果反饋及考評制度，實踐類課程教學注重與社會設計行業(yè)的需求接軌。近年來關于推進實踐教學改革的具體措施主要是以工作室制度的組織方式推進學生設計競賽以及校

29、企聯(lián)合制度，一方面強調(diào)學有所用、學以致用的務實作風，另一方面提升學生的學習興趣與積極性。在這種模式的帶動下，近年我院學生參與乃至主持了一系列學生自主創(chuàng)新課題，獲得了良好的評價。工作室與校外企業(yè)合作，充分利用了企業(yè)提供的大量硬件資源，學生也獲得了實際的演練操作并獲得了一些各類獎項。2、綜合性、設計性實驗開設情況環(huán)境設計專業(yè)的實驗課程較少，大部分是計算機軟件類課程和一些設計軟件應用方面的選修課。在課程的設置上基本都是綜合性、設計性實驗，開設情況良好。3、保障實習實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量的措施在保障實習實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量方面，首先教師對學生明確實習的任務要求，采取前期師生交流形成方案設想、中期進度檢查以及

30、后期成果評價三個方面。在實習過程管理、成果評定學院有明確的要求，教師嚴格按照執(zhí)行。就目前運行來看，這種方式基本上能夠保證實習實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量。4、畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量正常保障，近3年參加省畢業(yè)設計（論文）評優(yōu)與抽檢情況良好我專業(yè)通過如下方式方法保障畢業(yè)設計的質(zhì)量：（1）準備充分、起步較早，每年我們都制定了詳實可行的管理文件并于10月中旬啟動畢業(yè)設計的選題審題工作，10月下旬進行畢業(yè)設計分組及動員以闡明畢業(yè)設計的重要性和嚴肅性，12月底進行畢業(yè)設計開題工作；（2）管理嚴格、指導充分；我們成立了以系主任為組長的畢業(yè)設計委員會管理畢業(yè)設計事務，原則上要求學生在校內(nèi)規(guī)定的場地進行畢業(yè)設計（

31、少量外出及在校外進行畢業(yè)設計的人員我們要進行嚴格的審批），平時實行點名考勤；要求教師每周指導學生不少于2次，最后2周指導教師實行輪流坐班以解決學生的相關問題；（3）考核嚴謹、講座及時；為了加強畢業(yè)設計進度及質(zhì)量，我們通過開題環(huán)節(jié)、中期檢查、后期檢查及最終的3次答辯機會保障了設計的品質(zhì)，也給了學生充分的畢業(yè)機會；針對設計中的一些問題，我們也組織了設計視覺、設計制圖、材料規(guī)范性方面的講座，開拓了學生視野，也達到了提高質(zhì)量，規(guī)范文件的目的。（4）公開展示、公開答辯；我院歷屆畢業(yè)設計作品都通過公開展示，公開答辯的方式接受社會的監(jiān)督，提高了質(zhì)量并豐富了社會文化。由于名額的限定，我院近3年僅在2013年推

32、薦了1份環(huán)境設計專業(yè)的畢業(yè)設計材料參加省畢業(yè)設計（論文）評優(yōu)與抽檢，該設計為曾祥虎同學的“光與空間商業(yè)空間展示設計(dior服裝專賣店設計)”，課題最終獲得省優(yōu)秀畢業(yè)設計3等獎。5、實踐教學方面存在的問題與改進措施就目前狀況來看，實踐教學存在問題主要在于實踐教學基地的長效性難以保證，許多。五、教學改革1、學院過項目扶持與定期經(jīng)驗總結來促進教師積極參與教學改革研究，環(huán)境設計專業(yè)教師也積極參與到教學研究中區(qū)，申報課題和寫文章的積極性較以前有所提高。以2011年到2013年期間，環(huán)境設計專業(yè)教改課題與教改論文6項（篇），較好地總結了教學中的經(jīng)驗，提出了切實的改革設想。2、我院采取大類培養(yǎng)與專業(yè)分流的

33、人才培養(yǎng)模式，大類培養(yǎng)著重解決學生設計基礎知識與基本技能的教學，專業(yè)分流則應對學生的專業(yè)特點進行教學。力求在課程設置、大綱制定、教學方法應用等方面務本務實3、我院在專業(yè)教學改革方面還存在向高度邁進的一些瓶頸，目前主要還缺乏具有專業(yè)內(nèi)影響力的專業(yè)帶頭人。另外則是青年教師還需要進一步成長，我院擬加大青年教師的培訓進修扶持力度來解決這個問題。六、社會資源1、專業(yè)合作辦學及合作育人目前我們專業(yè)沒有正式開展合作辦學，但是有少量學生參與了學校與韓國某校的合作辦學項目。關于合作育人，由于專業(yè)注重實踐的特殊性，我們有自己的獨特方式。在3、4年級我們組織學生到實踐基地和學生自己聯(lián)系的設計公司、工程公司進行專業(yè)實

34、踐。這些行為本身就是學校與社會的協(xié)作與合作育人。當然，國內(nèi)大的展覽及學校的畢業(yè)展我們也會組織學生觀摩學習。2、專業(yè)在聘請具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專業(yè)技術人員擔任兼職教師的措施及成效自2013年開始，為了緩解教師資源的不足及加強校企的互動與合作我們開始聘用專業(yè)技術人員擔任兼職教師進行畢業(yè)設計指導及答辯工作，解決了專業(yè)方面存在的不足，聘用效果良好。聘用人員情況表：序號姓名職稱工作單位聯(lián)系電話指導專業(yè)指導學生數(shù)1王春曉高級工程師連云港建筑設計境藝術102朱兵站工程師連云港金鷹置業(yè)有限公境藝術103、專業(yè)與社會共建教學資源方面的成效專業(yè)與南通“盛

35、世王朝”企業(yè)進行了緊密的合作，企業(yè)在學院建立了設計工作室，提供了約30臺電腦對學生進行培訓并開發(fā)裝飾圖案應用于紡織品投放市場，環(huán)境設計的一部分學生也參與其中，工作室目前運行良好，有多名學生在相關競賽中獲獎，設計作品被企業(yè)采用。第五部分 教學管理與質(zhì)量監(jiān)控一、管理水平1、具有嚴格的教學管理制度，執(zhí)行情況良好，日常教學管理工作規(guī)范環(huán)境設計專業(yè)制定了嚴格的教學管理制度。對于專業(yè)建設、教學改革、教學大綱等文件的編寫及定制，先由本專業(yè)全體教師集中討論、研究總體思路，再落實到具體教師負責，充分發(fā)揮團隊精神，實現(xiàn)資源共享、合理監(jiān)督。集體定制管理制度，有利于教師嚴格按照教學大綱編寫教案及教學計劃，上課期間嚴格

36、按照學校的相關規(guī)范進行授課，課后也能按照專業(yè)的考評體系進行評分并規(guī)范教學存檔材料。2、各類教學檔案材料齊全、完整從教學培養(yǎng)計劃、教學大綱、學期課程安排、考試安排到具體課程的教學進程表、設計任務書、學生作品、評分標準、成績單、課程小結等教學材料我們都進行了規(guī)范的歸檔，材料完整，學期末都會通過系主任和教學秘書的驗收工作。3、創(chuàng)新性教學管理改革及成效我們進行了一些創(chuàng)新性的教學改革。如不同班級的平行課由教師共同商討授課內(nèi)容及課堂組織形式；課程結束由教師與學生共同參與集中評分；一些手繪性的設計載體由平面改為立體，這些改革方式整合了教學資源，激活了師生的上課熱情和學習氣氛。4、存在的不足及改進措施目前還存

37、在著管理制度欠完善，執(zhí)行欠嚴格的問題；以及創(chuàng)新性教學管理改革不夠深入等問題，我們將本著繼續(xù)探索，深入研究，具體落實的方式進行改進。二、質(zhì)量監(jiān)控1、形成一套完整的質(zhì)量監(jiān)控體系學院與專業(yè)制定了相關制度保證良好的教學秩序（1）聽課制度，在進行教學或實驗的過程中，我們專業(yè)實行了教師間相互聽課、觀摩授課的措施；（2）督導制度，我院成立了以高級職稱和系主任組成的督導組，對日常教學質(zhì)量和教學秩序進行督導；（3）考試制度，我們專業(yè)遵循藝術學院專業(yè)課程考試改革項目的統(tǒng)一部署以加強教學質(zhì)量。（4）學生評教、教師評學制度：通過學生評教、評課對教風、學風進行過程監(jiān)控?；ハ嘣u課討論、專人抽檢等聽課監(jiān)督管理制度，同時采取

38、（3）新課審核，新教師在授課前安排資深教師進行引導，其所制定教學材料通過系主任進行審核。這些措施保障了教風和學風，嚴格和規(guī)范教學內(nèi)容、教學環(huán)境，使教學效果得到穩(wěn)步提升。2、專業(yè)建設主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準及執(zhí)行情況專業(yè)建設主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準我們按照學校相關的政策標準執(zhí)行，執(zhí)行情況良好。3、在教學質(zhì)量保障體系建設方面存在的問題及改進措施教學質(zhì)量保障體系方面我們存在：管理制度不充分；評價體系不完整；參與人員相對單一的問題。我們將根據(jù)相關問題進行完善和解決今。第六部分 人才培養(yǎng)質(zhì)量一、畢業(yè)率、學士學位授予率、學風情況1、專業(yè)學生在6月份一次性畢業(yè)率和學士學位授予率情況淮海工學院藝術學院環(huán)境藝術系現(xiàn)有在校生共約

39、240人，每屆畢業(yè)生大約60人，近幾年應屆畢業(yè)生每年的畢業(yè)率達到100%，學士學位授予率達到96%以上。2、學生遵守校紀校規(guī)及考風情況，專業(yè)在學風建設上采取的措施及成效環(huán)境設計系在日常教學管理中非常注重學風、考風。在日常的課堂教學中已經(jīng)建立了學習委員和任課教師的隨堂考勤制度，并詳細記錄存檔，無辜曠課還有總成績扣分的措施；另外，系督導組也經(jīng)常抽查教師和學生到課情況。這些措施有效的保證了課堂學生出勤率；每學期期中、期末考試期間，學院及系部也會召開教師專題會議，部署考試安排及管理事宜（要求教師和班主任召開專門的考試主題班會，強化考試制度及紀律）。考試期間，學院及系部也會派相關人員到考場進行巡查，這些

40、措施有效減少了學生的不及格率和作弊現(xiàn)象。當然，在少量的課堂和考試過程中，也仍然出現(xiàn)了上課遲到和考試作弊的情況，這就要求我們環(huán)境設計系的全體教師在今后的教學管理中，要真正的深入到學生中間，了解學生的真實想法，加強教學與交流，以幫助學生順利完成學業(yè)。3、學生受到校級及以上榮譽表彰及處分情況從2011年至今，環(huán)境設計專業(yè)每年都有多位學生受到學校先進個人、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生干部等表彰；也有多位同學獲得校級優(yōu)秀學生一、二、三等獎，進步獎及單項獎；同時，藝環(huán)091的竇靈兮獲得“第九屆中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎”金獎；葉耀澤、顧夢雅、童思萌等同學獲得“全國大學生龍舟錦標賽”冠軍及其它獎項；梁啟遠等同學獲得

41、“江蘇省大學生藝術展演活動”三等獎；環(huán)藝111陳幕軍獲得“第四屆全國青少年書畫大賽青年組美術類” 二等獎；環(huán)藝102王青云獲得“江蘇省第八屆大學生文化藝術節(jié)妙藝品”二等獎。近幾年有3位同學因考試違紀受到紀律處分。二、畢業(yè)設計（論文）1、學生畢業(yè)設計（論文）選題與開題，教師指導、學生設計寫作及答辯情況環(huán)境設計專業(yè)的選題安排在每年的10月下旬，采取指導教師指定題目與學生自擬題目相結合的方式，屬于設計類題目。各類題目與實際工程都有較好的結合，近些年我們要求學生的設計方案不允許重復，完全達到一人一題的要求。開題時間定第7學期末，在每年的1月初，是在學生充分進行調(diào)研論證的基礎上進行的，由于嚴格的要求，約

42、25%的同學不能通過第一次開題。關于指導教師的情況，每年我們盡其所能的安排優(yōu)秀教師擔任畢業(yè)設計指導教師，同時把畢業(yè)設計分成前、中、后期3個階段，每個階段明確指導任務并對學生進行進度及成效的階段考核檢查，保障了畢業(yè)設計的進度與質(zhì)量。根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，我們制定了環(huán)節(jié)設計專業(yè)的“答辯組織計劃”，成績的評定通過展覽及答辯環(huán)節(jié)，成績的構成由指導教師評分、評閱教師評分和答辯委員會評分3部分，由于嚴格要求，每年會有一至三次答辯，這充分的保障了畢業(yè)設計的質(zhì)量和品質(zhì)，也為學生的就業(yè)提供了堅實的基礎。2、目前存在的問題及改進措施目前存在,學生多，教師少;工程類題目多，創(chuàng)意性題目少；設計時間方面前松后緊；以及制圖

43、規(guī)范方面的問題；還有設計的過程文件保留不足等問題。擬通過如下措施改進：（1）、進一步規(guī)范圖紙、圖簽及設計論文。（2）、根據(jù)畢業(yè)設計階段的設置，給出相應的范例，參考資料，并對階段成果進行檢查。（3）、進一步完善畢業(yè)設計講座。（4）、鼓勵學生進行創(chuàng)新設計，大量應用新材料、新技術。（5）、加強畢業(yè)設計展覽環(huán)節(jié)的工作，擴大宣傳力度。（6）、強階段成果檢查，并對進度進行全院通報，太慢可取消答辯資格解決前緊后松的問題，答辯任然按2次進行。三、學生能力提升與創(chuàng)新活動1、專業(yè)在學生能力提升、開展創(chuàng)新活動方面的組織形式、激勵措施和成效教師積極參與教師工作室的申請與學生工作室的指導工作，進行項目設計和對學生進行指

44、導，學生的專業(yè)能力和水平提升較快。同時，教師也積極指導大學生校級和省級創(chuàng)新課題。這些措施都有效的促進了學生專業(yè)能力和水平。2、英語、計算機等級考試通過情況由于專業(yè)的特殊性，我們學生不太重視英語等級考試，目前英語四級通過率約30%；計算機等級考試藝術學院學生不作要求。3、學生職業(yè)技能、執(zhí)業(yè)資格獲取情況由于多種因素的限定，我系目前沒有相關職業(yè)技能及資格考試。但因為工作專業(yè)變動的原因有學生畢業(yè)工作后考取了攝影、建造師等級證書。4、學生參加各類學科競賽、科技創(chuàng)新活動、科研獲獎情況環(huán)境設計專業(yè)學生2011-2014年參加各類學科競賽獲獎情況表序號作品名稱賽事名稱獲獎項目時間指導教師學生姓名1繪畫石屋江蘇

45、省第三屆大學生藝術展演活動藝術作品展二等獎2011馮大康劉利2繪畫后窗江蘇省第三屆大學生藝術展演活動藝術作品展二等獎2011馮大康封敏3江蘇省大學生藝術展演活動三等獎2011梁啟遠第三屆中國（國際）大學生藝術作品大賽入圍獎2012陳潔5江蘇省第八屆大學生文化藝術節(jié)二等獎2012王青云6江蘇省第二屆大學生龍舟錦標賽第一名2012顧夢雅7第四屆啟明星全國青少年書畫大賽二等獎2012陳幕軍8第二屆大學生龍舟錦標賽女子組500米直道競速第一名2012童思萌9世界大學生龍舟賽混合組500米競速第一名2012童思萌10世界大學生龍舟賽混合組500米競速第一名2012顧夢雅11綜合材料灰色景觀第三屆中國高校

46、美術作品學年展二等獎2012馮大康張雨卉12綜合材料網(wǎng)第三屆中國高校美術作品學年展優(yōu)秀獎2012馮大康韓蒙13綜合材料夢蝶第三屆中國高校美術作品學年展優(yōu)秀獎2012馮大康虞艷婷14設計作品水晶展館建筑外觀設計2013中國建筑與藝術“青年設計師獎”入圍獎2013羅唯強潘孝銀15設計作品光影色咖啡廳設計第十一屆中國環(huán)境設計學年獎優(yōu)秀獎2014吳靜吳嫻5、學生發(fā)表論文、出版著作和獲得專利情況近三年來學生與教師共同發(fā)表論文1篇，國內(nèi)沿海高校校園色彩規(guī)劃研究以淮海工學院本部為例美術教育研究，2014年4月。6、專業(yè)在學生能力提升和創(chuàng)新活動上存在的不足及改進措施除了少部分同學加入教師工作室或申報課題能夠得

47、到實踐鍛煉外，大部分學生實踐能力較為欠缺，創(chuàng)新能力不足，今后將加強對于學生實踐能力培養(yǎng)，教師多給學生提供相關條件、機會，同時更多的鼓勵學生申報課題、加入教師工作室或者自己組成團隊走出校園，服務社會。四、社會聲譽1、本專業(yè)學生第一志愿錄取率、錄取分數(shù)情況環(huán)境藝術專業(yè)每年的第一志愿錄取率都能夠達到100%,專業(yè)錄取成績總分高于省藝術類本科控制線50-60分，在省內(nèi)公辦本二批次院校中錄取分數(shù)相對靠前。2、畢業(yè)生的就業(yè)情況良好環(huán)境藝術系畢業(yè)生就業(yè)情況一直較為良好，每年應屆畢業(yè)生就業(yè)率都能夠達到98%以上，就業(yè)崗位基本上都是與本專業(yè)相關崗位。同時由于畢業(yè)生的專業(yè)能力得到了用人單位的認可，有些公司也是和我系有直接聯(lián)系，每年定向在我系畢業(yè)生中招聘工作人員?？佳星闆r近幾年，我系每年都有1-2名學生考取研究生進行深造。3、采取了一些卓有成效的措施提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量環(huán)境藝術系在促進學生就業(yè)方面做了很多努力。一方面努力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使得很多的用人單位聘用我們畢業(yè)生之后會主動聯(lián)系我院招聘畢業(yè)生；另一方面積極聯(lián)系就業(yè)單位給學生提供實習崗位，為學生走向社會