《語文園地十一》_模板

1、語文園地十一_模板語文園地十一教學(xué)設(shè)計之一佚名第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、完成 “比一比，組成詞語”。2、完成 “讀一讀 ”。3、完成 “照樣子寫一寫”。4、完成 “開卷有益 ”。5、完成 “金鑰匙 ”。教學(xué)重難點：1、完成 “同音字組詞 ”。2、完成 “反義詞比較 ”。3、完成 “造句 ”。4、完成 “自讀課文 ”。5、完成 “金鑰匙 ”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課型：綜合實踐課教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們， 在這個單元里我們學(xué)習(xí)了與“通訊 ”有關(guān)的三篇課文，知道了通訊給人類帶來的便利。今天，我們一起到“語文天地 ”去學(xué)習(xí)。二、新課：1、完成 “開卷有益 ”。（ 1）學(xué)生自由

2、讀課文在互聯(lián)網(wǎng)上 。（ 2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？（ 3）討論：互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情？（ 4）指名說說。（ 5）小組中讀課文。（ 6）齊讀課文。2、完成 “比一比，組成詞語”。（ 1）出示 4 組同音字，學(xué)生認(rèn)讀。記（）技（）接（）厲（）紀(jì)（）計（）結(jié)（）歷（）（ 2）同桌比一比，并指名說說。（ 3）自由組詞，并指名說說。3、完成 “讀一讀 ”。（ 1）出示 12 組反義詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。內(nèi)與外扁與圓本與末正與反茅與盾開與關(guān)今與昔后與先曲與直長與短興與亡危與安（ 2）齊讀。4、完成 “照樣子寫一寫”。（ 1）出示 2 個句子，學(xué)生讀。* 經(jīng)過兩年的艱苦實驗，他們終于做好了樣機

3、。* 菲利比斯向雅典跑去。他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。（ 2）照樣子，自由說說。_ ，終于。5、完成 “金鑰匙 ”。（ 1）出示 “金鑰匙 ”，學(xué)生自由讀。丁?。耗憧词裁磮蠹埖氖裁礄谀?？它在哪一版？（ 2）學(xué)生在小組中，自由說說。（ 3）指名說說。三、布置作業(yè)：完成 “語文天地 ”活動。四、板書設(shè)計：11、通訊語文天地1、開卷有益2、比一比，組成詞語3、讀一讀4、照樣子寫一寫5、金鑰匙第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、完成 “暢所欲言 ”。2、完成 “筆下生花 ”。教學(xué)重難點：1、完成 “暢所欲言 ”。2、完成 “筆下生花 ”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、收集一些資料。課型：綜合實踐課教學(xué)方法：討論、

4、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地 ”去學(xué)習(xí)。二、新課：1、完成 “暢所欲言 ”（ 1）說一說你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目，提出你的意見和建議，并想辦法告訴節(jié)目主持人。學(xué)生自由在小組中交流。指名說說。在小組中討論辦法。指名說說。（ 2）你和遠方的親友怎么聯(lián)系？說說你的經(jīng)歷。指名說說：和遠方的親友怎么聯(lián)系？自由說說自己的經(jīng)歷。指名說說自己的經(jīng)歷。（ 3）你知道哪些手勢語？出示掛圖，學(xué)生觀察，并說說這些手勢語的意思。在小組中交流自己知道的手勢語。指名說一說，做一做。2、完成 “筆下生花 ”。（ 1）出示題目，學(xué)生讀題。從本單元的活動中選一項，寫一寫。（ 2）學(xué)生自

5、由選擇寫一寫。（ 3）指名匯報。三、布置作業(yè)：完成 “語文天地 ”活動。四、板書設(shè)計：11、通訊語文天地1、暢所欲言2、筆下生花第三課時教學(xué)目標(biāo)：完成“自檢。教學(xué)重難點：完成“自檢：選出一篇最好的習(xí)作，在全班朗讀或展示”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。課型：綜合實踐課教學(xué)方法：小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們就一起來展示自己最好的習(xí)作。二、新課：完成 “自檢 ”。（ 1）學(xué)生在小組中朗讀。（ 2）個小組選出一名同學(xué)，代表本組展示。三、布置作業(yè)：完成 “語文天地 ”活動。四、板書設(shè)計：11、通訊語文天地自檢：最好的習(xí)作五、教學(xué)后記：語文園地十一教學(xué)設(shè)計語文園地十一教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)

6、教案頻道 https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 !燕子過海第一課時教學(xué)設(shè)計之一浙江省諸暨市實驗小學(xué)張虹設(shè)計理念教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會話 ”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對話過程。本設(shè)計試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強調(diào)教師、課文的單因素為強調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學(xué)變成一種動態(tài)的、生長性的 “生態(tài)系統(tǒng) ”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。教學(xué)目標(biāo)掌握本課10 個生字的音、形，并能正確朗讀課文。感悟燕子過海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。課前準(zhǔn)備用 powerpoint 制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等

7、內(nèi)容的多媒體 .課件一。用 Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體.課件二。教學(xué)過程課前播放 .課件一。評點課前休息時間內(nèi)播放 .課件一，讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中，捕捉有關(guān)燕子的背景知識，醞釀對燕子的喜愛之情，為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識、態(tài)度、情感上的鋪墊。一、談話揭題（略）二、檢查預(yù)習(xí)情況讀詞語。把你認(rèn)為最難記住的一個詞語在本子上寫二遍。練習(xí)。（選自學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)）指名板演，其余學(xué)生練習(xí)，并由出題者批改。讀課文。（學(xué)生自由選擇段落朗讀）評點有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過程， 因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性， 學(xué)生預(yù)習(xí)時設(shè)計的字詞練習(xí)， 既是對學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定， 更

8、是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、 生生間互動的過程。三、整體感知 文聽 文 音，交流：你 得燕子 海_ 。（辛苦、 ） （板 ）四、學(xué) 第一、二段（一）理解燕子 海的 辛。燕子 海 什么那 辛苦、 呢？ 文的第一、二段，找原因。學(xué)生自學(xué)，小 交流。學(xué)生自由 言，集體交流。板 一： “海有多大，天 水，水 天，望也望不到 ?！保?1）體會并 出海的大。（ 2） 悟通 大海的描寫，反映燕子 海的 辛。板 二： “他 要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地 呀 。”（ 1） 悟并 出句中 涵著的燕子 海 氣候之復(fù) 、路程之遙 、 之漫 的 辛。（ 2）借助個人 及 . 件二，想像燕子 海可能 會遇到哪

9、些困 ， 著想像中可能出 的危 、困 句子。 點 是達成 “ ”的一種途徑。因此， 里安排了板 式而非 性教學(xué)，同 十分珍 學(xué)生的獨特感受， 文上有的，引 學(xué)生 深 透， 出自己的理解； 文上沒有的，鼓勵學(xué)生 原有 大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子 海是那 辛苦、 ”。（二）體會燕子 海的 辛。你愿意自己也成 一只 、勇敢的小燕子，在海上不停地 呀 ？ ：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我 告 ，勇敢地起 了。（學(xué)生表演）（演示 . 件二）表演中， 生 ，老 追 燕子 越海上 的感受，并及 鼓勵。如：“啊，海上所有的小燕子， 你 來告 老 ：海上沒有休息的地方，你 害怕 ？”表演后

10、，交流體會： 在你 小燕子除了喜 ， 多了些什么呢？ 我 著敬佩之情，一起來 文第一、二段。 點在特定情境中表演，在表演中體 ，在體 中感悟。本 通 教 情的 言，學(xué)生真 的表演，感人的音 、畫面等情境的 ，把 本上的平面、一 的 言 成一種“立體的交響 ”，從而使學(xué)生更深切地體會到其中 含的生命價 。燕子 海第一 教學(xué) 燕子 海第一 教學(xué) 由范文先生網(wǎng)教案 道 https:/ 搜集整理，版 作者所有 , 注明出 !黃山奇石第二 教案第二 一、 入1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊， 我 打開 本，再到 文中去欣 。 你自由朗 文，要求 通 文，再思考 文中主要介 了哪幾 奇石？（生自由朗

11、文。 ）2、反 ， 板 ：猴子 海、仙人指路、仙桃石、金 叫天都3、在 幾 奇石中，挑 你喜 最感 趣的一 或幾 ，快速到 文中去找找，仔 ，研究一下，你 什么喜 它？然后用你的朗 告 我 大家。二、分 學(xué) （隨機）1. ：你喜 哪個？ 我 - 生：我喜 猴子 海。生朗 （出示 片）a 能 猴子 海吸引你的理由 ？b 也喜 ， 也來 ？c 得真到位， 你能 我 表演一下 ？( 學(xué)生表演。 隨即 ： 你的心里是怎么想的??？ )d 只猴子在想些什么？面 猴子 海，你有什么要 ？e 的同學(xué)有也 f 一起把 幾句 。2. ： 有 的 ？生（仙人指路），朗 ( 片出示 )a 也喜 個， 你 。b 你 什

12、么喜 幅？c 喜 幅的同學(xué)一起朗 。3.仙桃石：學(xué)生朗 。a 你 什么喜 ？b 一 神奇的石 ，它的來 你想都 ？c 你能 得那么好，相信你一定能把 奇與美 出來。 你再 一遍。d 也來 。 （指名 2、3 位） e 女生 4.金 叫天都：生朗 a 什么喜 ？b 能用你的朗 來表 你 石 的喜 ？c 也喜 ？ - 理由，朗 d 幾 巨石 成的金 叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光 的雄 ， 著天都峰不住啼叫。 我也來 ，如果你 愿意也可以和我一起 ，好 ？三、整體朗 伸 脖子，( 范 ) ：黃山奇石果然名不虛 ， 我 一起再來品味它的神奇美 。品 文中自己喜 的部分。四、 堂 踐1、同學(xué) 黃

13、山奇石有了 么深的理解，我 得都能做做小 游了。 你 一 自己喜 的，看看 ， 。當(dāng)一回小 游，介 你的同學(xué)，介 我 老 ，好 ？也可以小 成 之 交流。2、學(xué)生做 游，學(xué)生 價：（ 引 ：你 得 位 游怎么 ？）（ 價： 我 得如果 位 游能 加上自己 石 的理解， 那么游客就會更加感 趣了）3、再 學(xué)生表演五、延伸鞏固1. ：黃山的奇石又何止 四種，有些石 沒有取名字，正等著你去 呢！2. 出示 片， 學(xué)生取名。再 學(xué)生用一兩句 來形容 幅畫。3. 朗 全文：大自然真是神奇，她 了我 美的享受， 我 著 份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我 祖國山河的壯 一 ，把整篇 文 聲 一

14、。4. 黃山真是令人向往。 里有介 黃山的一段影片，我 一起來欣 。六、作 ：黃山奇石我 了解了，黃山的另外三 ，希望你有機會去找一些 料，自己再去了解。板 ：2、黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石飛落天狗望月猴子 海抱蹲望 子 球仙人指路站伸指仙女 琴金 叫天都伸叫 一、教學(xué)目 1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué) 、仔 察、虛心求教的 ，培養(yǎng) 自然、 察 物的 趣，具有 生命的情操。2、學(xué)會本科11 個生字， 準(zhǔn)多音字“ ”；理解16 個新 的意思，能在句子中找出“ 、孤獨、確 ”的近 。3、能仿照例句，根據(jù) 定的內(nèi)容，用“原來 怪不得 ”寫一句 。4、能正確流利的朗 文。5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪

15、的不同。二、教學(xué)重點 學(xué) 用正確 得方法 懂日 ；懂得 得知 的 度。三、教學(xué) 點從 文內(nèi)容理解什么是 得知 的科學(xué) 度。四、教學(xué) 2 課時第一 教學(xué)目 ：1、了解 文大意，學(xué)會本 生字新 ，能 懂多音字，理解有關(guān) 。2、能正確朗 文，能找出 “ 、孤獨、確 ”的近 。教學(xué) 程1、揭 、解 、 入新 ?！安缓先?”是什么意思？ 入： 只小蝌蚪 什么 “不合群 ”？ 文中的兩位同學(xué)是怎 弄清它不合群的原因的？ 就是我 學(xué) 篇 文的主要任 。2、初 文，初知大意。播放全文 音后 ： 只小蝌蚪 什么不合群？它不合群的原因是什么？3、學(xué)生自學(xué)后 ：指名接 文，正音。（成群 、 扭、 皮、 得、 道、

16、教、略微）字形分析：孤、扭、略寫出下列 的近 ：發(fā)現(xiàn) ? 孤獨 ? 確 ?解 ： 扭、悠 4、 第一段播放本段 音后 ：、 一段交代了哪些情況？、看 ， 只不合群的小蝌蚪是怎 游的？（理解 “孤零零 ”）其它蝌蚪是怎 游的？（理解 “成群 ”）、 “ 扭 ”是什么意思？ 什么 像 扭似的？、 。5、 第二段播放本段 音、 ：、為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）、用 “?劃”出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次？、我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用 “”劃出有關(guān)句子。、兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出。、齊讀6、作業(yè)課堂作業(yè)本第1、 2

17、題課后題 3第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認(rèn)真分析、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。3、理解這篇日記時間與事情之間的關(guān)系。4、能正確朗讀課文。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀多音字，聽寫詞語。、齊讀第1、 2 段課文。2、講讀第3 段、我和永明為什么“覺得很奇怪 ”、我們發(fā)現(xiàn)獨游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同？這些不同容易看出來嗎？為什么？我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況？、為什么這只小蝌蚪不合群？我和永明經(jīng)過仔細觀察，對這個問題形成了怎樣的看法？、比較句子，說說有什么不同？難道它們不是一家人？它們一定不是一家人。 “不是一家人 ”指什么？課文中用第一句而不用第二句說明什么？3、講讀第4 段、他們的假設(shè)對嗎？從哪個詞可以看出？為什么說它們不是一家人？、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的？4、講讀第5 段