(最新整理)“當代風采人物”寫作解析

1、(完整)“當代風采人物”寫作解析(完整)“當代風采人物”寫作解析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)“當代風采人物”寫作解析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)“當代風采人物”寫作解析的全部內(nèi)容。當代風采人物第六大題六、寫作(60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字

2、的文章。(60分）當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李,篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王,愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”.這三人中,你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。【命題立意】本題考查考生的寫作能力。能力層級為e級和f級?！驹囶}分析】今年作文試題繼續(xù)采用新材料作

3、文題型.試題提供了一則貼近時代、貼近學生的材料.材料中創(chuàng)設“當代風采人物”的評選活動，給定三名優(yōu)秀而各具特色的候選人,要求考生優(yōu)中選優(yōu)、推舉更佳人選。類似的評選活動是考生熟悉的，所以材料在理解上可以說是“無難度，有空間。三名候選人中,“大李是以世界著名結(jié)構生物學家施一公為原型改編，他在事業(yè)高峰期毅然回國教書育人,率領團隊躋身國際學術最前沿.“老王”以全國五一勞動獎章獲得者李萬君為原型改編,這位中國北車長客股份公司的電焊工練就了一手絕活，從普通職高畢業(yè)生成長為榮膺“中華技能大獎的焊接大師。“小劉相對比較特殊，是由眾多旅行攝影家和網(wǎng)絡博主的事跡編制而成：他將個人興趣愛好發(fā)展到極致，為了捕捉世間美景

4、，既跋山涉水克服萬難,又國內(nèi)國外瀟灑游走；他活出自我、無功利心,而客觀上又利他利民；他的博客圖文并茂、精彩紛呈，“無心插柳柳成蔭”，提升了太多網(wǎng)友的審美品味,在引領國人有文化地走向世界、幫助大家留住美麗鄉(xiāng)愁等方面，實在頗有功德。很明顯，這三人個性鮮明，屬于不同的稟賦和性格類型，擁有不一樣的精彩人生，分別是矢志創(chuàng)新的科學家群體、愛崗敬業(yè)的大國工匠群體以及樂活人生的自由職業(yè)人群的代表，呼應著科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化和環(huán)境素養(yǎng)、建設美麗中國等當代中國的宏大主題,他們都是無愧于我們這個時代的風采人物。而與此同時，無論是大李的聰慧過人、創(chuàng)造力驚人、科技成就超人，老王的吃苦耐勞、崗位成材、化

5、普通為神奇,還是小劉的率性瀟灑、變業(yè)余愛好為職業(yè)和志業(yè)，他們中總會有一款特別吸引當今的九后考生。所以，該材料力圖更積極、更主動地引導考生的情感、態(tài)度與價值觀，更好地發(fā)揮高考試題“立德樹人,和諧發(fā)展”的獨特功能。新材料作文經(jīng)多年探索實踐，優(yōu)點突出而有目共睹。本試題命制中特別增加了“這三人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇”這句話,增加了包含著具體問題的任務型指令。像本題中“你認為誰更具風采”這一具體問題、“體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇這些任務，都是須要考生在作文的同時予以解答、完成的，這樣,作文試題在很大程度上規(guī)定了具體情境，有了近乎日常的真實寫作任務，就在更有

6、力地規(guī)避套作、更好地解決考場作文“假、大、空問題等方面作出了探索。落實到寫作之中，解答“誰更具風采”、給出自己的最終選擇當然是必要的，但更重要的顯然是,在寫作中“綜合材料內(nèi)容及含意“體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。所以，試題命制一方面統(tǒng)一要求所有考生都能在全面理解材料的基礎上對“更具風采”的標準有更多“思考”，另一方面又在諸多核心問題上給予廣大考生以很大的自主選擇空間:比如，更具風采的標準，是人物更令人心向往之呢，還是更有利于大家學習模仿？比如,選擇的依據(jù),是“當代風采的獨到理解-當下中國更需要、更稀缺？是所選人物的特長與特殊魅力？還是考生個人的趣味和偏好？抑或是這幾方面的綜合?又比如,“體現(xiàn)”“思

7、考、權衡與選擇”，是否一定要寫成論述性質(zhì)的文章？比較和權衡的過程是否一定要呈現(xiàn)于作文的表面？等等?？傊屯晖耆粯?，試題命制努力讓考生在“選好角度，確定立意，明確文體”等方面擁有較大自主權.當然，由于試題材料中的三名候選人共性很多：都有理想、有追求，都肯吃苦、肯堅持，都創(chuàng)造一流、卓然有成,也由于試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生優(yōu)中選優(yōu)并闡明理由，因而本試題對考生提取辨析關鍵信息、比較中思辨說理等能力的期待值確實更高。而所有這些努力，具體成效如何,還有待進一步調(diào)查研究。【佳作】潛心于學術，造福于未來人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生

8、之路決定不同的人生價值,我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采,他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值；酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受.這樣的人生,同樣具有風采。但是，我還是認為大李最具風采.在他的身上,體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得

9、頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來.我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問,尋得生命科學的奧秘，無愧于先人,造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?盡管，大李潛心鉆研學術，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極為豐富的內(nèi)涵尤為珍貴;盡管，高端的學術研究看似與普通民眾的日常生活關系甚微，但我們的生活定會因為大李們的付出得到積極的改變，而我們的后

10、代，人類的未來，也會因此受益.宋儒張載“為天地立心，為生民立命,為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光；這樣的人生,注定風采無限！從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采！我愿如大

11、李,潛心于學術，造福于未來!越平凡，越有風采當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李,篤學敏思，矢志創(chuàng)新,為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王,愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路,小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認為誰更具風采?當這個問題擺在我們面前，相信很多人都會躊躇難決。三個人各有各的風采，同時，他們其實也代表了三種迥然不同的人生選擇和生活態(tài)度，當然也取得了各自不同的成績和收獲。小李,代表的是銳意創(chuàng)新,

12、屬于高層次的科學人才;老王,在平凡的崗位上做出了不平凡的事情，代表的是腳踏實地、精益求精的技術工人;而小劉，則無疑應歸入熱愛生活、個性張揚的年輕“玩家”。但他卻并非僅僅滿足于自己游山玩水，而是“獨樂樂不如眾樂樂”，將自己的所見所聞都用鏡頭記錄下來，分享給千千萬萬的人,也因此給的人帶來了快樂和感動.他千辛萬苦跋山涉水并拍攝照片，在一定程度上已經(jīng)超越了個人愛好的范疇，而成為一種有受眾欣賞和互動的文化現(xiàn)象。這三個人中,你認為誰更具風采?雖然很難抉擇，但我還是很快有了自己的答案。小李為破解生命科學之謎作出重大貢獻,其貢獻無疑是最大的。但這樣的貢獻和成績,卻并非每個人都能輕易做到的，不僅需要勤奮和努力，

13、還需要天分等其他條件,有時候甚至還離不開幾分運氣.“國際學術最前沿”從來只屬于金字塔尖那屈指可數(shù)的精英，值得敬仰和崇敬，但離普通人的生活卻有點遠，“須仰視才見”.而小劉的旅游和攝影，技術含量其實并不高，也難以帶來什么實際的效用?；蛟S一時能夠吸引諸多粉絲的眼球，時間一長說不定就讓人有了審美疲勞。想必大家已經(jīng)猜到了我的選擇:我會將票投給老王，這位普普通通的電焊工，這位雖普通卻并不簡單的“大國工匠。在我們身邊,其實有很多“老王”式的人，他們或許生活環(huán)境不同、從事的行業(yè)也千差萬別,但他們從來沒有埋怨過自己起點低，也從未因為自己從事的工作不起眼而放棄了努力.他們默默無聞地播撒汗水，他們悄無聲息地干好自己

14、的活兒,把自己的潛力發(fā)揮到了極致，同時也就把外人看來枯燥乏味的工作化作了人人驚艷的藝術。還有什么比這樣的努力和和韌性更值得贊嘆的呢?還有什么比這樣的人生更真實，也更能引發(fā)人們的共鳴呢？越普通，越精彩；越平凡，就越有風采！或許,現(xiàn)在“干技工不如坐辦公室的偏見在一些人當中依然存在。實際上，兩者之間只是分工的不同，并無高低貴賤之分.中國科學院院士、清華大學原校長顧秉林曾舉例說，加州理工大學的前身是圖普工藝技術學院;麻省理工學院是為美國的工業(yè)化而建校的，校訓是mindandhand（理論與實踐并重)。兩所世界頂級學府,不約而同都將吉祥物定為“海貍”向自然界的筑壩高手表示致敬。世界知名學府很多都是從應用

15、技術教育“起家”，緊隨國家的社會經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、緊密聯(lián)系實踐，參與最前沿的工程和相關研究。目前，我國已進入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關鍵時期，對職業(yè)技術人才的需求非常旺盛.老王如果能夠當選“當代風采人物，無疑會起到非常良好的社會引導和帶動作用。所以，不僅我會將票投給老王，相信很多朋友也會跟我一樣。你說呢?重復一下主題句，結(jié)構完整.寫到這里,已經(jīng)不錯了，但是還沒有把安邦濟世,天上星辰，我小小的我的對立統(tǒng)一,轉(zhuǎn)化點出來。例如，大情懷與小小我的相互依存的關系。帶著一顆真誠溫暖的心上路，帶著我們?nèi)タ吹酱笄澜?也許你正忙于工作,沒有時間揮霍,也許你手頭正緊，沒有錢任性，也許沒有關系，點動屏幕,就有小劉的分享，小劉會帶我

16、們?nèi)ヂ眯校瑸槲覀兤v的身心找到棲息的所在,讓我們緊張的心理得到釋然,讓我們灰色的目光變得多彩！以上把切題的論點，深化。不僅僅是對小劉有意義，而且對大眾有意義.小劉,這一票投給你，感謝你，你帶給我們豐富的世界，無限的空間，讓我們的精神世界不寂寞。我敬重老王。他愛崗敬業(yè),自強不息，把技術變?yōu)樗囆g，成為國寶級的“大國工匠，敬佩之余，我依然堅定地追尋小劉你的步履。（控制思路，在切字上，是為第三層次。）和你一起去感受到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的激情，體驗到“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊，甚至“小橋、流水、人家”的溫馨，甚至“悠長悠長又寂寥的雨巷”的孤寂.你登上世界最高峰，我們就隨你一同攀等，萬里江山盡收眼底；小劉走向海邊，無垠廣闊的海洋就在我們?nèi)藗冄矍?走遍高山與深谷,陸地與海洋，你是主角,是美的捕捉者；這樣的概括力，1,普遍而深入，2,文采風流，我們是配角，是美的追隨者;我們又是主角，是美的感受者。3,上升到哲理.小劉，我把這一票投給你，你的追求，成就了你，豐富了我和我們！4，抒情:文章感性的高潮。你的路是我們的風景,你是串起美麗人生的風景線！5抒情與哲理的統(tǒng)一。這才是全面立論。主題不單調(diào)，在復雜的對比中，思路有層次,顯得豐富。且論據(jù)與論點結(jié)合得比較貼切，語言也豐富，當為上乘之作。不足是論點缺乏深度,對小劉的認同，語言重復。事件類材料寫作題 【時事類材料寫作題】加強 “