辛棄疾詞兩首教案

1、水龍吟登建康賞心亭教案一、教學(xué)目標1、知識目標了解辛棄疾豪放詞的創(chuàng)作風(fēng)格及必要的歷史典故。2、能力目標：（1）了解作者生活的那個時代的歷史背景，學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品。（2）理解情景交融的藝術(shù)特點，通過解讀典故去把握作者深沉的情感。3、情感目標感受詞人的愛國熱情和壯志難酬的悲憤，強化自己的愛國情操。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品，了解辛棄疾詞大量運用典故表達思想感情的寫法。三、學(xué)情分析高一學(xué)生語文基礎(chǔ)相對薄弱，思維能力、審美能力有待提高，但因為此前已學(xué)過古典詩詞，對古詩詞鑒賞的基本手法也有一定的了解。因此在教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。四、課時安

2、排：兩課時 五、教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入 在中國的歷史上，南宋是一個特殊的年代，宋朝統(tǒng)治者渡江之后，雖一度有北上復(fù)國的志向，但這一志向很快就在聲色犬馬中被遺忘了，所以，南宋的很多文學(xué)家在自己的作品中都會抒發(fā)自己的愛國熱情、收復(fù)失地的決心，當(dāng)看到南宋統(tǒng)治者偏安一隅之后就會產(chǎn)生報國無門、壯志難酬的苦悶，比如陸游、比如辛棄疾，今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾詞兩首，來看一看辛棄疾是如何抒發(fā)自己這樣心情的。二、作者簡介 辛棄疾（11401207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾并稱為“蘇辛”。著有稼軒長短句。三、解題 登：一看題目，我們就知道這是一首登高抒懷之作。古人云“登高必賦”，是說

3、古人最喜登上高處，臨高抒懷，吟詩作賦。登得高，才望得遠，憑高遠眺，天地蒼茫，視野廣闊，常能看到一些觸動自己心弦的東西，因而情不自禁地吟詠高歌，寫下抒懷之作。 四、寫作背景水龍吟 登建康賞心亭作于淳熙元年（1174），辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。這時，他自北方率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對這大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。 五、整體感知1、指名學(xué)生朗讀，正字正音。2、學(xué)生齊讀，把握節(jié)奏。六、品讀詩詞，

4、把握情感。1、自讀詩歌，對照書下注釋理解課文2、我們先來看詞的上片。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？提示：借景抒情3、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？提示：楚天、江水、遠山、落日、斷鴻4、一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？提示：5、“游子”指誰呢？這又表達了詞人的什么情感？提示：指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了6、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎

5、？那么它們又表達了詞人怎樣的情感呢？提示：（1）看、拍、會、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？“欄桿拍遍”是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。(壯志難酬的悲憤)（3）既然是登高臨遠，就一定會涉及一樣事物欄桿。請看兩組詩句：（1）怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。 岳飛滿江紅 （2）梳洗罷，獨倚望江樓。 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷

6、白蘋洲。 溫庭筠望江南 同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，你覺得這位流淚的英雄會“憑欄”還是“倚欄”呢？提示：“憑欄”需兩手撫欄，直立遠視，讀來充滿慷慨激越之氣，悲涼壯闊之情。“倚欄”則身體重心全憑欄桿依托，給人一種嬌弱無力之姿，讀來令人愁思如海，九曲回腸。“憑欄”更能傳達出辛棄疾登上賞心亭后產(chǎn)生的慷慨悲壯、悲涼壯闊的情感。7、與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ 詞人對這些人又持什么態(tài)度呢？張翰 樂于歸隱 反許汜 謀取私利 劉備 雄才大略 正桓溫 嘆時光流逝七、小結(jié)八、作業(yè)第二課時一、教學(xué)銜接齊背水龍吟登建康賞心亭二、誦讀感知，體味風(fēng)格1、學(xué)生自由讀。2、

7、學(xué)生齊讀三、題解 “永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的聲聲慢揚州慢雨霖鈴等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了?？搭}目京口北固亭懷古，作者在什么地點做些什么？京口北固亭，懷古四、具體賞析1、學(xué)生再默讀一遍。結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古？提示：英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)） 寄奴曾?。▌⒃＃▌⒃１狈ナ罩性?，氣勢如虎） 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義?。▌⒘x隆北伐，因草率而敗北） 佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝） 廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）（廉頗雖老仍不忘國）

8、2、分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。典故一：孫權(quán)。 “千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”此句是懷念孫權(quán)的。（1）孫權(quán)做了什么事值得作者懷念他（2）“舞榭歌臺”指什么？（3）“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式？（4）表現(xiàn)什么情感與立場？提示：因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯?！拔栝扛枧_”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。表達了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復(fù)中原的愿望。隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，典故二：劉裕。1、劉裕有何表現(xiàn)？2、試比較劉裕與南

9、宋皇上的不同表現(xiàn)。3、作者對劉裕的感情如何？4、這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？作為一個帝王，劉裕為了恢復(fù)中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。表達了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜。體現(xiàn)了他主張北伐的觀點。典故三：劉義隆“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！?、劉義隆是個怎樣的人？2、北伐結(jié)果如何？3、作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？4、這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。作者主張打有準備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。典故四：佛貍祠下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？1、“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫的是什么時候的什么場面？2、“烽火揚州路”指什么？3、二者對比表現(xiàn)了作者什么情感？ “烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的。“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復(fù)中原。今昔對照，不堪回首，體現(xiàn)了他對國運的擔(dān)憂之情。典故五：廉頗1、廉頗的處境如何？2、作者的處境與廉頗完全一樣嗎？3、 “憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”的“憑” 如何理解？這是一個什么句式？ 4、這表現(xiàn)