2021年一年級人教版語文上冊優(yōu)秀教案

1、優(yōu)質教案教 案2021年一年級人教版語文上冊優(yōu)秀教案學校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質教案2021年一年級人教版語文上冊優(yōu)秀教案教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。今天在這給大家整理了一些一年級人教版語文上冊教案，我們一起來看看吧!一年級人教版語文上冊教案1教材分析：本課選自教科版課程標準教材第一冊。秋天到了這篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學生領略到大自然的美麗與神奇。設計理念：本課的教學設計以促進學生的主動發(fā)展為出發(fā)點

2、，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為境界。教學目標：1、認識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學準備：多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。教學流程：一、談話激趣、導入新課。1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?2、誰能根據(jù)自已的觀察說說外面的景色?3、今天我們就來共同學習一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的?板書課題時教師對“秋”字和“到”進行字形

3、講解，學生書空二、初讀課文、整體感知。1、看拼音讀課文，要讀準字音，做到不丟字、不加字。2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字)，學生認讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。4、看漢字讀課文，不認識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。5、指導標出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。6、指生朗讀課文，其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點?7、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。三、精讀感悟、深入體會。1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點

4、。(課件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學生感受秋天景物的變化)2、課件演示第二自然段內容。(課件演示：藍藍的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去)(1)從這美麗的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點?(2)請同學們仔細看樹葉。小組內探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處?(教師出示實物樹葉)3、學習第三自然段。(1)出示自學提示，學生讀文，小組討論、探究。田野里有什么樣的變化?看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受?除了我們剛剛課文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化?(2)全班匯報，教師引導。(課件演示：田野里一片豐收的景象)四、誦讀積累、延

5、伸結束。1、指導朗讀。背誦自已喜歡的段落。2、根據(jù)課件演示復述課文內容。3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。4、課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。一年級人教版語文上冊教案2教學目標1、自由讀悟課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。3、加強課堂的口語和說話訓練。4、拓展學生的思維能力。教學內容1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。3、練習給書中的

6、六種動物畫尾巴。4、有感情朗讀課文和背誦課文。教學重點了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。教學難點理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。教具準備文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。教學過程一、引入課題1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它

7、的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答：比尾巴)4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家

8、注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調、輕聲)5、學生齊讀課題。二、初讀課文1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)三、圖文結合，了解各尾巴的特點1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好

9、看)4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎?(會猴子長公雞彎兔子短鴨子扁松鼠傘孔雀好看(扇)6、我們來檢查，看連得對不對?(師指“長”字問：誰的尾巴長?生齊答：猴子的尾巴長)(后面略)鼓勵一下。四、畫尾巴1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。(生自由臨摹，師觀察指導：略)2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個

10、同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣?(抽生說：哪點像，哪點不像?)最后貼上尾巴。(依次完成：略)五、鞏固練習1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎?小組討論。2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對?(抽生答后師表態(tài))3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態(tài))4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。六、有感情朗讀課文我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文

11、，有感情朗讀一遍。(齊讀)七、布置作業(yè)1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎?2、這節(jié)課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎?3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的比尾巴這堂課。(發(fā)動物畫獎品)一年級人教版語文上冊教案3快快樂樂：教學目標：1、認識課后綠線內8個生字，學會寫田字格內的4個生字，能用課文中“大家”“學習”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”

12、等詞語說話，學習運用先概括后具體的敘述方法。2、以讀為核心，指導學生在讀中了解文章內容，體會作者思想感情，培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣。3、培養(yǎng)學生團結友愛的精神和自主探究的學習品質。教學準備：錄音投影、生字卡片。教學過程：第1課時一、緊扣主題，引讀課文同學們，課前和一位同學談話，問他愛不愛咱們的學校。他說呀“愛!”可是要他說出愛的理由時，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎?請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學校的理由。(緊扣單元主題，搭建學生與文本對話的平臺，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。)二、自由讀，感知內容1、直讀音節(jié)。先讀成

13、詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。2、對照拼音認讀漢字。比一比，看誰識的漢字多。3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動聽。5、讀后思考回答愛學校的原因。(學校里有老師、同學，大家一起學習，親親熱熱。學校里有教室、操場，大家一起游戲，快快樂樂。)投影出示句子，指導學生朗讀。6、找出句子中最能表達作者感受學校可愛的兩個詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個詞語，幫助學生認識自然段，并給自然段標上序號。(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認識漢字，在讀中理解內容，在讀中發(fā)展語言，培養(yǎng)簡明、有序、樸實的文風，在讀中體驗成

14、功，培養(yǎng)爭強好勝、積極探究學習的品質。)三、誦讀課文，體悟感情1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學習”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。(1)指定學困生朗讀第一段，板書“大家一起學習”。聯(lián)系上下文，幫助學生理解“大家”所指代的對象：老師、同學。組織學生暢談老師熱情幫助學生學習的事例，激活相似模塊，撥動情感琴弦，強化個性體驗。(2)比較試讀，深化認識。(3)想一想老師、同學對你的關心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。2、學習第二自然段，通過對“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情感。(1)讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。(2)對照文章中彩圖，活化游

15、戲情境，激活學生動情點。(3)朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。(運用主動建構認知理論，聯(lián)系學生生活經驗，把閱讀活動變成學生個性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。)四、述背課文，回歸整體口述全文，理解課題。(1)思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學校，你愛學校的什么，你會用什么語氣，怎樣去說?(通過口述訓練，引導學生走進課文，體悟情感，活化語言。)(2)思考回答：在這樣的學校里學習、游戲，你會有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點撥：“快快樂樂”比“快樂”表達的意思更強烈。課文以“快快樂樂”為題目，從大家一起學習、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。(3)齊讀課題。(4)認讀課后要求會認會寫的漢字。(5)齊讀課文。(在讀懂課文的基礎上研讀課題，幫助學生弄清文章與題目之間的關系，加深學生對文章內容的整體理解。)第2課時一、背誦課文，以情激情1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進角色。2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚個性。3